1、 依据：依据：“思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达”学习任务群的要求学习任务群的要求 。依据：本单元的人文主题依据：本单元的人文主题“学习学习”。依据：所选文本文体特征。依据：所选文本文体特征。依据：具体的学情。依据：具体的学情。引导学生学习思辨性的阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。预习预习学习任务一：分析说理的针对性学习任务一：分析说理的针对性活动一活动一 阅读课文，初识学习之道阅读课文，初识学习之道活动二活动二 直面历史，把握作品针对性直面历史，把握作品针对性活动三活动三 联系生活，分享读书之道联系
2、生活，分享读书之道学习任务二：揣摩说理的方法学习任务二：揣摩说理的方法活动一活动一 理清思路循规律理清思路循规律活动二活动二 回顾所学辨方法回顾所学辨方法活动活动三三 质疑探究试运用质疑探究试运用活动三活动三 质疑探究试运用质疑探究试运用摘录警句，品味语言摘录警句，品味语言涵咏思考，深入推敲涵咏思考，深入推敲尝试改写，沉潜体悟尝试改写，沉潜体悟活动一活动一 摘录警句，品味语言摘录警句，品味语言活动二活动二 涵咏思考，深入推敲涵咏思考，深入推敲活动三活动三 尝试改写，沉潜体悟尝试改写，沉潜体悟活动三活动三 尝试改写，沉潜体悟尝试改写，沉潜体悟抓准角度，质疑思辨抓准角度，质疑思辨聚焦学习，阐述我思聚焦学习，阐述我思学会反思，走向成长学会反思，走向成长学习任务四：学习任务四：阐述阐述我的学习之理我的学习之理活动一活动一 抓准角度，质疑思辨抓准角度，质疑思辨活动二活动二 聚焦学习，阐述我思聚焦学习，阐述我思活动三活动三 学会反思，走向成长学会反思，走向成长123C54612B36541A2365412365E41236D54612354F小组 B 1拼切学习法拼切学习法专家组CDBAEF1CDBAEF4CDBAEF5CDBAEF6CDBAEF3CDBAEF2 B 1嘤其鸣矣，求其友声
