高三语文二轮复习小说鉴赏之人物鉴赏课件.pptx

1、人物形象鉴赏人物形象鉴赏一一.概括人物形象要从整体事件入手概括人物形象要从整体事件入手 陈涉在故事中总体上说，只做了一件事：领导大泽乡起义。在这个事件中，他扮演着两个角色：一是起义的参与者说明他是一个的形象；二是作为起义的领导者说明他是一个的形象。 二二.概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节以陈涉世家为例一、耕田陇上：二、征途遇雨，走上绝路：三、做起义前的舆论准备：四、杀两尉发动起义：五、攻城掠寨，壮大队伍扩充地盘六、召集三老豪杰推举自己为王。 先概括出人物形象的某一具体特点，然后再结合内容分析该具体特点。比如林黛玉进贾府王熙凤俗气虚荣王熙凤俗气虚荣

2、的特点是这样表现的这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。表现该形象的言行表现该形象的言行/事件事件/侧面描写侧面描写表现该形象的言行表现该形象的言行/事件事件/侧面描写侧面描写、N表现该形象的言行表现该形象的言行/事件事件/侧面描写侧面描写常见提问方式常见提问方式 1 1小说塑造小说塑造这一主要人物，有何意义？这一主要人物，有何意义？2 2小说塑造小说塑造人物，人物，有何作用？有何作用？3 3小说又写到了

3、小说又写到了，请分析其作用。，请分析其作用。分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法的作用法的作用, ,首先要总结这些描写的内容首先要总结这些描写的内容, ,分析它们分析它们对人物形象塑造的作用对人物形象塑造的作用, ,然后依次考虑对情节、然后依次考虑对情节、对主题的作用。对主题的作用。往往要考虑情节的推进（人物性格发生了变化，往往要考虑情节的推进（人物性格发生了变化，情节是否发生了变化）、主题的体现（反映的社情节是否发生了变化）、主题的体现（反映的社会现实和寄托的情感）两个方面会现实和寄托的情感）两个方面。分析人物形象的社会意义分析人物形象的社会意义

4、, ,首先要结合情节分首先要结合情节分析人物形象的典型性析人物形象的典型性, ,然后结合社会现实深切理然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。1.主要人物形象的作用主要人物形象的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：从以下方面考虑：为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。使主要人物更加鲜明清晰。渲染气氛，奠定基调渲染气

5、氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。2.次要人物形象的作用次要人物形象的作用（2014湖北卷）六指猴湖北卷）六指猴P122小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别做简要分析人物塑造方面有何作用？请分别做简要分析。 答案 在情节安排方面，它是组织和推动情节发展的线索物件：东家有宝玉，侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东家舍玉相救，侯六窃玉以报东家。在人物塑造方面，它可以衬托人物的品格。例如东家爱玉，

6、衬托其风雅；知府爱玉，表现其贪婪。 1、常见提问方式、常见提问方式有人认为，小说中的有人认为，小说中的XX人物也有人性弱点，你人物也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的理由（探究人物的同意这种观点吗？谈谈你的理由（探究人物的性格特征、命运成因）性格特征、命运成因）结合对结合对XX和和XX两个人物形象的分析，谈谈小说两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（探究人物性格、命运给人的启给你的启示。（探究人物性格、命运给人的启示）示）小说写小说写XX人物形象，有人认为人物形象，有人认为，也有人认，也有人认为为。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（探究小说

7、中人物形象塑造的意观点和理由。（探究小说中人物形象塑造的意图）图）你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（探究小说主要人物）说明理由。（探究小说主要人物）2、解题基本思路、解题基本思路（1）探究人物形象的五个角度：）探究人物形象的五个角度：情节角度；情节角度；环境角度；人物自身角度；主题角度；环境角度；人物自身角度；主题角度；真实角度真实角度（2）确立小说的主人公是谁）确立小说的主人公是谁 作品标题；主题思想；与情节联系密切；作品标题；主题思想；与情节联系密切；作者极力刻画，栩栩如生的；笔墨最多作者极力刻画，栩栩如生的；笔墨最多的。的。参考答

8、案：参考答案：性情气质相似：二人都是在当时的社会性情气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问却精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。孔乙己，深受封建科举制度毒害，人却无法寻找。孔乙己，深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。2015年全国新课标年全国新课标卷塾师老汪卷塾师老汪（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。（请简要分析这种相似与不同。（8分）分）