部编人教版语文七年级下《木兰诗》市优质课一等奖课件.ppt

1、木兰诗木兰诗 1. 1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）文意。（重点） 2. 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）象、突出中心的作用。（难点） 3. 3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。（重点）质。（重点）第一课时第一课时课时目标课时目标l识记文学常识。识记文学常识。 l整体感知。整体感知。 l诵读课文。诵读课文。 文题解说文题解说

2、 木兰诗木兰诗又叫又叫木兰辞木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，是北朝民歌的代表作，属于叙事诗，叙述了古代女英是北朝民歌的代表作，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。 “乐府诗乐府诗”继继诗经诗经楚词楚词之后，在汉之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “ “乐府乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并乐

3、工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。可以观察风土人情，考查政治得失。木兰诗木兰诗与与古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作即即孔雀东南飞孔雀东南飞，被称为乐，被称为乐府民歌中的府民歌中的“双璧双璧”。 木兰诗木兰诗产生的时代背景众说纷纭，但据其产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的最早著录于陈释智匠所撰的古今乐录古今乐录，可证其，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗可汗”，征，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头旦辞黄河去，暮至

4、黑山头”，“但闻燕山胡骑声但闻燕山胡骑声背景资料背景资料啾啾啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，内的杭爱山。据此，木兰诗木兰诗中之战事，当发生中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（一百五十八年（394552394552）间，与北魏及东魏、北）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。燕

5、然山一带。乐府乐府 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为为“汉乐府诗汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时，简称汉乐府。六朝时, , 乐府乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。名称。文文体体知知识识字词清单字词清单唧（唧（jj） 杼（杼（zhzh） 胡骑（胡骑（j j） 军帖（军帖（titi） 可汗（可汗（k k h hn n） 鞯（鞯（jinjin） 辔（辔（p

6、 pi i） 溅溅（溅溅（jinjin） 燕（燕（ynyn）山）山 啾（啾（jiji） 柝（柝（tutu） 朔（朔（shushu）气）气 戎（戎（r rngng）机）机十二转（十二转（zhunzhun） 帖（帖（titi）花黄）花黄著（著（zhuzhu） 我旧时裳（我旧时裳（chchngng） 情景朗读情景朗读唧唧复唧唧，唧唧复唧唧，木兰当户织。木兰当户织。不闻机杼声，不闻机杼声，惟闻女叹息。惟闻女叹息。问女何所思，问女何所思，问女何所忆。问女何所忆。女亦无所思，女亦无所思，女亦无所忆。女亦无所忆。昨夜见军帖，昨夜见军帖，可汗大点兵，可汗大点兵，军书十二卷，军书十二卷，卷卷有爷名。卷卷有爷名。

7、阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄，木兰无长兄，愿为市鞍马，愿为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。东市买骏马，东市买骏马，西市买鞍鞯，西市买鞍鞯，南市买辔头，南市买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。旦辞爷娘去，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，旦辞黄河去，暮宿黑山头，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，万里赴戎机，关山度若飞。关山度若飞。朔气传金柝，朔气传金柝， 寒光照铁衣。寒光照铁衣。将军百战死，将军百战死， 壮士十年归。壮士十年归。归来见天子，归来见天

8、子，天子坐明堂。天子坐明堂。策勋十二转，策勋十二转，赏赐百千强。赏赐百千强。可汗问所欲，可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。木兰不用尚书郎。愿驰千里足，愿驰千里足，送儿还故乡。送儿还故乡。爷娘闻女来，爷娘闻女来，出郭相扶将；出郭相扶将；阿姊闻妹来，阿姊闻妹来，当户理红妆；当户理红妆；小弟闻姊来，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，开我东阁门， 坐我西阁床。坐我西阁床。脱我战时袍，脱我战时袍， 著我旧时裳。著我旧时裳。当窗理云鬓，当窗理云鬓， 对镜帖花黄。对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。回首页雄兔脚

9、扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？注释翻译注释翻译 唧唧复唧唧，木兰唧唧复唧唧，木兰当户织当户织，不闻，不闻机杼声机杼声，惟惟闻女叹息。闻女叹息。 问女何所问女何所思思，问女何所，问女何所忆忆，女，女亦亦无所思，女亦无所忆。昨夜无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大见军帖，可汗大点点兵。军书兵。军书十二十二卷，卷卷有卷，卷卷有爷爷名，名，阿爷阿爷无大儿，无大儿，木兰无长兄，愿木兰无长兄，愿为市为市鞍马，从此替爷征。鞍马，从此替爷征。 对着门织对着门织布布织布机织布机发出的发出的声音声音只只想想思念思念也也征征表示多表示多数，不数，

10、不是确指是确指父亲父亲为此为此买买注释翻译注释翻译2 2原原 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦旦辞辞爷娘去，暮爷娘去，暮宿宿黄河边。不闻爹娘唤女声，黄河边。不闻爹娘唤女声，但但闻黄河流水鸣溅溅。闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮但辞黄河去，暮至至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑胡骑鸣啾鸣啾啾。啾。早晨早晨辞别辞别住宿住宿过夜过夜只只到到胡人的胡人的战马战马原原 万里万里赴赴戎机，关山戎机，关山度若度若飞。飞。朔朔气传金柝，寒光照气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士铁衣。将军百战死，壮士十十年年

11、归。归。 归来归来见见天子，天子坐明堂。天子，天子坐明堂。策勋策勋十二转，赏赐百十二转，赏赐百千千强强。可汗问所。可汗问所欲欲，木兰不，木兰不用用尚书郎。愿尚书郎。愿驰驰千里足，千里足，送儿还故乡。送儿还故乡。 奔赴奔赴注释翻译注释翻译3 3过过像像北方北方表示多数表示多数,不是确指不是确指拜见拜见记功记功有余有余想要想要做做骑上骑上注释翻译注释翻译4 4： 爷娘闻女来，出爷娘闻女来，出郭郭相相扶将扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍闻姊来，磨刀霍霍向向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，袍，著著我旧时裳。

12、当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚雄兔脚扑朔扑朔，雌兔眼，雌兔眼迷离迷离。双兔傍地。双兔傍地走走，安安能辨我是雄雌能辨我是雄雌? ? 外城外城扶持扶持对着对着,朝着朝着穿穿动弹动弹眯着眼眯着眼跑跑怎么，怎么，哪里哪里 参考译文参考译文织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想问木兰在想什么，

13、在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的子、缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种

14、名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。鸣声。 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映过

15、一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了 ，有的胜利归来。有的胜利归来。 木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。里马，返回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐父母听说女儿

16、回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然

17、不知道木兰是个姑娘。惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。 雄兔两只前脚时时动弹，雌兔雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？哪个是雌兔呢？课文解析课文解析 整体感知整体感知1.1.这首诗讲述了花木兰什么故事？有哪些情节？请这首诗讲述了花木兰什么故事？有哪些情节？请概括一下。概括一下。代父从军，踏上征途代父从军，踏上征途奔赴前线，十年征战奔赴前线，十年征战还朝辞官，亲人团聚还朝辞官，亲人团聚比喻赞美，讴歌英雄比喻赞美，讴歌英雄时间顺序时间顺序木木 兰兰女扮男装女扮男装替父从军替父

18、从军从军前从军前从军时从军时功成后功成后作出决定作出决定征战准备征战准备征战南北征战南北建立功勋建立功勋辞官还乡辞官还乡回复女儿身回复女儿身2.诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排？诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排？替父出征替父出征征战沙场征战沙场凯旋受封凯旋受封辞官回乡辞官回乡 详详 写写 略略 写写 详详 写写 详详 写写详写女儿情态，略写详写女儿情态，略写英雄气概。因为这首英雄气概。因为这首诗所要突出的是对木诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格义、勇担重任的性格的颂扬。隐含作者对的颂扬。隐含作者对美好生活的向往和对美好生活的向往和对战争的冷淡。

19、战争的冷淡。（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性 格，使得人物形象真实感人。格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。好好 处处课堂小结课堂小结 文章概写了木兰十年征战的生活。由于诗的重文章概写了木兰十年征战的生活。由于诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华富贵的高尚为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。情操，所以对战场和战争略写。课后思考课

20、后思考千百年来，木兰的形象千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你一直深受人们喜爱，你认为原因有哪些？认为原因有哪些？ 1了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。了解她的智慧，胆略和才能。 2学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。和平生活的向往。 3培养学生独立研究、合作探究的能力。培养学生独立研究、合作探究的能力。 课时目标课时目标课文解析课文解析 精研细读精研细读1.人物形象分析人物形象分析 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪

21、些语句可以看出？文中的哪些语句可以看出？ （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。惟闻女叹息。勤劳孝顺。勤劳孝顺。（2）愿为市鞍马，从此替爷征。）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿愿”勇敢勇敢坚毅，忠孝两全。坚毅，忠孝两全。（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气概。勇敢坚强的英雄气概。（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。乡。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。不慕荣华富贵，甘

22、过普通百姓生活。（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。不知木兰是女郎。机智、谨慎。机智、谨慎。 勤劳善良勤劳善良 坚毅勇敢坚毅勇敢 热爱亲人热爱亲人 报效国家报效国家 不慕高官不慕高官 热爱和平热爱和平 淳厚质朴淳厚质朴 机敏活泼机敏活泼小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气概的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军更具英雄气概的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 千百年来，木兰的形象一直深受人

23、们喜爱，你认为原因有哪千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因有哪些？些？课文解析课文解析 精研细读精研细读2.语句品析语句品析 “朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣 ”运用的修辞手法及其作运用的修辞手法及其作用是什么？用是什么？对偶，描写了战地生活的艰辛，烘托出木对偶，描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。兰勇敢坚强的性格。 品析品析“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归 ”的表达作用。的表达作用。对偶、互文。概述战争旷日持久，战斗激烈悲对偶、互文。概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还不易。壮。烘托了木兰英勇善战，生还不易。 “策勋十二

24、转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强”对偶、夸张，表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，对偶、夸张，表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还并且还“问所欲问所欲”，意将封任高官。，意将封任高官。间接表现了木间接表现了木兰英勇善战，战功赫赫。兰英勇善战，战功赫赫。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 排比、互文，展现了木兰对故居的亲切感和排比、互文，展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦。恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌双兔傍地走，安

25、能辨我是雄雌 ？比喻、反问，木兰在从军十二年中未被发现比喻、反问，木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的谨慎、机智。是女郎，赞美了木兰的谨慎、机智。 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！兰是女郎！从伙伴的侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之从伙伴的侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之勇敢。勇敢。 最后一段可否删去？为什么？最后一段可否删去？为什么？ 不能删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托不能删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可以当作是木了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可以当作是木兰的回答，展现了木

26、兰的聪明机智与自豪之情，还可兰的回答，展现了木兰的聪明机智与自豪之情，还可以看作是叙事人对木兰的赞赏，为民歌常用手法。以看作是叙事人对木兰的赞赏，为民歌常用手法。课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸1.列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。2.2.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？见到木兰会做些什么？会说些什么呢？开放题，不设统一答案。开放题，不设统一答案。梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子起义赴疆场，秋瑾抗清。娘子起义赴疆场，秋瑾抗清。主题概括

27、主题概括本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。木兰诗木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，

28、她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。起。木兰的形象，集中体现出中华民族的木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴，不慕高官厚禄而热爱和机智、刚毅勇敢、淳厚质朴，不慕高官厚禄而热爱和平生活的优秀品质。平生活的优秀品质。木木兰兰诗诗替父从军替父从军勤劳，善良勤劳，善良机智，勇敢机智，勇敢交代身份，揭示忧虑交代身份，揭示忧虑说明

29、原因，决心应战说明原因，决心应战积极准备，踏上征途积极准备，踏上征途辞官归乡辞官归乡谢辞高官，功成身退谢辞高官，功成身退喜归故里，重著旧裳喜归故里，重著旧裳以兔为喻，解释原因以兔为喻，解释原因板书设计板书设计 同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的眼睛去发现现实中的眼睛去发现现实中的“花木兰花木兰”，用自己的文笔，用自己的文笔去歌颂这现实中的去歌颂这现实中的“花木兰花木兰”吧！吧！课堂小结课堂小结