部编版三年级语文上册课件(上半册).pptx

1、1 1 大青树下的大青树下的小学小学部编版三年级语文上册课件精品版助读资料助读资料 我们的国家有五十六个民族，是一个多民族的大家我们的国家有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰、风俗等，就像五十六庭。不同的民族有不同的服饰、风俗等，就像五十六朵花一样。例如：我们课文中提到的朵花一样。例如：我们课文中提到的傣族傣族、景颇族景颇族、阿昌族阿昌族、德昂族德昂族、汉族汉族等。等。 同们同们知道我们知道我们国国家学们，你有家学们，你有多多少个民族吗？少个民族吗？傣族主要分布在云南，泼水节和孔雀舞是傣族的两大特色。傣傣 族族景景 颇颇 族族景颇族的传统民居和服饰都是独具风格的。阿昌族

2、图案是白象，所以有“耍白象”习俗，象征繁荣兴旺、吉祥和平。汉族的节日很多，主要有春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等等。其中春节最隆重。阿阿 昌昌 族族汉汉 族族摔跤 跌跤凤凰 凤梨洁白 清洁坝b 水坝 堤坝 表扬 飘扬 摔倒 摔跤 会认字会认字坝坝摔摔凤凤洁洁扬扬读读扮扮bbbnbnfnfnshuishuiddjijiynyn我会读我会读chn 组词组词早晨早晨 清晨清晨 造句造句每天早晨，爷爷都要去晨练。会写字会写字rn 组词组词 羽绒羽绒 绒毛绒毛 造句造句冬天里，人们穿着羽绒服御寒。qi 组词组词 球迷球迷 足球足球造句造句今晚有一场精彩的足球比赛。hn 组词组词汉字汉字 汉语汉语 造

3、句造句汉字是最具魅力的文字。yn 组词组词 艳丽艳丽 鲜艳鲜艳 造句造句雨过天晴，天空出现了艳丽的彩虹。f 组词组词 衣服衣服 服从服从 造句造句妈妈今天穿的衣服很漂亮。zhun bn组词组词装扮装扮 装饰装饰 造句造句妈妈新买了一件冬装。组词组词装扮装扮 打扮打扮造句造句节日的广场被人们装扮得分外美丽。d 组词组词读书读书 朗读朗读造句造句读书使我感到快乐。书写书写“讠讠”要窄小，右上边十字要要窄小，右上边十字要扁小，中间是横钩不是冖。扁小，中间是横钩不是冖。jng组词组词安静安静 静止静止造句造句夜深了，四周静悄悄的。书写书写“争争”字内有一横右边要出头，字内有一横右边要出头，中竖上边不出

4、头。中竖上边不出头。tng 组词组词停止停止 停留停留 造句造句码头上停泊着许多轮船。书写书写“亭亭”字上下要写紧凑，中间字上下要写紧凑，中间“冖冖”的横稍长，上边没有点。的横稍长，上边没有点。c 组词组词粗心粗心 粗鲁粗鲁造句造句哥哥做数学题太粗心，一下错了好几道题。yng组词组词影视影视 电影电影 造句造句冬天里，人们穿着羽绒服御寒。书写书写右部三撇长短有变化，末撇向左下伸。右部三撇长短有变化，末撇向左下伸。多音字多音字练习：为下列多音字注音。练习：为下列多音字注音。1.小草被风吹得左右摇晃( )。2.舞台上的灯光很晃( )眼。3.每个名人背后都有几个鲜( )为人知的故事。4.路边的一朵朵

5、鲜( )花仿佛在向我们招手。鲜鲜晃晃 hun （晃眼） hun （摇晃）(晃动） xin (鲜肉)(鲜花) xin (鲜有)(鲜为人知)hunhunxinxin好奇招引招呼飘扬绚丽多彩连一连连一连。u 用语言或动作表示问候。u 形容灿烂艳丽，色彩丰富。u 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。u 用动作、声响或色、香、味等特点吸引。u 在空中随风摆动。词语解释词语解释安静安静- 宁静宁静鲜艳鲜艳- 艳丽艳丽打扮打扮-装扮装扮敬爱敬爱- 尊敬尊敬鲜艳鲜艳- 素净素净安静安静- 热闹热闹古老古老- 年轻年轻粗壮粗壮- 纤细纤细近义词：近义词：反义词：反义词：近、反义词近、反义词近义词辨析近义词辨析

6、相同点不同点安静指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思。宁静“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。练习：练习：1.上课铃响了，教室里渐渐（ ）下来。2.在那里，他过着十分（ ）的生活。安静安静宁静宁静状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路积累词语积累词语描写花草树木的词语： 绚丽多彩 万紫千红 郁郁苍苍 花红柳绿 山花烂漫 绿草如茵 争奇斗艳 万古长青 苍翠欲滴 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听听写写听听写写点我听写词语点我听写词语1.

7、课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？上学路上上学路上来到学校来到学校上课了上课了下课了下课了初读初读感知感知2.根据课文内容填空。 课文通过描写_的一所小学，反映了孩子们_学习生活，体现了祖国各个民族之间的_。点我听点我听课文朗读课文朗读大青树下大青树下热爱热爱团结友爱团结友爱段落划分段落划分 第一部分（第1自然段）：描写了同学们在上学的路上和来到学校时的情景。 第二部分（第2、3自然段）：写小学生上课认真读书，下课尽情玩耍时的情景。 第三部分（第4自然段）：进一步赞美这所小学，抒发自豪之情，升华了文章主题。 仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？课文解读课文解读 早晨，从山坡

8、上，从坪坝里，从早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，走来了许多小学生，有汉族的，有傣有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。德昂族的。 学生来自不同民族。1.1.上学路上上学路上 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩绚丽多彩。可替换为：五彩缤纷多姿多彩2.2.来到学校来到学校 同学们同学们向向在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，向向敬爱敬爱的老师问好，的老

9、师问好，向向高高飘扬的国旗敬礼。高高飘扬的国旗敬礼。 这句话运用了_的手法，表现了同学们_、_和_的特点。排排比比天真可爱天真可爱有有礼貌礼貌热爱祖国热爱祖国这所小学是一所美丽而团结的小学。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。那样好奇地听着。衬托：突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。3.3.上课了上课了 下课了，大家

10、在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。这是一所充满了欢乐祥和气氛的学校。4.4.下课了下课了 大青树下多热闹！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来了。请同学们想想还有谁来这里凑热闹？请同学们想想还有谁来这里凑热闹？这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 请同学们结合前文，把“这”改为别的词语再来读一读这句话。 （ ）的学校，（ ）的学校、（ ）的学校、（ ）的学校就是我们可

11、爱的小学，一所边疆的小学。美丽美丽团结团结祥和祥和快乐快乐 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃思考：以景物描写结尾有什么好处？思考：以景物描写结尾有什么好处？参参考答案：考答案：给这所小学增添了古老悠久的气给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难息和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的忘的美丽、和谐美丽、和谐的学校。的学校。上学路上和来到学校民族不同、美丽可爱课上和课下认真读书、充满欢乐抒情这就是我们可爱的小学和睦相处和睦相处团结友爱团结友爱大青树下的小学大青树下的

12、小学板书设计板书设计学习运用排比的修辞手法学习运用排比的修辞手法【排比排比】“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话是排比句，写出了学校生活的美好。运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文章的表达效果和气势。写作手法写作手法 【举例举例】这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。拓展延伸拓展延伸关于团结的名言：关于团结的名言：一人难挑千斤

13、担，众人能移万座山。一人难挑千斤担，众人能移万座山。单丝不成线，独木不成林。单丝不成线，独木不成林。二人同心，其利断金。二人同心，其利断金。众人拾柴火焰高。众人拾柴火焰高。2.2.按课文内容填空。按课文内容填空。 这时候，这时候，_十分安静，十分安静，_不摇了，不摇了，_不叫了，不叫了，_停在花朵上，好像都在听同停在花朵上，好像都在听同学们学们_。_的是，跑来了两只的是，跑来了两只_。这些山林里的。这些山林里的_，是那样好奇地听着。，是那样好奇地听着。窗外窗外树枝树枝鸟儿鸟儿蝴蝶蝴蝶读课文读课文最有趣最有趣猴子猴子朋友朋友1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。随堂小练随堂小练xin yn f

14、 zhun d bn n jn （ ） （ ） （ ） （ ）鲜艳鲜艳服装服装打扮打扮安静安静l 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。朗朗读指导：读指导：本文是一篇抒情散文，朗读时，要用欢快活泼的语调本文是一篇抒情散文，朗读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语气来读，声音清脆欢快。如：描写鲜艳的民族服和自豪赞美的语气来读，声音清脆欢快。如：描写鲜艳的民族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读装的句子，应用自豪的语气来读，重读“鲜艳鲜艳”“”“更加更加”等词，等词，“绚丽多彩绚丽多彩”语气延长；描写同学们下课场景的句子，应读出轻语气延长；描写同学们下课场景的

15、句子，应读出轻松、活泼的语气，语调欢快。松、活泼的语气，语调欢快。课后习题参考答案课后习题参考答案参参考答案：考答案：我找出了文中的一段景物描写：古老的铜钟，挂在大我找出了文中的一段景物描写：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 l 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。参参考答案：考答案：这所学校的特别之处在于：这所小学的学生来这所学校的特别之处在于：这所小学的学生来自不同的民族，各民族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学自不同的民族，各民族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学校具有民族特色；校园里有各种动物，是

16、一所充满欢乐、校具有民族特色；校园里有各种动物，是一所充满欢乐、祥和气氛的学校。祥和气氛的学校。l 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下老老师指导：师指导：可以结合自己平时观察到的学校景物，然后说一说可以结合自己平时观察到的学校景物，然后说一说自己在校园里有哪些好玩的事情，选取一个场景来具体说明，自己在校园里有哪些好玩的事情，选取一个场景来具体说明，尽量说得生动、具体、真实。尽量说得生动、具体、真实。1.把描写窗外安静的句子抄下来。2.你的课余生活丰富吗？请你以小短文的形式展示一下。课后作业课后作业助读资料助读资料 花

17、卉由于长期适应原产地的气候环境，形花卉由于长期适应原产地的气候环境，形成成了不同的了不同的生物学特性。不同花卉，开花的季节和时间也各不相同。生物学特性。不同花卉，开花的季节和时间也各不相同。 因而有十二个月因而有十二个月花相歌花相歌：一月水仙着素装：一月水仙着素装，二月梅花二月梅花笑天寒，三月春暖桃花艳，四月温馨有牡丹，五月芍药殿笑天寒，三月春暖桃花艳，四月温馨有牡丹，五月芍药殿余春，六月玫瑰笑开颜，七月荷花映红日，八月暑热有凤余春，六月玫瑰笑开颜，七月荷花映红日，八月暑热有凤仙，九月金秋桂花香，十月芙蓉火一般，十一月菊花傲霜仙，九月金秋桂花香，十月芙蓉火一般，十一月菊花傲霜黄，十二月茶花遍山

18、岗。黄，十二月茶花遍山岗。 同学们，你同学们，你们知道花相歌的们知道花相歌的由来吗？由来吗？ 课课文内容向我们展现了一幅雨中花儿盛放的图景：这时花孩子们便穿了文内容向我们展现了一幅雨中花儿盛放的图景：这时花孩子们便穿了紫的紫的、黄的黄的、白的白的衣裳，衣裳，冲了出来。冲了出来。 同学们，下面同学们，下面让我们一起来看看让我们一起来看看美丽的花儿吧！美丽的花儿吧！会认字会认字裳shn衣 裳 会写字会写字组词组词落叶落叶 落下落下造句造句秋天树上的叶子纷纷落下。书写书写“氵氵”要写在要写在“艹艹”下边，各下边，各字上边是字上边是“夂夂”不是不是“攵攵”，横撇是一笔。横撇是一笔。luhun组词组词荒

19、野荒野 荒凉荒凉造句造句这座小岛荒无人烟，空荡荡的。书写书写中间中间“亡亡”字要扁小、竖折不字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有要写成撇折，下边儿字中间有一竖。一竖。dw组词组词口笛口笛 笛子笛子造句造句小明学会了吹口笛。书写书写竹字头要扁，由字左右两边的竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。竖稍向里收，中竖上边出头。组词组词跳舞跳舞 舞蹈舞蹈造句造句学校每年都会举办一场舞蹈比赛。书写书写上边中间是一横四竖，下边一上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。横最长，倒数第二笔是撇折。kunf组词组词 狂风狂风 欣喜若狂欣喜若狂 造句造句狂风把树叶吹落了。组词组词 惩

20、罚惩罚 罚站罚站 造句造句坏人终将会得到应有的惩罚。jih组词组词 放假放假 暑假暑假 造句造句元旦我们放假了。组词组词 互相互相 互动互动 造句造句同学之间要互相学习，互相帮助。 su组词组词住所住所 所以所以造句造句我和小明在同一所学校上学。书写书写左右两边的首撇都要短、平，左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。里面是扁框。组词组词足够足够 能够能够造句造句我能够自己到达山顶。书写书写左扁右长，右边两个夕字上下左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。排列，最下边的撇要长。uci组词组词 猜谜语猜谜语 猜出猜出 造句造句我很喜欢和朋

21、友们玩猜谜语。组词组词 表扬表扬 飘扬飘扬 造句造句小明因为书写整齐得到了老师的表扬。ynb组词组词手臂手臂 臂膀臂膀造句造句小明的双臂力量非常大。书写书写上宽下窄，辟字左上边是尸字、上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。月字要窄。 ji(假如)(假装)ji(放假)(假期)假假练习：一锤定音练习：一锤定音。 1.这颗钻石是假(ji ji)的。 2.小丽说她暑假(ji ji)要和爸爸妈妈一起出去旅游。落落lu(落魄)lo(落枕)l (丢三落四)角角ju(角色)(角斗)jio(直角)(墙角)荒野荒野狂欢狂欢碰触碰触扬起扬起润湿润湿u高举，卷起

22、。高举，卷起。u荒凉的野外。荒凉的野外。u潮湿潮湿; ;湿润。湿润。u接触、碰撞。接触、碰撞。u纵情欢乐。纵情欢乐。词语解释词语解释试着将词语和它对应的意思连起来吧。 反义词：反义词：湿润湿润 落下落下 急急忙忙急急忙忙练习：选词填空。练习：选词填空。.北方的冬天很( )，夏天很( )。(干燥 湿润).接到紧急通知后，他( )地赶到办公室，处理完事情后才( )地走出来。(急急忙忙 从从容容)近、反义词近、反义词干燥干燥升起升起从从容容从从容容近义词：近义词：湿润湿润 知道知道 突然突然 碰触碰触 急急忙忙急急忙忙潮湿潮湿接触接触匆匆忙忙匆匆忙忙忽然忽然了解了解干燥干燥湿润湿润急急忙忙急急忙忙从

23、从容容从从容容积累词语积累词语AABB式词语：急急忙忙 挨挨挤挤 安安静静层层叠叠 断断续续 端端正正地地道道 匆匆忙忙 高高兴兴听听写写听听写写 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！点我听写词语点我听写词语2.根据课文内容填空。 课文以孩子天真的口吻向妈妈描述自己感受到的大自然和学校。整首诗充满了对大自然的_之情，同时也流露出浓浓的_。初读感知初读感知1.通读全文,你是怎样理解课文题目的?喜爱喜爱母爱亲情母爱亲情 学校是孩子们聚集的地方学校是孩子们聚集的地方, ,课文题目运用了比喻的修辞课文题目运用了比喻的修辞手法手法, ,把花的聚集把花的聚集比作了学校。比作了学校。点我

24、听点我听课文朗读课文朗读段落划分段落划分 第一部分（第1、2自然段）：描写了花的出现。 第二部分（第36 6自然段）：写作者想象中的花的生活。 第三部分（第79自然段）：写花孩子们急急忙忙地回家，投入妈妈的怀抱。课文解读课文解读 读完课文之后，你觉得作者是怎样生动形象的描写花孩子的？1.阵雨来临时 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑跑出来出来，在绿草上，在绿草上跳舞跳舞、狂欢狂欢。 这句话运用拟人的修辞手法，写出了花儿们的快乐。 雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。 有了雨的滋润，花朵才能自由自在的生长、开放。2.作者的想象 妈妈，我真的觉得

25、那些花朵是在妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下地下的学校里的学校里上学。上学。 通过“我”的想象，引出了花的学校。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的他们的老师是要罚他们站墙角的。 诗人用儿童的逻辑，通俗的语言，欢快的格调，描绘出孩子们的奇思妙想，进而说明花的学校的特点。 你可知道，妈妈，你可知道，妈妈，他他们的家是在天上，在星星们的家是在天上，在星星所住的地方。所住的地方。 作者运用丰富的想象写出了花儿的家所在的地方。3.花孩子回家 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗

26、？你你不知道他们为什么那样急急忙忙吗不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 这两句话运用反问的修辞手法，写了作者对花的去向的一种猜测。 试想，作者为什么说花儿的家在天上？花孩子跳舞、狂欢花的学校花的学校板书设计板书设计美丽美丽可爱可爱活波活波调皮调皮写作手法写作手法 【拟人拟人】当雷云在当雷云在天上轰响天上轰响，六月的，六月的阵雨落下阵雨落下的时候，湿润的东的时候，湿润的东风风走过荒野走过荒野，在竹林中，在竹林中吹着口哨吹着口哨。于是，一群一群的花从无人知道。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然的地方突然跑出来跑出来，在绿草上，在绿草上跳舞、狂欢跳舞、狂欢。学习运用拟人的修辞手法学习运用拟人的修辞

27、手法 这句话运用拟人的修辞手法，把“东风”和“一群一群的花”赋予人性，生动形象的表现出大自然的美丽景色，表达了作者内心的童真童趣。 同时，阵雨和花的“跳舞、狂欢”的对比，也衬托出花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。【举例举例】 1.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 2.几只燕子在柳梢欢快地唱着歌，勤劳的蜜蜂在花丛中行色匆匆地穿来穿去，大大小小的花儿争先恐后地开放了，小蚂蚁们在花草间爬来爬去悠闲地欣赏着这撩人的春景。随堂小练随堂小练1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。 tio w hun yun ci m yn b ( ) (

28、 ) ( ) ( )跳跳 舞舞扬扬 臂臂荒荒 原原猜猜 谜谜2.2.根据要求写句子。根据要求写句子。(1)(1)树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着打手。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着打手。 ( (仿写拟人句仿写拟人句) )(2)(2)你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？( (改为陈述句改为陈述句) )鸟儿唱着欢快的歌儿仿佛在迎接春天的到来。鸟儿唱着欢快的歌儿仿佛在迎接春天的到来。你知道他们为什么那样急急忙忙。你知道他们为什么那样急急忙忙。课后习题参考答案课后习题参考答案l 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 思

29、思路提示：路提示：朗读这篇课文时，要用一颗善于发现的心，把作朗读这篇课文时，要用一颗善于发现的心，把作者描写的花的学校用欢快的语调来。者描写的花的学校用欢快的语调来。 课文中出现的课文中出现的“突然、跳舞、狂欢突然、跳舞、狂欢”这些词语重读，读这些词语重读，读3 3、4 4、5 5自然段时语气舒缓，第自然段语速要稍快些，语调上扬，读出自然段时语气舒缓，第自然段语速要稍快些，语调上扬，读出欢喜的心情。欢喜的心情。l 读课文的时候, ,你注意到下面加点的部分了吗? ? 思思路提示：路提示：“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着笛。”“”“树树枝在林中互相碰触着，绿叶

30、在狂风里簌簌地响枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响, ,雷云拍着大手。雷云拍着大手。”这这两个句子都是拟人句，把风、树枝、绿叶、雷云都比作人，赋予它两个句子都是拟人句，把风、树枝、绿叶、雷云都比作人，赋予它们人的生命。们人的生命。 参考答案参考答案：这两个句子都是拟人句，把风、树枝、绿叶、：这两个句子都是拟人句，把风、树枝、绿叶、雷云比作人，让这些事物都拥有了生命。雷云比作人，让这些事物都拥有了生命。“走过荒野走过荒野”是指风是指风过；过；“吹着口笛吹着口笛”是指风吹过发出尖厉声的音；是指风吹过发出尖厉声的音；“互相碰触互相碰触”指树叶摇曳；指树叶摇曳；“拍着大手拍着大手”是指雷云发出轰

31、隆隆的声音。是指雷云发出轰隆隆的声音。l “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们”“蝴蝶一来，他们”。 思路提示：思路提示：“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”这是一个拟人句，也是这是一个拟人句，也是一个运用关联词语的句子。一个运用关联词语的句子。“一一便便”这是一个表示条件关系这是一个表示条件关系的关联词语。的关联词语。 参考答案：参考答案：清风一吹，他们便随风跳舞。蝴蝶一来，他们便绽开清风一吹，他们便随风跳舞。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。了笑脸。课后作业课后作业 1.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵

32、下来，积累优美的词语。 2.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。3 3 不懂就要问不懂就要问走近作者走近作者 孙中山孙中山(1866(1866年年1111月月1212日日-1925-1925年年3 3月月1212日日) )，广东香山，广东香山( (今中山今中山) )人。他是中国人。他是中国近代伟大的民主革命家，近代伟大的民主革命家，首举彻底反帝反首举彻底反帝反封建的旗帜，封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝起共和而终两千年封建帝制制”。三民主义学说。三民主义学说( (民族主义、民生主民族主义、民生主义、民权主义义、民权主义) )的倡导者，被

33、称为的倡导者，被称为“中华中华民国国父民国国父”。著有建国方略、建国著有建国方略、建国大纲、三民主义等。大纲、三民主义等。会认字会认字诵诵背背例例圈圈背诵 背书诵读 朗诵圆圈 圈阅示例 举例biqunlsnsn段落 分段练习 排练涂抹 涂改糊涂 糊口发呆 呆板戒除 戒备段段练练糊糊涂涂呆呆戒戒dunjidithlin厉害 严厉清楚 楚楚动人挨打 挨骂厉厉楚楚挨挨lchillsnsn我会读dundun诵诵didijiji i iqunqun h h例例圈圈糊糊段段呆呆戒戒挨挨多音字多音字背背bi(背包)bi(背诵)挨挨i(挨打)i(挨近)练一练：练一练： 1.他背(bi bi)着背(bi bi)

34、包边走边背(bi bi)诵课文。 2.紧挨(i i)着明明的那位同学刚刚挨(i i)批了。词语解释词语解释私私 塾塾照照 例例霎霎 时时戒戒 尺尺糊里糊涂糊里糊涂摇头晃脑摇头晃脑鸦雀无声鸦雀无声u是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。u依照惯例或常情。u认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。u极短时间。u连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。u旧时教师对学生体罚用的木板。u形容自得其乐或自以为是的样子。连一连。连一连。近、反义词近、反义词近义词：近义词：认真认真 流利流利 照例照例 糊里糊涂糊里糊涂专心专心 流畅流畅照常照常稀里糊涂稀里糊涂反义词：反义词：认真认

35、真 糊里糊涂糊里糊涂 鸦雀无声鸦雀无声马虎马虎明明白白明明白白人声鼎沸人声鼎沸相同点不同点流畅指“灵活、顺溜”，都为形容词。“流畅”多指文字、线条等流利、通畅。流利“流利”除指文章读起来通畅外，还指说话快而清楚。近义词辨析近义词辨析练习练习：1.他的英语讲得很( )。2.这是一篇好文章，文字( )，立意新颖。流畅流畅流利流利积累词语积累词语与学习有关的成语与学习有关的成语：孜孜不倦孜孜不倦 废寝忘食废寝忘食 温故知新温故知新 闻闻鸡起舞鸡起舞 凿壁偷光凿壁偷光 铁铁杵杵( (ch) )成针成针 同学们，读完课文后，你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？ 孙中山先生的故事告诉我们：孙中山先生的

36、故事告诉我们：“不懂就要问不懂就要问”对学习很重要。我们在学习的过程中，如果遇到对学习很重要。我们在学习的过程中，如果遇到问题应该主动向老师或同学请教。这样，我们不问题应该主动向老师或同学请教。这样，我们不仅能养成良好的学习习惯，而且能收获很多知识。仅能养成良好的学习习惯，而且能收获很多知识。初读感知初读感知点我听点我听课文朗读课文朗读 学生读熟了，先生就让他们一个一个学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。讲。深读课文深读课文 交代孙中山小时候读私塾时，先生从来不讲书里的意思，从而引出话题。 孙中山读了几遍，就背下来了。孙中山读

37、了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 直白的描写了孙中山小时候十分聪明好学。通过心理、动作和语言描写，细致的表现了孙中山的好学，为了弄懂书里的知识，大胆提问。 后来，有个同学问后来，有个同学问孙中山：孙中山：“你向先生提你向先生提出问题，不怕挨打吗？出问题，不怕挨打吗？” 通过同学的

38、话侧面对比，表现了孙中山敢于提问的精神。 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨为了弄清楚道理，就是挨打也值得。打也值得。” 用孙中山的话做结尾，升华了主题，告诉我们做学问永远要有钻研精神。 你觉得孙中山是一个怎样的人？ 我觉得孙中山是一个勤我觉得孙中山是一个勤 奋学习、善于思考、奋学习、善于思考、遇到不懂的问题敢于提问的人。遇到不懂的问题敢于提问的人。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，念，学生跟着念，咿咿呀呀，像像唱歌一样。唱歌一样。 这个句子用了比喻的

39、修辞手法，试着仿写一句吧！示例：示例： 春天到了，万物复苏，一派生机勃勃的景象。鸟儿在春天到了，万物复苏，一派生机勃勃的景象。鸟儿在树上叽叽喳喳的叫着，像是欢唱着迎接春天的到来。树上叽叽喳喳的叫着，像是欢唱着迎接春天的到来。板书设计板书设计不不懂懂就就要要问问只背不懂只背不懂大胆提问大胆提问讲得仔细讲得仔细听得认真听得认真理解含义理解含义年少时不耻下问，年少时不耻下问，成为一段佳话成为一段佳话拓展延伸拓展延伸与学习有关的名句：与学习有关的名句： 学而不厌，诲人不倦。学而不厌，诲人不倦。论语论语 敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。论语论语 聪明在于勤奋，天才在于积累。聪明在于勤奋，天才在于

40、积累。 华罗庚华罗庚随堂小练随堂小练1.1.选出正确的读音，画选出正确的读音，画“”“”。挨着( i i )挨打( i i ) )背诵( bi bi )背书包( bi bi )摇晃( hun hun )晃眼( hun hun )2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。 这篇课文讲述了_ 的故事，赞扬了_ 的精神。孙中山小时候在私塾学孙中山小时候在私塾学习时，对不习时，对不懂懂的问题及时向先生请教的问题及时向先生请教孙中孙中山山善于思考、敢于提问的学习态度善于思考、敢于提问的学习态度和敢于追求真理和敢于追求真理我我的的暑假暑假生活生活口语交际口语交际交际导入交际导入交际内容交际内容 本次口语

41、交际的主题是“我的暑假生活”，跟大家讲一讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？交际指导交际指导 1.1.回忆暑假生活。回忆暑假生活。（1 1）想一想你暑假经历过哪些新鲜事？想一想你暑假经历过哪些新鲜事？（2 2）哪件事是你最感兴趣的？哪件事是你最感兴趣的？ 注意选取的事情要注意选取的事情要新鲜新鲜。 如：去天安门如：去天安门 广场看升旗、去登长城、去海边看日广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。出等。2.2.组内交流。组内交流。 小组内交流，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，小组内交流，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，要把要把“新鲜新鲜”这一特点这一特点表现出来。讲的时候可以出示相表现出来

42、。讲的时候可以出示相关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。3.3.全班交流。全班交流。小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。认真倾听，不认真倾听，不要中途打断。要中途打断。提问时注意礼提问时注意礼貌用语。貌用语。有疑问或者意有疑问或者意见，听完之后见，听完之后举手发言。举手发言。吐字清晰，吐字清晰，表达流利表达流利。交际示例交际示例 暑假里，我学会了滑滑板。通过学暑假里，我学会了滑滑板。通过学滑板这件事，我懂得了一个道理：做人滑板这件事，我懂得了一个道理：做人话事情，只有努力了才有可能成功。

43、话事情，只有努力了才有可能成功。 我和同学去参加了我和同学去参加了“自立者夏令营自立者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我学会了自立，活动。这次夏令营不仅让我学会了自立，还让我学会了如何照顾自己，合理安排还让我学会了如何照顾自己，合理安排时间，提升团队意识。时间，提升团队意识。 我有许多好朋友在学习舞蹈，我非我有许多好朋友在学习舞蹈，我非常喜欢。暑假的时候，我去参加了舞常喜欢。暑假的时候，我去参加了舞蹈培训班。现在我已经可以跳很多舞蹈培训班。现在我已经可以跳很多舞步了，每次跳舞我都非常开心！步了，每次跳舞我都非常开心！ 今年暑假，我们全家去了高铁探索馆参观，今年暑假，我们全家去了高铁探索馆参观，高

44、铁探索馆里面有好多好多关于高铁的东西，有高铁探索馆里面有好多好多关于高铁的东西，有影片欣赏、打鱼的游戏、驾驶高铁的游戏，为什影片欣赏、打鱼的游戏、驾驶高铁的游戏，为什么高铁的形状是三角形的原理等一些好玩又搞笑么高铁的形状是三角形的原理等一些好玩又搞笑的设施，我在高铁探索馆里面学到了很多知识。的设施，我在高铁探索馆里面学到了很多知识。 今年暑假，爸爸妈妈带我去猴山看猴子去了。在猴今年暑假，爸爸妈妈带我去猴山看猴子去了。在猴山上，我们看到一只只顽皮的猴子正在嬉戏玩耍呢！它山上，我们看到一只只顽皮的猴子正在嬉戏玩耍呢！它们有的津津有味地啃着苹果，有的把尾巴倒挂在树枝上们有的津津有味地啃着苹果，有的把

45、尾巴倒挂在树枝上荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的相互挠痒荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的相互挠痒痒痒猴山上的猴子真的太可爱了！猴山上的猴子真的太可爱了！ 他他头戴金冠头戴金冠, ,手持手持金箍棒金箍棒, ,一对一对火眼金睛火眼金睛炯炯有神炯炯有神, ,透露出铲除一透露出铲除一切妖魔的决心。切妖魔的决心。习作导入习作导入 他是一个侦探，经常身着蓝西装、白衬衫、灰短裤及红领结。他正义、坚强、隐忍，对于犯罪行为绝不宽容，他经常会说：“真相只有一个！” 他是一名伐木工人，手持一把电锯，光秃秃的头上戴一个安全帽。他总是聪明反被聪明误，被两只狗熊玩得团团转。 描写人物时，我们要将人物的描写人物

46、时，我们要将人物的突出特点突出特点介绍清介绍清楚，这样别人才能猜出来。比如上面的三个猜谜游楚，这样别人才能猜出来。比如上面的三个猜谜游戏中，因为红色字体将人物的特点形象地描述了出戏中，因为红色字体将人物的特点形象地描述了出来，所以我们才能猜出谜底来。写作文的时候也是来，所以我们才能猜出谜底来。写作文的时候也是这样，来，一起看看我们这次的习作。这样，来，一起看看我们这次的习作。习作习作 猜猜他是谁猜猜他是谁习作内容习作内容 本次习作的主题是本次习作的主题是“猜猜他是谁猜猜他是谁”。选择一个同学，。选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。用几句话或一段话写一写他。在文中在文中不能出现他的名字，不能

47、出现他的名字，但是别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。但是别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。审题指导审题指导1.1.抓关键词语，定准写作范围。抓关键词语，定准写作范围。从从外貌、语言、动作、才艺外貌、语言、动作、才艺等方面写一位等方面写一位同学同学的的不同之处不同之处。2.2.仔细分析，确定写作内容。仔细分析，确定写作内容。用用一件一件或两件或两件事情事情讲述人物的讲述人物的明显特征明显特征。3.3.注意附加条件，明确写作要求。注意附加条件，明确写作要求。写出人物的写出人物的与众不同与众不同，不能出现不能出现人物的人物的名字名字。思路指导思路指导 生：生：我应该怎么来写，别人才能猜出

48、来他是谁呢？我应该怎么来写，别人才能猜出来他是谁呢？ 师：师：你可以先描写他（她）的外貌，再通过一件你可以先描写他（她）的外貌，再通过一件或者几件事情描写他（她）的与众不同之处，最或者几件事情描写他（她）的与众不同之处，最后再点题。后再点题。 生：生：我不想写他（她）的外貌，我想直接通过事件描我不想写他（她）的外貌，我想直接通过事件描写他（她）的与众不同之处，比如语言、品质、爱好、写他（她）的与众不同之处，比如语言、品质、爱好、行为习惯等。行为习惯等。师：师：这样也可以的，别人通过你的描述能猜出来就可这样也可以的，别人通过你的描述能猜出来就可以了，描写思路可以多样化哦！以了，描写思路可以多样化

49、哦！技法点拨技法点拨1.1.选取最熟悉的一位同学来写，这样才能将人物描写得选取最熟悉的一位同学来写，这样才能将人物描写得具体、真实。具体、真实。 他是我的同桌，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。2.2.讲清楚相应的具体事例。讲清楚相应的具体事例。 她不但学习好，而且乐于助人。当同学有什么困难时，她总是会尽力帮助。记得有一次，我的头突然疼了起来，她就过来给我揉，揉了一会儿，问我还疼吗？有没有好点儿？可是，我的头依然疼得受不了，她就和我去药店买了些药，又帮我倒水，嘱咐我喝药。3.3.抓住人物的

50、抓住人物的特点特点 抓住人物的性格、语言、行为及爱好中某一方面的突出特点来写即可，不必面面俱到。介绍人物时，可以运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。范例展示范例展示比喻句的运用，将眼比喻句的运用，将眼睛的特点形象生动地睛的特点形象生动地描写了出来。描写了出来。他的主要特点他的主要特点。描写他的特点描写他的特点标题居中标题居中开头空两格开头空两格语言描写，写出语言描写，写出了他热情大方的了他热情大方的特点。特点。描写他的爱好。描写他的爱好。这个成语用得好，将他这个成语用得好，将他的棋艺描写得很精准！的棋艺描写得很精准！总结全文，问句设总结全文，问句设疑。疑。总评：总评：本文描写了一