部编版二上《曹冲称象》最新ppt课件.pptx

1、第一课时第一课时谈谈话引入话引入小朋友们，小朋友们，你你们在市场，见过别们在市场，见过别人称东西吗？人称东西吗？你们知道你们知道称称东东西西是是为为了什么？了什么？（重量重量）那那你们你们见见过有人过有人称称很重的很重的大大象吗？象吗？揭示课题揭示课题这节课，我们就坐时光机去古代，这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法么想办法称称大大象的象的。课课题就叫题就叫曹曹冲称象冲称象，请看老师板请看老师板 书课题。书课题。读题释题读题释题请小朋友齐读课题请小朋友齐读课题曹冲称象曹冲称象。 曹曹冲冲是是三三国时魏国时魏国国的的丞丞相相曹操的小儿子。

2、曹操的小儿子。 曹曹冲是谁呢？冲是谁呢？了解曹冲了解曹冲曹冲（曹冲（196196年年8 8月月208208年年1 1月），月），字仓舒，是曹操儿子之一，由字仓舒，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。曹冲从曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。建曹操喜爱。建安十三安十三年年（公元（公元208208年年），），曹曹冲病重不治而冲病重不治而去去世世，年仅十三岁。，年仅十三岁。大象简介大象简介大大象是陆地上最大的动物，现存象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约非洲象体型较大，

3、最大的雄象约7 7吨重吨重，都，都长有发达的象牙；亚长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体洲象略小，最大的体重也约有重也约有5 5吨吨，大象对，大象对静止不动的东西只能静止不动的东西只能看到看到1010米米远左右，远左右，即使活即使活动动的的东西也东西也只能只能看到看到3030米远。米远。引发质疑引发质疑小小朋友朋友们再读课题们再读课题曹冲称象曹冲称象。再来拼拼读读课题中的再来拼拼读读课题中的“曹曹 称称”这两个生字。这两个生字。围绕课题，围绕课题，你你想想提出什么提出什么问题问题？为什为什么么要要称称象象？是是怎怎么称的么称的？结结果称出了吗？果称出了吗？曹曹c o称称chn范读课文范读课文请

4、小朋友们用心听老师范读课文，请小朋友们用心听老师范读课文，听准每个字的读音，还边听边给听准每个字的读音，还边听边给课文标上小节数。课文标上小节数。自主读文自主读文请小朋友们请小朋友们自自由由读读课文，边读边课文，边读边画出不认识的生字。画出不认识的生字。要是要是遇遇到不认识的生字怎么办到不认识的生字怎么办呢呢？请小朋友请小朋友用用自己自己喜欢的方法，四喜欢的方法，四人小组学习不认识的生人小组学习不认识的生字字，扫清，扫清生字障碍。生字障碍。检读字词检读字词曹曹操操 称称象象 官官员员 柱柱子子c o chng yu n zhk n d o zhng li ng砍砍树树 倒倒有有 重重 量量议论

5、议论 杆杆 秤秤 割割成成画画线线 完完止止 y ln g n chng g xi n zh开火车读开火车读员员曹曹砍砍议议柱柱杆杆秤秤论论称称割割止止线线积累新词积累新词时候时候 曹曹冲冲 称象称象 官员官员 议论议论 砍砍树树 重量重量 站出站出 船上船上 岁月岁月 为为止止 到底到底 果然果然 一一条条线线 四四根柱根柱子子 一杆大秤一杆大秤词语意思词语意思官员：官员：议议论论：果然果然：船舷：船舷：担任一定职务的担任一定职务的政府工作人员政府工作人员。表表示事实与所示事实与所说说或或所料相符。所料相符。对人或事物的对人或事物的好好坏是非表坏是非表示意见。示意见。是指船舶两侧连接是指船舶

6、两侧连接船船底和甲底和甲板的侧壁部分。板的侧壁部分。指名读文指名读文小朋友们字词都会认读了，掌握小朋友们字词都会认读了，掌握了，很好，现在把这些字词放回了，很好，现在把这些字词放回课文中，课文中，现在老师指名几个小朋现在老师指名几个小朋友读课文，其他同学用心听，读友读课文，其他同学用心听，读后评议：字音是否正确，句子是后评议：字音是否正确，句子是否否 通通 顺顺。 再读课文再读课文请大请大家放出声音来再家放出声音来再读一读课读一读课文，文，想一想想一想课文主要讲课文主要讲了一件了一件什什么事么事？可以分几部分来理解？可以分几部分来理解？主要内容主要内容说一说课说一说课文主要写文主要写了什了什么

7、？么？课文主要讲了七岁的曹课文主要讲了七岁的曹冲动脑冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。筋想办法称出大象重量的故事。理清层次理清层次第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )曹操带他曹操带他的儿子和官员们去看大象。的儿子和官员们去看大象。第二部分第二部分( (第第2 23 3自然段自然段) )官官员们员们提出很多称象的方法，但是曹操提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。都不满意。第三部分第三部分( (第第4 45 5自然段自然段) )按按照曹照曹冲冲提提出的称象办法出的称象办法，果果然然称出称出了大象的重量。了大象的重量。观观察字形察字形请小朋友们仔细观察本篇课文中请小朋友们仔细观察本篇

8、课文中会写的生字在田字格里的位置以会写的生字在田字格里的位置以及书写的笔顺笔画等。及书写的笔顺笔画等。柱柱杆杆 秤秤底底岁岁船船 然然站站书写指导书写指导柱柱“主主”三横分三横分布均布均匀。匀。 最最后后一一笔是笔是点。点。底底杆杆“木木”做做偏偏旁捺旁捺变变成成点点。 秤秤“平平”两两点点方向方向相对。相对。岁岁第一笔第一笔竖竖短短，在，在竖竖中中线线上。上。 站站“立立”做做偏旁横偏旁横变变提。提。船船左窄左窄右右宽，左宽，左高高右低右低。 上部上部左右左右紧凑紧凑些。些。然然书写练习书写练习请小朋友在课文第请小朋友在课文第3030页页描红描红1 1个个，再再临写临写2 2个个，注意格式位

9、置、笔注意格式位置、笔画笔顺画笔顺，待会儿待会儿进进行集体行集体展展评。评。书写评议书写评议请小朋友们看到老师上面的投请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同影，老师挑了几个同学书写的学书写的生字，生字，小朋友一起小朋友一起来评来评议，哪议，哪些些地方地方是值得我是值得我们学们学习的？习的？哪哪些地些地方是需要方是需要大家大家帮忙修正的？帮忙修正的？请小朋友修请小朋友修正自己需要正自己需要 修正的字。修正的字。课堂小结课堂小结这节课，小朋友在老师的引领下这节课，小朋友在老师的引领下初步学习了初步学习了曹冲称象曹冲称象这篇课这篇课文，大家学会了好多生字词，记文，大家学会了好多生字词，记住了字

10、形，理解了意思，还能通住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要顺地读课文，感知了课文的主要内容，小朋友的表现很好，曹冲内容，小朋友的表现很好，曹冲到底用什么方法称出大象的到底用什么方法称出大象的重量呢？我们下节课来学习。重量呢？我们下节课来学习。布布置作业置作业1.1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。第二课时第二课时复习回顾复习回顾我能正确认读下面的生字。我能正确认读下面的生字。砍砍k n曹曹c o 杆杆

11、g n 秤秤chng倒倒d o论论ln线线xi n止止zh 柱柱zh议议y 官官gu n 割割 g腿腿tu 我能根据拼音正确地写出汉字。我能根据拼音正确地写出汉字。zh zi chun d rn hu chng gn q su zhn l柱柱 子子船船 底底秤秤 杆杆然然 后后七七 岁岁站站 立立上节上节课我们还了解了课文的主要课我们还了解了课文的主要内容，小朋友们都来回忆下课文内容，小朋友们都来回忆下课文主要讲了一个什么故事？主要讲了一个什么故事？课文主要讲了七岁的曹冲动脑筋课文主要讲了七岁的曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。想办法称出大象重量的故事。那曹冲想出什么办那曹冲想出什么办法称出

12、大法称出大象的象的重量的呢？今天这节课我们重量的呢？今天这节课我们继续学习课文继续学习课文曹冲称象曹冲称象。研读课文研读课文一、学习课文第一部分。一、学习课文第一部分。( (齐读齐读) )古古时候有个叫曹操的人。时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。带着儿子和官员们一同去看。思考思考：这一节这一节向我们交代了向我们交代了故事的哪些方故事的哪些方 面内容？面内容？这一节向我们交代了故事发生的：这一节向我们交代了故事发生的：时间时间： 人人物：物：古时候古时候 曹曹操操 曹操的儿子曹操的儿子 官官员们员们这句这句话还交话还交代代了大象

13、的来了大象的来历，历，这就为下文有这就为下文有人提议称象做人提议称象做好了铺垫。好了铺垫。激发兴趣激发兴趣二、学习课文第二部分。二、学习课文第二部分。请小朋友们请小朋友们自由朗自由朗读课文第二、读课文第二、三自然段，思考：三自然段，思考：1.1.课课文中是怎样描写这头大象的文中是怎样描写这头大象的呢呢？用？用“”画出文中的句子。画出文中的句子。2.2.官官员们想员们想到到哪些哪些称称象的办象的办法法？曹操？曹操为什么听了直摇头？为什么听了直摇头？1.1.大象样子的句子：大象样子的句子： ( (齐读齐读) )大象大象又又高又大，身子像一堵墙，腿高又大，身子像一堵墙，腿像像四四根柱子。根柱子。这句

14、话这句话用了什用了什么修辞么修辞方法？方法？你体会你体会到什么到什么呢？呢？腿腿像四像四根柱子根柱子身子像一堵墙身子像一堵墙象象又高又大，又高又大，身子像一堵墙，身子像一堵墙，腿像四腿像四根柱根柱子，子，耳朵像耳朵像 _ _，鼻，鼻子子像像 _，尾尾巴像巴像 。我能把大象的样子说得更具体：我能把大象的样子说得更具体：看到这么高大的象，看到这么高大的象，官官员员们们就就议论开了，他们是怎么议论的议论开了，他们是怎么议论的呢？呢？“到底到底”表现表现了人们想知道了人们想知道大象重量的迫大象重量的迫切心切心情情。 他他们们一边看一边议论：一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？这么大的象，到底有

15、多重呢？”2.2.官员们称象的方法有：官员们称象的方法有：( (齐读齐读) )有有的说：的说：“得造一杆大秤，得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。砍一棵大树做秤杆。”有的说：有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：也有的说：“方法倒有一个，就方法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块是把大象宰了，割成一块一一块的块的再称再称。”一一是造一杆大秤来称是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块的二是把大象割成一块一块的用用秤秤称。称。小朋友，你们能用小朋友，你们能用“有的有的有有的的也有的也有的”说句子吗？说句子吗？_示例

16、：示例：天上的云多姿多彩，有天上的云多姿多彩，有的像狮子，有的像兔子，也有的像狮子，有的像兔子，也有的像花朵，的像花朵， 真是变化多端。真是变化多端。 我们先来理解这里我们先来理解这里“直直” 是什么意思？是什么意思？那这两种方法为什么曹操听了直那这两种方法为什么曹操听了直摇头？摇头？ 直：直：曹操听了曹操听了直摇直摇头头(1)(1)不弯曲不弯曲 (2)(2)爽快爽快(3)(3)一直，一个劲儿地一直，一个劲儿地(4)(4)竖，跟横相反竖，跟横相反曹操听了曹操听了直摇头的理由：直摇头的理由：没没有有人有人有那那么大的么大的力气提得起这杆大力气提得起这杆大秤秤，这头大象是珍，这头大象是珍稀的，别人

17、送他的，稀的，别人送他的，他很喜欢的，舍不他很喜欢的，舍不得宰割的得宰割的，态态度是度是坚决反对的。坚决反对的。 哦哦！我有办法啦！我有办法啦！二、学习课文第三部分。二、学习课文第三部分。曹冲有什么办法曹冲有什么办法呢？读课文第四、呢？读课文第四、五自然段，划出五自然段，划出词句。词句。听到称大象的方法时，曹冲想：听到称大象的方法时，曹冲想： 听到宰大象的方法时，曹冲听到宰大象的方法时，曹冲想：想： ( (我可以用我可以用船当大称船当大称) ) ( (我可以用我可以用石头代替大象，可石头代替大象，可以以一一块一块地称块一块地称 ) ) 一起来交流曹冲称象的过程：一起来交流曹冲称象的过程：第一步

18、第一步：把把大象赶到一艘大船上，大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。在船舷上画一条线。第二步第二步：再：再把大象赶上岸，往船把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。地方为止。小朋友们多动脑筋：小朋友们多动脑筋：往船上装石往船上装石头时，为什么装到船下沉到头时，为什么装到船下沉到画画线线的地方为止？的地方为止？因因为船下沉的深为船下沉的深浅和大象上船时浅和大象上船时一样，说明这时一样，说明这时石头的重量和大石头的重量和大象的重量相同。象的重量相同。第三步第三步：称：称一称船上的石头。一称船上的石

19、头。第四步第四步：把：把石头的重量加起来就石头的重量加起来就是大象的重量。是大象的重量。根据刚才交流的曹冲称象的步骤根据刚才交流的曹冲称象的步骤和方法，小朋友们用和方法，小朋友们用“先先再再然后然后最后最后”叙述叙述称象的过程。称象的过程。把把大象（大象（ ）一艘大船上，）一艘大船上，看船身下沉多少，就（看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（水面，在船舷上（ ）。）。再把大象（再把大象（ ），往船上），往船上（ ），装到船下沉到画），装到船下沉到画线的地方为止。然后（线的地方为止。然后（ ）船上的石头。石头有多重船上的石头。石头有多重，大大象就有多重。象就有多重。赶到赶到沿着沿着画一条线画一

20、条线赶上岸赶上岸装石头装石头称一称称一称（ ）赶象上船）赶象上船（ ）把大象赶上岸）把大象赶上岸， 往往船上装石头船上装石头（ ）在船舷上做记号）在船舷上做记号（ ）称石头的重量）称石头的重量1 12 23 34 4说说曹冲称象的过程。说说曹冲称象的过程。通过这一自然段的学习，你看通过这一自然段的学习，你看出出了曹了曹冲是一个什么样的人？冲是一个什么样的人？非常聪明非常聪明 善善于观察于观察爱动脑筋爱动脑筋 思思考问题考问题我长大了，要做我长大了，要做一个一个的的人。人。比较句子比较句子曹操的儿子曹冲曹操的儿子曹冲才才七岁。七岁。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲七岁。“才才”是仅仅的意是仅仅

21、的意思，说明曹冲这么思，说明曹冲这么小就能想出称象的小就能想出称象的好办法，强调了他好办法，强调了他非常聪明、善于观非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。察和动脑筋的特点。拓展延伸拓展延伸在在当时，曹冲的办法是最好的当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？吗？你还能想出什么称象办法？不不是，可以把石头换成牛、羊等是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成会走的动物，或换成人人，便于称，便于称重。重。( (齐齐读第读第5 5自然自然段段) )曹曹操操微笑微笑着着点点一点头一点头。他叫人照曹冲说的办法。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。去做，果然称出了大象的重量。思考：思考

22、：“微笑微笑”“”“点一点头点一点头”说说明了什么？明了什么？曹操觉得曹冲的办法非常好，所曹操觉得曹冲的办法非常好，所以以“微笑微笑”“”“点一点头点一点头”，表表示对曹冲的示对曹冲的赞许赞许。朗读解疑朗读解疑请小朋友们齐请小朋友们齐声朗读课声朗读课文，朗文，朗读中注意带着对曹冲的品质要读中注意带着对曹冲的品质要有赞美之情。有赞美之情。通过课文的学习，通过课文的学习，小朋友们在刚学小朋友们在刚学这篇课文时，提这篇课文时，提出的疑问，现在出的疑问，现在都解决了吧？都解决了吧？课课文总结文总结曹冲称象是一个民间方为流曹冲称象是一个民间方为流传的传的历史历史故事故事，故故事情节曲折生事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。动，引人入胜，语言通俗易懂。课文课文通过对曹冲称象的具体方法通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与官员们方法和步骤的介绍以及与官员们方法的对比，的对比，从而称出大象重量的故从而称出大象重量的故事，事，表现了曹表现了曹冲冲聪聪明，明，善于善于观观察，察，爱爱动脑筋动脑筋，的的孩子。孩子。布置作业布置作业1 1. .正确流利正确流利地朗地朗读课读课文，背诵文，背诵课课文文第四自然段。第四自然段。2 2. .把曹冲称象把曹冲称象的的过程讲过程讲给家长听。给家长听。3.3.搜集有关曹搜集有关曹冲冲和和大象的资料大象的资料，同同学之间讲一讲。学之间讲一讲。