部编版语文(人教版统编版)四年级上册第6单元完整课件.pptx

1、我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册目录：目录：目目录录部编版四年级语文上册全册课件统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册编者的的话编者的的话 根据一定学科的任务编选和组织根据一定学科的任务编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能具有一定范围和深度的知识和技能体系，它一般用教科书的形式来具体系，它一般用教科书的形式来具体反映。体反映。 教材是教师指导学生学习的教材是教师指导学生学习的一切材料，它包括教科书、讲义、一切材料，

2、它包括教科书、讲义、讲授纲要、参考书刊、辅导材料讲授纲要、参考书刊、辅导材料以及辅助教材等。以及辅助教材等。统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册导语交流平台实践活动统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册 阅 读 速 度 阅 读 方 法浏览、猜读、跳读、群读，等浏览、猜读、跳读、群读，等等，教给方法，并不断训练，等

3、，教给方法，并不断训练，获得阅读技能。获得阅读技能。浏览泛读，浏览泛读，“读整本的书读整本的书”，不仅可以练习精读，还可以不仅可以练习精读，还可以练习速读。练习速读。 注重默读、浏览、朗读、读整本的书等阅读方法的渗透、指导和掌握；注重默读、浏览、朗读、读整本的书等阅读方法的渗透、指导和掌握；注重阅读速度的培养。注重阅读速度的培养。 阅 读 速 度 阅 读 速 度统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册 小小学低年段学低年段“写话写话”，高年段，高年段“习作习作”，初中，初中“写作写作”或者或者“作文作文”。名称上的区别，表示了教学的梯度。因此，小学的习作要。名称

4、上的区别，表示了教学的梯度。因此，小学的习作要求不要太高。简化梯度，降低难度。求不要太高。简化梯度，降低难度。 新编教材在写作方法和技巧训练的设计编排上照顾到了教学顺序，新编教材在写作方法和技巧训练的设计编排上照顾到了教学顺序，让老师们能够落实，克服了随意性；让老师们能够落实，克服了随意性； 写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性；写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性；每次写作课都突出一点，给予方法。每次写作课都突出一点，给予方法。统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册第一 更加强调语言文字的运用；第二 更加强调识字写字教学；第三 更

5、加强调核心价值观的引领和中华优秀文化的传承；第四 更加强调多读书、多积累、多实践。“统编本”语文教材在教学实施中的建议统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册部编版（人教统编版）语文四年级上册第六单元第六单元部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册牛牛同学们对牛有什么印象？同学们对牛有什么印象？ 鹅鹅你对鹅又有什么看法呢？你对鹅又有什么看法呢？ 学会本课多音字学会本课多音字臂臂bbi胳臂胳臂臂力臂力挣挣zhngzhng挣命挣命挣扎挣扎吭吭吭吭啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒啪啪啪啪啪啪吁哩哩哩吁哩哩哩扳牛角扳牛角池塘池塘惹怒惹怒 握住握住 束缚

6、束缚掐住掐住衣襟衣襟助威助威 挣脱挣脱 欺负欺负无所谓无所谓急急忙忙急急忙忙摇摇摆摆摇摇摆摆无缘无故无缘无故1.1.课文主要写了一件什么事课文主要写了一件什么事? ?( (先写先写接着写接着写最后写最后写）2.2.课文按课文按_ 顺序来写顺序来写, ,可分为三部分可分为三部分. .事情发展事情发展第一部分第一部分:(14)第二部分第二部分:(511)第三部分第三部分:(1213) 写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。们对待牛和鹅的态度不同。 写写“我们我们”回家的路上被鹅追赶，回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助后来金奎叔叔帮助“我们我们

7、”赶走了鹅。赶走了鹅。 写写“我我”记着金奎叔的话，从此对记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。牛、对鹅都改变了态度。牛牛鹅鹅和和1. 为什么把牛字写得小，把鹅字为什么把牛字写得小，把鹅字 写得大？写得大？ 2. “我们我们”是怎样对待牛和鹅的？是怎样对待牛和鹅的？ 找出句子。找出句子。3. 找出找出“我们我们” 对待牛的动词，对待牛的动词，并打上三角符号。并打上三角符号。（拍、摸、触、刮、骑）（拍、摸、触、刮、骑）（对牛和鹅的态度不同）（对牛和鹅的态度不同）一、回顾：一、回顾：1.1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？ 2.因为牛的眼睛看人，觉得人

8、比因为牛的眼睛看人，觉得人比 牛大，牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。得人比鹅小，所以鹅不怕人。 1.牛怕人，鹅不怕人牛怕人，鹅不怕人一、回顾：一、回顾：2.2.作者作者“我们我们”对牛和鹅的态度又是怎样的？对牛和鹅的态度又是怎样的？ 对牛：欺负对牛：欺负对鹅：害怕对鹅：害怕拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、刮它的皮、骑牛背刮它的皮、骑牛背远远地站在安全的地方、远远地站在安全的地方、绕个大圈绕个大圈学习第五学习第五七自然段：七自然段： 从哪些句子能看出鹅的神气？从哪些句子能看出鹅的神气？找出重点词体

9、会，并用三角符号找出重点词体会，并用三角符号画出动词。画出动词。竖竖起头、起头、侧侧着眼睛着眼睛看看、一摇一摆一摇一摆、神气神气地地走走过来、过来、伸长伸长脖子、脖子、扑打扑打翅膀翅膀 哪些句子可以看出哪些句子可以看出“我我”怕鹅？怕鹅？不响、贴着墙壁、悄悄地走、心里害怕不响、贴着墙壁、悄悄地走、心里害怕3.找出文中描写鹅欺负找出文中描写鹅欺负“我我”的句子。的句子。又是怎样表现？又是怎样表现？神气十足神气十足胆大妄为胆大妄为 孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我的更快了。我吓吓得腿也软了，更跑不快。这时，得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老

10、雄鹅就带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”地地跑跑了过来，了过来，“吭，吭吭，吭”地赶上我，地赶上我，“吭，吭吭，吭”地地张张开嘴开嘴，一口就，一口就咬住咬住了我当胸的了我当胸的衣襟，衣襟，拉住拉住我不放。在忙乱中，我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我鹅要吃我了！鹅要咬死我了！了！”“我我”狼狈不堪狼狈不堪4.这时，这时，“我我”的救命英雄的救命英雄金奎叔出现了！金奎叔是怎金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅？鹅又有什么表现样对待鹅？鹅又有什么表现?老雄鹅

11、害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。 _ _他飞快地走了过来，一把握住鹅他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。大，他轻轻地把鹅提了起来。 _用一个词形容这时的鹅用一个词形容这时的鹅“落荒而逃落荒而逃”金奎叔对我讲金奎叔对我讲了句什么话了句什么话? ? 这句话使我对这句话使我对鹅的态度发生鹅的态度发生什么变化什么变化? ?它虽然把我们它虽然把我们看得比它小看得比它小,可可我们实在比它我们实在比它强呀强呀!态度态度对牛对牛对鹅对鹅 前前后后

12、启发启发欺负欺负害害 怕怕不欺负不欺负不害怕不害怕看事物的角度不同看事物的角度不同,所得所得结果不同结果不同 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！强呀！从这句话中，你有什么启发？谁来说说？从这句话中，你有什么启发？谁来说说？ 不管别人是怎么看待我们的，只要我们自不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。就会正确地认识生活。 在生活中，你遇到这样的事情了吗？在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？你是怎样解决的？ 正如诗云：正如诗云：“横看成岭侧

13、成峰，远近高低各不横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现，新的感受！现，新的感受！拓展延伸拓展延伸: 你能想出与本课你能想出与本课道理相同的小故事道理相同的小故事吗吗? 两个农夫两个农夫 秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，

14、他们知道，秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知道，冬天一下雪，就什么活也干不成了。每年到这个季节总是物价上涨，尤其饲料价格涨一冬天一下雪，就什么活也干不成了。每年到这个季节总是物价上涨，尤其饲料价格涨一倍不止。倍不止。一个老农这样盘算着：天冷了，这会儿耕牛不干活，光吃不干，饲料又这么贵，不一个老农这样盘算着：天冷了，这会儿耕牛不干活，光吃不干，饲料又这么贵，不如现在把牛卖了，还有，备好的饲料也能卖个好价钱。等严冬过去，春耕开始时再把牛如现在把牛卖了，还有，备好的饲料也能卖个好价钱。等严冬过去，春耕开始时再把牛买回来。买回来。另一个老农没有耕牛，但他也有自己的

15、精心打算。他想：这会儿冬天没活干，耕牛另一个老农没有耕牛，但他也有自己的精心打算。他想：这会儿冬天没活干，耕牛都吃闲饭。现在买牛，价钱便宜一半，不如这会儿就把牛先买下来，要是等到春天，这都吃闲饭。现在买牛，价钱便宜一半，不如这会儿就把牛先买下来，要是等到春天，这个价可就买不着喽！个价可就买不着喽！两个老农都觉得自己的盘算很精明，于是，他俩成交了，买牛者为了养牛，还不得两个老农都觉得自己的盘算很精明，于是，他俩成交了，买牛者为了养牛，还不得不把草料也都买下。不把草料也都买下。这场交易实际上是两个老农的才智和计谋的较量。这场交易实际上是两个老农的才智和计谋的较量。过了一段时间，在春天到来之前，买牛

16、者的牛得了瘟病，他不得不把耕牛宰杀。卖过了一段时间，在春天到来之前，买牛者的牛得了瘟病，他不得不把耕牛宰杀。卖牛者自认聪明得很，觉得牛卖的是时候，不然，像这样瘟疫一来，全亏了。村民们也互牛者自认聪明得很，觉得牛卖的是时候，不然，像这样瘟疫一来，全亏了。村民们也互相传告说，卖牛的真聪明，买牛的可真亏了。此时买牛者也自认倒霉，他想，我真糊涂，相传告说，卖牛的真聪明，买牛的可真亏了。此时买牛者也自认倒霉，他想，我真糊涂，怎么能在冬天买牛。怎么能在冬天买牛。没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这个

17、老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说，个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说，家里有现钱易遭灾啊！可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸家里有现钱易遭灾啊！可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸而一命呜呼！而一命呜呼！两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。老师想给大家推荐一篇文章，就是拓展阅读中的一颗螺丝，同样一颗螺丝，在“我”、老板和顾客眼里有不同的价值。请大家在课后读一读。 对于任何事物对于任何事物, ,由于看问由于看

18、问题的角度不同题的角度不同, ,结果就会不结果就会不同。因此，我们要多角度看同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有心人！我问题，做生活的有心人！我们下次再见！们下次再见！笔下生花： 平时在家里,你是不是有这样那样的烦恼？比如当你想看电视时，妈妈把电视关了,让你去做作业；当你和小朋友踢球踢得正欢，奶奶叫你回家；你好不容易盼到星期天，看看早就想看的动画片，爸爸却让你看书学习 是啊，孩子与大人总是想法有所不同,为了这些我们还常常和家长闹别扭。人们管这叫“代沟”。学习了这篇课文，老师建议，让我们以“假如我是 ”为题写一篇作文，换个角度，站在大人的角度看看代沟这个问题，理解他们在想什么。部编版语文四年

19、级上册部编版语文四年级上册谜谜 语语看不见看不见摸不着摸不着跑得快跑得快不长脚不长脚只见它过去只见它过去不见它回头不见它回头 时时 间间统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册林 清 玄统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册 林清玄，台湾人。小时侯家里很穷，常跟着父林清玄，台湾人。小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田了，我天天呆在家里就能挣很大，就不需要你种田了，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，他多钱。果然如此，他1717岁开始发

20、表作品，岁开始发表作品，2020岁出版岁出版第一本书，第一本书， 3030岁前得遍了台湾所有文学大奖岁前得遍了台湾所有文学大奖, ,被誉被誉为为“得奖专业户得奖专业户”。 他十几年如一日，每天早晨他十几年如一日，每天早晨4 4点就起来看书写点就起来看书写作，每天写作，每天写30003000字以上文字，到现在已没人数得清字以上文字，到现在已没人数得清他写了多少篇文章，他每年平均出版他写了多少篇文章，他每年平均出版2 2、3 3本以上的本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，至今他已经出版了至今他已经出版了100100多本书。他对人生的感悟影

21、多本书。他对人生的感悟影响了许多人。响了许多人。我会读我会读赛赛跑跑 疼疼爱爱 排除排除 忧忧伤伤 哀哀痛痛 持续持续 安安慰慰 实话实话 度过度过 路线路线 狂狂奔奔 暑暑假假 形容形容 用途用途 将将来来 假假若若 欺骗欺骗 虽虽然然 游戏游戏 赢赢 日月如日月如梭梭 受受益益无无穷穷 2、读了这篇课文，想想、读了这篇课文，想想课文讲了什么事情？课文讲了什么事情？假若你一直和时间赛跑，假若你一直和时间赛跑，你就（你就（ ）。）。1.1.外祖母去世后，外祖母去世后， “ “我我”的心情是怎样的心情是怎样的？画出重点词句，写下自己的感受。的？画出重点词句，写下自己的感受。2.2.爸爸看到爸爸看

22、到“我我”为失去外祖母哀痛的为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。样子，和我说了什么话？画在书上。默读课文默读课文1-5自然段，思考：自然段，思考： 忧忧爸爸妈妈与其欺骗我说外祖爸爸妈妈与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说母睡着了，还不如对我说 那哀痛的日子持续了很久，爸那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。会回来了。 读小学的时候，我的外祖母读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我去世了。

23、外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校无法排除自己的忧伤，每天在学校操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。在地上，扑在草坪上痛哭。 返回返回返回返回 爸爸等于给我说了一爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比个谜。这个谜比“ ”，还，还让我感到可怕，比让我感到可怕，比“ ”更让我有一更让我有一种说不出的滋味。种说不出的滋味。 一寸光阴一寸金，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴寸金难买寸光阴 光阴似箭，日光阴似箭，日月如梭月如梭 惜时名言时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 时间就像海绵里的水，只要愿

24、挤，总还是有的。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人， 才会做出更大的成绩来。才会做出更大的成绩来。世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而而 又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时时 间。间。近义词、反义词一、近义词：一、近义词： 排除排除 解除解除 忧伤忧伤 忧戚忧戚 反义词：反义词：忧伤忧伤 快乐快乐永远永远 暂时暂时二、练习二、练习近义：坚固近义：坚固 （ ） 反义：反义： 整齐整齐 （ ） 稠密稠密 （ ） 排

25、列排列 （ ） 我因为外祖母的去世而感到无我因为外祖母的去世而感到无比（比（ ），听了爸爸的话，我有），听了爸爸的话，我有一种说不出的（一种说不出的（ ）。看到时间过）。看到时间过得那么快，我心里多么（得那么快，我心里多么（ ），），于是我下定决心和时间赛跑，每一次于是我下定决心和时间赛跑，每一次比赛胜过时间，我（比赛胜过时间，我（ ）得不知道）得不知道怎么形容。长大后我要告诉我的孩子：怎么形容。长大后我要告诉我的孩子：（ ）。）。 悲伤悲伤滋味滋味着急着急快乐快乐假若你一直和时间赛跑假若你一直和时间赛跑,你就可以成功你就可以成功!习题： 课文最后说：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你

26、同意这个说法吗？谈谈你的看法。 同意。同意。因为一个人若一直都抓紧时间，努力干任何事，时时早，事事早，任何时候都一直与时间赛跑，就能成功。部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册作者简介作者简介 秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会委员，中国儿童文学主编。 出版作品600多万字，其中包括男生贾里全传、女生贾梅全传、宝贝当家、一个女孩的心灵史、调皮的日子、逃逃、小丫林晓梅、小香咕系列和会跳舞的向日葵等50

27、多部作品。作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。预习了课文，请找出课文中不熟悉的字和词预习了课文，请找出课文中不熟悉的字和词生字词 富丽堂富丽堂皇皇 抹抹来抹去来抹去 抡抡起起 叠叠得得 胆胆怯怯 可可憎憎 诀诀窍窍 滋滋润润 招招惹惹 跌跌坐坐叙事类课文叙事指叙述各类事件，发生的事情有具体的情节，情节是指事情的发展经过。一个完整的情节包括人物、时间、地点；人物、时间、地点； 事情的起因、经过、结果事情的起因、经过、结果那么，我们简单梳理一下课文 1、首先标出课文的自

28、然段、首先标出课文的自然段 2、再次细读课文，找出文中讲述了几件事、再次细读课文，找出文中讲述了几件事 3、这几件事的人物、时间、地点、这几件事的人物、时间、地点 4、这几件事的起因、经过、结果、这几件事的起因、经过、结果人物、时间、地点事件事件人物人物时间时间地点地点金龙肚子痛“我”、金龙“我”值日时教室大合唱表演国庆节演出当天演出场地起因、经过、结果事件事件起因起因经过经过结果结果金龙肚子痛我发现金龙捂着肚子坐在椅子上金龙跌坐在地上，我跑过去询问情况我给他手巾擦血，他用手抹来抹去大合唱表演金龙不参加合唱比赛，没有白衬衣我帮金龙借了白衬衣他先是拒绝，最后还是接受了读一读他居然把衬衣叠得平平整

29、整，变得像一个非常斯文的男生。体会一下划线词语的用法和表达的感情“居然”两个字突出了金龙的变化。金龙有哪些变化想一想想一想金龙在小本子上记了我的名字 1、他可能想了些什么？ 2、他可能会对我说什么？“ “我我” ”的情感态度有什么样的变化的情感态度有什么样的变化几乎没有什么交往 不得不跑过去问他我主动出面借白衬衣觉得他并不可憎恢复了往日的冷淡滴水之恩，能滋润人心找出作者对这些事的体会。学完这篇课文，同学们有什么感受？ 讲一讲同学对你的“滴水之恩”谢谢大家！部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册当人们失去亲人时，安慰当人们失去亲人时，安慰是一双温暖真诚的手，它是一双温暖真诚的手，它会牵着你告别

30、心灵的忧伤。会牵着你告别心灵的忧伤。 当人们遭受苦难当人们遭受苦难时，安慰是一帆温柔时，安慰是一帆温柔宁静的港湾，它会消宁静的港湾，它会消散你内心的疲倦。散你内心的疲倦。 当人们躺当人们躺在病床上时，在病床上时，安慰是一束美安慰是一束美丽的鲜花，那丽的鲜花，那醉人的芬芳会醉人的芬芳会带给你温馨的带给你温馨的祝愿。祝愿。 当人们在赛当人们在赛场上失意时，安场上失意时，安慰就是那坚实有慰就是那坚实有力的臂膀，它总力的臂膀，它总会让你笑对风雨，会让你笑对风雨，重拾必胜的信念。重拾必胜的信念。当我们伤心、烦恼、无助的时候，当我们伤心、烦恼、无助的时候，安慰就是那黑暗中的曙光，安慰就是那黑暗中的曙光，它

31、将带领我们，它将带领我们，充满信心地走向灿烂的明天。充满信心地走向灿烂的明天。 1、首先要了解对方烦心的是什么。再想出不要烦、首先要了解对方烦心的是什么。再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。心的理由。以此来劝对方。 2、开头可用上、开头可用上“不要难过、不要伤心不要难过、不要伤心”等语言等语言,安安慰时要真心实意，可提出合理的建议与希望，改慰时要真心实意，可提出合理的建议与希望，改变现有的状况。变现有的状况。 3、还可以借用名言警句、经典诗文来鼓励他。、还可以借用名言警句、经典诗文来鼓励他。 4、一个手势、一个拥抱、一块小小的纸巾都能给、一个手势、一个拥抱、一块小小的纸巾都能给烦恼的人快乐和安

32、慰。烦恼的人快乐和安慰。安慰的方法安慰的方法 说一说说一说,下面几种情形下面几种情形,你打你打算去怎样安慰他。算去怎样安慰他。1、期中考试过后、期中考试过后,解小惠发现自解小惠发现自己有一道应用题做错了己有一道应用题做错了,难过得哭难过得哭了。了。 2、因为前几天生病因为前几天生病,孟繁林今天上数学课好孟繁林今天上数学课好多地方听不懂多地方听不懂.他很焦虑他很焦虑,下课了还坐在座位上下课了还坐在座位上发愣发愣.3、 陈小敏家里发生了不幸陈小敏家里发生了不幸,近来常常闷闷近来常常闷闷不乐不乐,暗自落泪暗自落泪.口语交际：安慰口语交际：安慰人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。人有悲欢离合，月有

33、阴晴圆缺。此事古难全。当我们伤心难过时，我们需要怎样的安慰当我们伤心难过时，我们需要怎样的安慰?怎样才是正确的安慰方法怎样才是正确的安慰方法?当朋友难过时，我们该如何当朋友难过时，我们该如何安慰呢安慰呢?统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册 统编版（人教版部编版）语文四年级上册统编版（人教版部编版）语文四年级上册 在日常生活中，每个人都可能遇到不顺心的事，想一想，你还有哪些情况需要我们去安慰，该怎样安慰？安慰安慰，是一条涓涓的细流，是一条涓涓的细流, 能滋润人们的心田。能滋润人们的心田。

34、安慰安慰，是一种语言的艺术，能营造出上进的氛围。，是一种语言的艺术，能营造出上进的氛围。安慰安慰，是一条长长的纽带，能增进彼此的情感。，是一条长长的纽带，能增进彼此的情感。安慰安慰，是一座坚固的桥梁，能沟通你我的心灵。，是一座坚固的桥梁，能沟通你我的心灵。部编版语文四年级上册部编版语文四年级上册 1、围绕中心，有条理、有重点地记叙、围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动。一次集体活动。 2、学习运用勾画整体和刻画局部的手、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。法描写活动的场面。 3、学习运用修改符号修改习作。、学习运用修改符号修改习作。 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿

35、童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 1、写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点、写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。来写。 2、写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注、写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 3、把这次活动中的体会写下来。、把这次活动中的体会写下来。 主题是主题是“多彩的活动多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动，泛指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经

36、历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活而且是亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。动。 活动题材可以有：活动题材可以有： 体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑 文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表演文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表演 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠 校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运动会校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运动会 参与一次活动，可以让我们有很多参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如：收获，比如： 或许是：帮助我们增加一种新的生

37、或许是：帮助我们增加一种新的生命体验命体验 或许是：锻炼能力，展示自我风采或许是：锻炼能力，展示自我风采 或许是：走近他人，了解陌生世界或许是：走近他人，了解陌生世界 或许是：开阔眼界，汲取文化营养或许是：开阔眼界，汲取文化营养 或许是：放飞心灵，体会快意人生或许是：放飞心灵，体会快意人生 1、活动的全过程可以分为几个阶段？、活动的全过程可以分为几个阶段？ 2、哪一阶段是最能凸显活动意义的？、哪一阶段是最能凸显活动意义的？ 3、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？ 4、这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？、这个场面有什么特点？（人们共同的表

38、现是什么？整体的气氛怎么样？）整体的气氛怎么样？） 5、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？举例：举例：“ “拔河比赛拔河比赛” ” 1、分阶段、分阶段 2、根据中心确定重点阶段、根据中心确定重点阶段运动员入场运动员入场运动员站好运动员站好位置位置裁判宣布比裁判宣布比赛开始赛开始我们班获得我们班获得冠军冠军比赛双方相持比赛双方相持不下不下中心：为团结的班集体感到骄傲中心：为团结的班集体感到骄傲 3、根据中心确定重点阶段的写作内容根据中心确定重点阶段的写作内容中心：为团结的班集体感到骄傲中心：为团结的班集体感到骄傲全体师生齐心全体师生齐心协力

39、勇争上游协力勇争上游班主任的动班主任的动作、语言、作、语言、神情神情次要次要人人物物啦啦队的语言、动作、神情啦啦队的语言、动作、神情次要人物次要人物整体场景整体场景运动员奋力拼搏的群像运动员奋力拼搏的群像主力运动员的神情、动作主力运动员的神情、动作核心人物核心人物小结：小结： 写拔河比赛，活动前的准备、活动后的颁奖都可以略写，写拔河比赛，活动前的准备、活动后的颁奖都可以略写，重点写比赛的过程。重点写比赛的过程。 在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的场面浓墨重彩地在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的场面浓墨重彩地详写，可以从整体上描写全班师生的表情和动作，烘托出详写，可以从整体上描写全班师生的表情和

40、动作，烘托出比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛；还可以通过细节比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛；还可以通过细节描写，展现核心人物的特点，如主力运动员的动作、神情；描写，展现核心人物的特点，如主力运动员的动作、神情；也不要忽视次要人物的特点，如啦啦队员的动作、语言、也不要忽视次要人物的特点，如啦啦队员的动作、语言、神情等。神情等。 注意点明自己在活动中的感受，可以在结尾进行总结，注意点明自己在活动中的感受，可以在结尾进行总结，卒章显志，也可以在过程中点明，贯穿全文。卒章显志，也可以在过程中点明，贯穿全文。 “多彩的活动多彩的活动”是话题，不是作文标题。题目可以用是话题，不是作文标题。题目可以用

41、“记记一次难忘的活动（突出难忘）一次难忘的活动（突出难忘）”、“这次活动真有意思这次活动真有意思”或者或者“今天真开心今天真开心”、“我们的舞台我们的舞台”等。等。 注意写作顺序，把事情写清楚注意写作顺序，把事情写清楚 借鉴开国大典中场面描写的办法和狼牙山五壮士借鉴开国大典中场面描写的办法和狼牙山五壮士中人物群像和个体形象相结合的人物描写方法。中人物群像和个体形象相结合的人物描写方法。范文范文1 1、难忘的义卖活动、难忘的义卖活动 三月中旬，我们迎来了初中的第一次义卖活动。三月中旬，我们迎来了初中的第一次义卖活动。 能干的班长特意开了主题班会，宣传活动的意义，发出捐献爱心的倡议。副班能干的班长

42、特意开了主题班会，宣传活动的意义，发出捐献爱心的倡议。副班长领着几位画画能手连日制作海报长领着几位画画能手连日制作海报两颗爱心树在春风里快乐成长。同学们热两颗爱心树在春风里快乐成长。同学们热情高涨，都恨不得把家搬过来，不到三天，教室里的物资就堆成山了。我们的目情高涨，都恨不得把家搬过来，不到三天，教室里的物资就堆成山了。我们的目标是筹集善款标是筹集善款500元！元！ 这一天，天空中艳阳高照，操场上热火朝天，所有的同学都激情澎湃，欢笑着，这一天，天空中艳阳高照，操场上热火朝天，所有的同学都激情澎湃，欢笑着，忙碌着。班长指挥若定，我和小伙伴们把货架摆的井井有条。忙碌着。班长指挥若定，我和小伙伴们把

43、货架摆的井井有条。 义卖活动正式开始。操场上嘈杂起来，叫卖声此起彼伏：义卖活动正式开始。操场上嘈杂起来，叫卖声此起彼伏：“精美书签！精美书签！”“整套整套明信片！明信片！”“新鲜水果啊！新鲜水果啊！”我们班的音响派上了大用场，售货员陈凡的吆喝声被我们班的音响派上了大用场，售货员陈凡的吆喝声被麦克风传得好远：麦克风传得好远：“来一张来一张CD吧！格莱美！吧！格莱美！”我们的摊位瞬间被人海淹没了。不我们的摊位瞬间被人海淹没了。不仅如此，智慧的班长还派了我和张明充当移动售货亭，几乎走遍了整个操场。仅如此，智慧的班长还派了我和张明充当移动售货亭，几乎走遍了整个操场。 半个小时后，大事不妙了。摊位前门可

44、罗雀，只剩下自己人在叫卖张罗。班长半个小时后，大事不妙了。摊位前门可罗雀，只剩下自己人在叫卖张罗。班长急得像热锅上的蚂蚁，一两百元怎么够？离预期目标远着呢！他和副班长绞尽脑急得像热锅上的蚂蚁，一两百元怎么够？离预期目标远着呢！他和副班长绞尽脑汁，生出一计汁，生出一计请副班长的妈妈买些比萨来火线支援。果然，比萨的香味吸引请副班长的妈妈买些比萨来火线支援。果然，比萨的香味吸引来一波又一波饥肠辘辘的人们，摊位上立马又热闹起来。我们费尽心思招揽顾客：来一波又一波饥肠辘辘的人们，摊位上立马又热闹起来。我们费尽心思招揽顾客：“来来来，新出炉的比萨！夏威夷风情！超级至尊！来来来，新出炉的比萨！夏威夷风情！超

45、级至尊！”一时间忙得不可开交，一时间忙得不可开交，班长不得不再加派人手。班长不得不再加派人手。 太阳的热情似乎足以融化整个校园，义卖活动高潮迭起。活动结束时，班长宣太阳的热情似乎足以融化整个校园，义卖活动高潮迭起。活动结束时，班长宣布：布：“我们班共收入我们班共收入653元！元！” 好棒啊！我们挥洒汗水挣来了一笔好棒啊！我们挥洒汗水挣来了一笔“巨款巨款”，那是我们全班同学的一片赤诚之心，那是我们全班同学的一片赤诚之心，就像海报上的爱心树，在春风里为这世界献上最明朗的色彩。就像海报上的爱心树，在春风里为这世界献上最明朗的色彩。 范文范文2 2、观赛记、观赛记 中午，教室里正是一派懒洋洋的景象。一

46、个男生像炮弹一样弹射进来，扯起大中午，教室里正是一派懒洋洋的景象。一个男生像炮弹一样弹射进来，扯起大嗓门：嗓门：“快快快，篮球赛快开始了！快快快，篮球赛快开始了！” 几乎所有的女生都激动地嚷嚷起来，抄起早已准备好的横幅就往外跑。男生则几乎所有的女生都激动地嚷嚷起来，抄起早已准备好的横幅就往外跑。男生则“腾腾”地一下直接从座位上蹦出来，拼命三郎似的冲出教室。几十个人如同好不容地一下直接从座位上蹦出来，拼命三郎似的冲出教室。几十个人如同好不容易被放出栏的小马驹，狂飙一般席卷过走廊。操场上原本或走或坐的同学，也向易被放出栏的小马驹，狂飙一般席卷过走廊。操场上原本或走或坐的同学，也向着目的地涌了过去。

47、人群一眨眼就将篮球场包围得水泄不通。着目的地涌了过去。人群一眨眼就将篮球场包围得水泄不通。 比赛开始了。女生拉起横幅，用最高亢的声音呼喝起来：比赛开始了。女生拉起横幅，用最高亢的声音呼喝起来：“青峰青峰，最佳前青峰青峰，最佳前锋！锋！”这时候，什么矜持啦、含蓄啦，统统都被抛到九霄云外。男士们则顾不得这时候，什么矜持啦、含蓄啦，统统都被抛到九霄云外。男士们则顾不得加油助威，个个如伸长了脖子等待喂食的鹅，视线紧紧跟随着场上那个令人骄傲加油助威，个个如伸长了脖子等待喂食的鹅，视线紧紧跟随着场上那个令人骄傲的左右奔突的身影。的左右奔突的身影。 那是我们的队长！只见他不停地运球，变换路线，寻求突破，可对

48、手也毫不示那是我们的队长！只见他不停地运球，变换路线，寻求突破，可对手也毫不示弱地就筑起一堵防护墙。僵持了一会儿，对方熬不住了，迅速抢球，而他却灵敏弱地就筑起一堵防护墙。僵持了一会儿，对方熬不住了，迅速抢球，而他却灵敏地把球运到了背后，趁对方不注意，他抓准时机准备三步上篮，此时所有人都屏地把球运到了背后，趁对方不注意，他抓准时机准备三步上篮，此时所有人都屏住了呼吸，另外一名男生却以惊人的弹跳力挡下了那球。住了呼吸，另外一名男生却以惊人的弹跳力挡下了那球。“唉唉”人群发出了阵人群发出了阵阵惋惜声，一些女生则愤怒地盯着那个讨厌的对手，同时把加油声提高了一个八阵惋惜声，一些女生则愤怒地盯着那个讨厌的

49、对手，同时把加油声提高了一个八度。度。 青峰毕竟是青峰毕竟是“最佳前锋！最佳前锋！”只见他镇定地来了个声东击西，趁对方还没反应过来，只见他镇定地来了个声东击西，趁对方还没反应过来，就以迅雷不及掩耳之势将球传给了策应自己的队友，然后顺利地再次拿到球。接就以迅雷不及掩耳之势将球传给了策应自己的队友，然后顺利地再次拿到球。接着，他飞身而起，一记投篮，球进了！掌声、呐喊声顿时响彻了校园，连办公楼着，他飞身而起，一记投篮，球进了！掌声、呐喊声顿时响彻了校园，连办公楼里的几位老师都探出头来张望。里的几位老师都探出头来张望。 精彩的篮球赛随着裁判的哨声结束了。人群逐渐散去。好几个球迷一边走，一精彩的篮球赛随

50、着裁判的哨声结束了。人群逐渐散去。好几个球迷一边走，一边比画，还在意犹未尽地回味那一个个扣人心弦的比赛场景，直到铃声响起边比画，还在意犹未尽地回味那一个个扣人心弦的比赛场景，直到铃声响起范文范文3 3、拔河比赛、拔河比赛 操场上都是我们跃跃欲试的身影，双方队员摆好了阵势，原来一年一度的拔河比赛即将操场上都是我们跃跃欲试的身影，双方队员摆好了阵势，原来一年一度的拔河比赛即将拉开帷幕。拉开帷幕。 随着一声直冲云霄的哨声，真正的较量开始了。之间两只队伍迅速进入比赛状态，展开随着一声直冲云霄的哨声，真正的较量开始了。之间两只队伍迅速进入比赛状态，展开了激烈的角逐。我们班的队员精神抖擞，拼命的拽着绳子往