部编版教材八年级上册《唐诗五首》课件.ppt

1、唐诗五首文常识学古 诗基本形式六种：五言古体诗、七言古体诗、五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗派别：山水田园诗派、边塞诗派、浪漫诗派、现实诗派文常识学古体诗和近体诗是唐代形成的概念在唐以前的诗称为古体诗。有“歌”、“行”、“吟”三种载体。唐代以后，称为近体诗。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗就是格律诗，包括绝句（绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。）和律诗（一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律。）。是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。教目标学v 了解诗歌的相关文学常识，

2、理解诗句大意；v 诵读诗歌，领略诗歌的韵律之美，并能背诵默写全诗；v 通过品读赏析，体会诗歌的意境之美；v 结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感；过渡页野 望 王 绩诵感知读东皋薄暮望，徙倚东皋薄暮望，徙倚欲何依。欲何依。树树皆秋色，山山树树皆秋色，山山唯落晖。唯落晖。牧人驱犊返，猎马牧人驱犊返，猎马带禽归。带禽归。相顾无相识，长歌相顾无相识，长歌怀采薇。怀采薇。go bydwix野望野望 王绩学任务习研读诗文，深入理解 自主思考或小组讨论每联各写什么？（写景？写事?抒情？）每联有哪些关键字、关键词？有什么表达效果？运用什么表现手法？展现怎样的诗人形象？抒发怎样的思想感情东皋薄暮望，徙倚

3、欲何依。品赏析读提示：重点赏析“望”“徙倚”“望”在诗中的作用，首句表达怎样的思想感情？品赏析读东皋薄暮望，徙倚欲何依。 诗歌首联“望”字点题，总领全诗：颔联和颈联都照应“望”字，描绘的全是诗人所见之景。薄暮时分，牛羊归家，难免让人产生思归之情。可是该归去何方？ “徙倚”即徘徊， “欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？”走走停停，不知止于何处，一副若有所思，若有所待的画面。 呼应尾联，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪，表现了百无聊赖的彷徨心情，为全诗奠定了感情基调。树树皆秋色，山山唯落晖。品赏析读牧人驱犊返，猎马带牧人驱犊返，猎马带禽归

4、禽归。提示：颔联和颈联描绘了一幅怎样的画面?写景有什么特点？运用了何种表现手法？树树皆秋色，山山唯落晖。 颔联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出远望所见到静态的景色。颔联妙在融情于景，描写了漫天遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧条衰败景象。景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。品赏析读品赏析读牧人驱犊返，猎马带禽归。 颈联转而写人，写动态、写近景：画面静谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这自然是诗人心绪投射于外物的反映。 颔联和颈联运用了动静结合的表现手法品赏析读相顾无相识，长歌怀采薇。 提示：尾联运用了什么表现手法？有什么作用？品赏析读

5、相顾无相识，长歌怀采薇。1、运用典故2、运用伯夷叔齐归隐采薇的典故，意在表明现实中知音难觅，孤独无依，只好追怀古代的隐士各伯夷叔齐那样的人交朋友。3再次表达了知音难觅，孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望、 写背景作 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。主究题这首诗抒发了作者怎样的思想感情？探 全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好追怀古人的落寞心绪。1.1.野望野望中写出中写出自然景色自然景色的句子是：的句子是：2. 2. 野望野望中抒发作者中抒发作者孤独

6、抑郁之情孤独抑郁之情的诗句的诗句 是：是：3. 3. 王绩在王绩在野望野望一诗中写一诗中写放牧和打猎放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：的人各自随愿而归的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。 牧人驱犊返牧人驱犊返 ，猎马带禽归，猎马带禽归 。理解性默写4.王绩在王绩在野望野望中中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的的句子是：句子是：5.5.野望野望中，描写中，描写秋意正浓的山野景色秋意正浓的山野景色的诗句是：的诗句是： 6、 . .野望野望中与中与“乌鹊南飞。

7、绕树三匝，何枝可依？”相近的一句诗是？相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。理解性默写东皋薄暮望，徙倚欲何依。黄鹤楼黄鹤楼 崔崔 颢颢课文讲课文讲解解 自由练习有感情朗读自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节诗歌，注意读准字音和节奏。奏。黄鹤楼黄鹤楼崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋萋萋鹦鹉鹦鹉洲。洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。qqynyn ww再读诗歌

8、，结合注释理解再读诗歌，结合注释理解诗句。诗句。昔人昔人已乘黄鹤已乘黄鹤去去，此地，此地空空余余黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千黄鹤一去不复返，白云千载空载空悠悠悠悠。传说中骑鹤飞去传说中骑鹤飞去的仙人的仙人离开，离离开，离去。去。只剩下，仅只剩下，仅留下。留下。飘飘荡荡的飘飘荡荡的样子。样子。诗意：诗意： 仙人已乘着黄鹤飞走了，这里仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。返，千百年来只有白云在此飘浮。晴川历历晴川历历汉阳树，芳草萋汉阳树，芳草萋萋萋鹦鹉洲鹦鹉洲。日暮日暮乡关乡关何处是？何处是？烟波烟波江江上使人

9、愁。上使人愁。晴日里的原野。晴日里的原野。分明的样分明的样子。子。长江中的小洲，长江中的小洲，在黄鹤楼东北。在黄鹤楼东北。故故乡。乡。诗意：诗意： 晴日里汉阳一带的树木历历可晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。黄昏见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。长江更激起思乡的哀愁。烟霭笼罩江烟霭笼罩江面。面。学任务习研读诗文，深入理解 自主思考或小组讨论每联各写什么？（写景？写事?抒情？）每联有哪些关键字、关键词？有什么表达效果？运用什么表现手法？展现怎样的诗人形象？抒发怎样的思想感情诗中借用仙人故事的诗句是？引

10、神话传说诗中借用仙人故事的诗句是？引神话传说表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？* *“昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。 ”* * 面对历史陈迹，不免浮想联翩，面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘已乘”和和“空余空余”，“昔人昔人”和和“此此地地”，两相映衬，凝成了，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非古今变化、物是人非的巨的巨大感慨，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了大感慨，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫潜在的铺垫 * * 传达出诗人内心的传达出诗人内心的孤寂与苦闷孤寂与苦闷。 自学指导自学指导 诗人

11、由神话传说写到了现实感受的是那一句？诗人由神话传说写到了现实感受的是那一句？ 展现了诗人对世事怎样的感慨？展现了诗人对世事怎样的感慨？ “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 诗人登上古楼，只见碧空浩渺，白云悠悠。诗人登上古楼，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生生世事茫然，吊古伤今世事茫然，吊古伤今之情。之情。道出了道出了“人去人去楼空楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象。，唯有悠悠的白云千载依旧的景象。 展现了诗人对展现了诗人对世事变幻无常世事变幻无常的感慨。的感慨。自学指导自学指导*诗人登黄鹤楼所

12、见江上情景的两句诗句是？诗人登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？看到什么样的景象？看到什么样的景象？*晴川历历汉阳，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳，芳草萋萋鹦鹉洲。*晴日平野上汉阳一带的树木历历在目晴日平野上汉阳一带的树木历历在目， 鹦鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。一片鹉洲的芳草长得密密稠稠。一片繁荣繁荣的景象。的景象。自学指导自学指导*七、八两句描绘一幅什么样的画面？七、八两句描绘一幅什么样的画面？传达了诗人怎样传达了诗人怎样的情感？的情感？“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”“烟烟”字表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。字表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟烟波波”，

13、就把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现，就把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，它与出来了，它与“日暮日暮”一同构成一幅灰暗的背景，一同构成一幅灰暗的背景，烘托烘托出诗人的怀乡之情出诗人的怀乡之情，太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，然而天下游子的故乡又在何处呢？而自己官船要归航，然而天下游子的故乡又在何处呢？而自己官途失意，还面对烟波浩渺的长江，独立在苍茫暮色之中，途失意，还面对烟波浩渺的长江，独立在苍茫暮色之中，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，更添异地飘更添异地飘泊之感。泊之感。诗作以一诗作以一“愁

14、愁”收篇，准确地表达了日暮时分收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。诗人登临黄鹤楼的心情。传达出诗人深重的漂泊感以及怀乡之情传达出诗人深重的漂泊感以及怀乡之情。自学指导自学指导 五六两句写看到的繁荣景象，而七八；两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达诗人怎样的情感？ 反衬手法传达出诗人漂泊异地的伤感漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀思念故乡的情怀 1 1本诗的作者（本诗的作者（ ），（），（ ）代诗人。黄鹤楼，故址在）代诗人。黄鹤楼，故址在今（武汉）市蛇山。今（武汉）市蛇山。 2 2历历：（历历：（ ） 。 3 3萋萋：（萋萋：（ ）。）。 4 4乡关：（乡关：（ ） 5 5崔颢的

15、黄鹤楼以写景出名的诗句是：崔颢的黄鹤楼以写景出名的诗句是： 6 6马致远在天净沙秋思中写道：马致远在天净沙秋思中写道：“夕阳西下，断肠人在天夕阳西下，断肠人在天涯。涯。”而崔颢在黄鹤楼中也有两句诗与此意境相似，这两而崔颢在黄鹤楼中也有两句诗与此意境相似，这两句是：句是： 7 7崔颢黄鹤楼中表现游子的悲苦心情，抒发思乡之情的诗句崔颢黄鹤楼中表现游子的悲苦心情，抒发思乡之情的诗句是：是：当堂练习当堂练习 崔颢崔颢 唐唐分明的样子分明的样子 形容草茂盛形容草茂盛 的样子的样子故故乡乡 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波

16、江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。图片欣赏图片欣赏使 至 塞 上 王 维走作者进王维（701761）唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士；唐代山水田园诗派的代表作家。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。存诗400余首，代表诗作有相思、山居秋暝等。著作有王右丞集、画学秘诀。写背景作 开元二十五年（737年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰，这实际是将王维排挤出朝廷，这道诗所写的即为赴边途中的所见所感。单车欲问边，属国过居延。首联叙事出使边塞开头交代了出使的目的和经过的地点。品赏析读品读赏析品赏析读征蓬出汉塞，归雁入胡天。

17、诗人以“蓬”“雁”自比，说自已像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。颔联抒情内心抑郁（即景设喻，借景抒情）品读赏析品赏析读大漠孤烟直，长河落日圆。 品赏析读大漠孤烟直，长河落日圆。 勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。王国维赞：“千古壮观”名句。“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。

18、 “圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫 。颈联绘景 塞外风光请用简洁的话描述请用简洁的话描述“大漠孤烟直，长河大漠孤烟直，长河落日圆落日圆”这两句诗所展现的画面这两句诗所展现的画面 荒凉无边的沙漠上，没有山、没有树、没有水，荒凉无边的沙漠上，没有山、没有树、没有水，烽火台一股白烟直上云霄。只有黄河边上是那一轮烽火台一股白烟直上云霄。只有黄河边上是那一轮圆圆的落日，好一副奇特壮美的塞外风光圆圆的落日，好一副奇特壮美的塞外风光从炼字角度赏析从炼字角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”（1）直字写出了孤烟的劲拔、坚毅（2）圆字却给人亲切温暖而又苍茫的感觉（3）不仅传神的描

19、绘奇特壮美的塞外风光，而且巧妙的融入了诗人的孤寂情绪品味佳句：“诗中有画”大大 漠漠 孤孤 烟烟 直直长长 河河 落落 日日 圆圆构图美：构图美：线条美：线条美：色彩美：色彩美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流长河奔流纵的是烟，横的是河，圆的是落日纵的是烟，横的是河，圆的是落日黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪河水闪闪空间阔大空间阔大层次丰富层次丰富鲜明优美鲜明优美 这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为开阔，被赞为“千古壮观千古壮观”的名句。的名句。品赏析读 萧关逢候骑，都护在燕然。 尾联

20、与首联呼应，写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。尾联叙事战事繁忙总结感情：总结感情： 描绘了塞外奇特壮丽的风光，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。情。 1 1、“征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了运用了 等修辞手法。等修辞手法。 2 2、“征蓬征蓬”“”“归雁归雁”两词用得很好，试作分析。两词用得很好，试作分析。 3 3、“征蓬出汉塞，归雁

21、如胡天。征蓬出汉塞，归雁如胡天。”这两句在写法上有何这两句在写法上有何特点？含蓄地表达了作者怎样的思想感情？特点？含蓄地表达了作者怎样的思想感情？ 4 4、试分析、试分析“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”中中“直直”和和“圆圆”的表达作用。的表达作用。比喻、对偶比喻、对偶答：运用比喻的手法，既言事，又写景，更在答：运用比喻的手法，既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。融写景、叙事、抒情于一体，表达了融写景、叙事、抒情于一体，表达了诗人内心的激愤和抑郁。诗人内心的激愤和抑郁。准确地描绘了沙漠的奇异景象，表现了准确地描绘了沙漠的奇

22、异景象，表现了作者的真切感受。作者的真切感受。5 5从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归征蓬出汉塞，归雁入胡天雁入胡天”的理解。的理解。（4分）随风而去的随风而去的“征蓬征蓬”和进入胡天的和进入胡天的“归雁归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照，也是远赴边塞的诗人自己的写照，1 1分分；诗人；诗人以以“蓬蓬”、“雁雁”自比，说自己象随风而去自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临的蓬草一样出临“汉塞汉塞”，象振翮北飞的，象振翮北飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”，2 2分分；从中透露；从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的

23、情感，出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感，1 1分分。 6 6用自己的话，描写用自己的话，描写“大漠孤烟直，长大漠孤烟直，长河落日圆河落日圆”展示的展示的“千古壮观千古壮观”。 （2分） 答案不求同一，紧扣诗句，符合题意，描写境界阔大，气象雄浑、有文采，2分；“大漠”、“孤烟”、“直”、“黄河”、“圆”，少两个点扣1分，不计半分。）黄沙莽莽，无边无际，黄沙莽莽，无边无际，没有山、没有树、没有水没有山、没有树、没有水 。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着

24、一轮圆圆的落日。苍茫地挂着一轮圆圆的落日。 7、结合景物描写，说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”所表达的情感。答：远赴边塞的诗人以“征蓬”和“归雁”自比，说自己像飘飞的蓬草一样离开“汉塞”，像北归的大雁一样进入胡天，从中透露出诗人幽微难言、激愤抑郁的情感。8本诗从体裁看是 五律诗，从内容看，文学史上称之为“边塞”诗；诗中既言事，又写景，更在叙事写景中表明内心情感的句子是：征蓬出汉塞 归雁入胡天 。 以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直 长河落日圆 9. “大漠孤烟直，长河落日圆”是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。（60左右字内）

25、 “直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。渡荆门送别渡荆门送别 李李 白白渡荆门送别渡荆门送别渡渡远荆门外，来远荆门外，来从楚从楚国国游。游。乘乘船。船。【品析品析】交代了诗人此行的目的：交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。远渡荆门，到楚地游历。楚地。这里指今湖楚地。这里指今湖北一带。北一带。课文解课文解读读诗意：诗意：（我乘船）（我乘船）远渡到荆门山之远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。外，来到古老的楚地漫游。往。往。山随山随平野平野尽，江入尽，江入大大荒荒流

26、。流。月下月下飞天镜飞天镜，云生，云生结结海楼海楼。平原。平原。辽远无际的荒原。辽远无际的荒原。飞天镜：飞天镜：（如同）飞（如同）飞下的天镜。下的天镜。结：形结：形成。成。海楼：海市蜃海楼：海市蜃楼，这里形容楼，这里形容江上云霞多变江上云霞多变形成的美丽景形成的美丽景象。象。诗意：诗意：山峦随着平原的出现而渐渐山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。形成了如海市蜃楼的景象。仍怜仍怜故乡水，万里送故乡水，万

27、里送行舟。行舟。仍：仍然，仍：仍然，依旧。依旧。怜：喜怜：喜爱。爱。我依然怜爱这来自故乡之水，我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。行程万里继续漂送我的行舟。1.1.首联在全诗中有什么作用？首联在全诗中有什么作用？ 首联扣住诗题，首联扣住诗题，交代了诗人此行的目交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。线、贯穿全诗的作用。再读古诗，讨论思考：再读古诗，讨论思考： 颔联颔联写景，描绘了一幅怎样的画写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？面？是从什么角度来写景的？ 描写渡过荆门进入楚地的壮阔描写渡过荆门进入

28、楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的景色，画出一幅气势磅礴的万里长万里长江图江图，写的是，写的是远远景。景。. .怎样理解怎样理解“山随平野尽，江入山随平野尽，江入大荒流大荒流”？ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。浑的万里长江图。一个一个“随随”字，字，将群山与平野位置的逐渐变换、推将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的移，生动再现出来，给人以空间的流动感。流动感。“入入”字写出远处水天相字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的

29、朝气。悦的心情和蓬勃的朝气。 颈联颈联则变换视角，描写长江的近景，则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画这一联为我们描绘了怎样的图画？“月下飞天镜月下飞天镜”是月夜俯视所见是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼云生结海楼”是白昼眺望所见是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。到平原时欣喜的感受。 天

30、边云霞图天边云霞图水中映月图水中映月图4.4.尾联运用了什么修辞手法？尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？ 拟人手法。明明是自己依恋拟人手法。明明是自己依恋故乡，却不直接说对故乡的思念故乡，却不直接说对故乡的思念之情，而是说故乡水有情，不远之情，而是说故乡水有情，不远万里，依依不舍送我到楚地。万里，依依不舍送我到楚地。“仍怜仍怜” ” 饱含游子的思乡之情。饱含游子的思乡之情。渡荆门送别渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀叙事：远渡地点，出蜀目的目的绘绘景景抒情：怜水送行舟抒情：怜水送行舟远景远景平野平野 江江流流近景近景江月江月 云云生生结构梳结构梳理理雄浑壮阔雄浑壮阔意境高远意境高远钱

31、塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 白居易（白居易（772772846846），），唐代唐代著名诗人，著名诗人，字字乐天乐天，自号，自号香山居士香山居士，祖籍太原。白居易晚年祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号官至太子少傅，谥号“文文”，世称，世称白傅、白白傅、白文公文公 。白居易又被称。白居易又被称为为“诗王诗王 ”“ ”“诗魔诗魔”。作者简作者简介介 长庆三年或四年春，白居易任长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到

32、了初春了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。写下了这首著名的七言律诗。背景链背景链接接课文讲课文讲解解 听朗读，自由练习有听朗读，自由练习有感情朗读诗歌，注意读准感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。字音和节奏。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北孤山寺北贾贾亭西，水面初平云脚低。亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争几处早莺争暖暖树，谁家新燕树，谁家新燕啄啄春泥。春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能乱花渐欲迷人眼，浅草才能没没马蹄。马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤堤。jijinunnun

33、zhuzhummdd钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。里白沙堤。再读课文，理解诗意。再读课文，理解诗意。钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易孤山寺北孤山寺北贾亭贾亭西，西，水面初平水面初平云脚低云脚低。即贾公即贾公亭。亭。春天湖水初春天湖水初涨，水面刚涨，水面刚刚与湖岸齐刚与湖岸齐平。平。诗意：诗意： 孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖孤山寺的北面，

34、贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。水相连。白云重重叠白云重重叠叠，同湖面叠，同湖面上的波澜连上的波澜连成一片。看成一片。看上去浮云很上去浮云很低。低。 几处几处早莺早莺争暖树争暖树，谁家，谁家新新燕燕啄啄春泥。春泥。初春时初春时早来的早来的黄莺。黄莺。争着飞到争着飞到向阳的树向阳的树枝上去。枝上去。刚从南方刚从南方飞回来的飞回来的燕子。燕子。衔取。衔取。诗意：诗意： 几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。泥筑巢。孤山寺北贾亭西，水面初平孤山

35、寺北贾亭西，水面初平云脚低。云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。啄春泥。乱花乱花渐渐欲欲迷人眼迷人眼，浅草浅草才能才能没没马蹄。马蹄。各种颜色的各种颜色的野花。野花。副词，将要，副词，将要，就要。就要。使人眼花使人眼花缭乱。缭乱。诗意：诗意： 五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。浅的青草刚刚没过马蹄。刚刚长出地刚刚长出地面，还不太面，还不太高的春草。高的春草。遮没，盖没。遮没，盖没。 最爱最爱湖东湖东行不足行不足，绿杨，绿杨阴阴里里白沙堤白沙堤。以孤山为参以孤山为参照物。照物。百游不厌。百游不厌。 同同“荫荫”，指，指树

36、阴。树阴。指西湖的白堤指西湖的白堤, ,又又称称“沙堤沙堤”或或“断桥堤断桥堤”。诗意：诗意： 我最爱西湖的东面，总感到游赏得我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那便是碧绿的杨树阴里的白沙还不够，那便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。堤。 乱花渐欲迷人眼，浅草才乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。里白沙堤。1.1.统读全诗，从中归结出诗人统读全诗，从中归结出诗人的游踪。的游踪。 诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白白沙堤沙堤”终，即游踪：从孤山的北终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。面到湖东的白堤。合作探合作探究究2.2.这首诗写的

37、是什么时候的景这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？象，从哪些地方可以看出来？写了初春的哪些景物？写了初春的哪些景物？ 早春景象早春景象早莺、新燕、乱花、早莺、新燕、乱花、浅草浅草 湖水、垂云、早莺、新燕、湖水、垂云、早莺、新燕、乱花、浅草、杨柳、白沙堤乱花、浅草、杨柳、白沙堤初初春春3.3.诗中哪些地方体现了诗中哪些地方体现了“行行”？ 颈联写诗人在马上观花，颈联写诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切便有迷乱之感。这样写，暗切题中题中“行行”字。草初生，故字。草初生，故“浅浅”，也是早春景象；，也是早春景象；“没没蹄蹄

38、”，也是暗切，也是暗切“行行”字。字。 4.4.赏析赏析“几处早莺争暖树，谁家新几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。燕啄春泥。” “ “莺争暖树莺争暖树”“”“燕啄春泥燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。无限喜悦的心情。5.5.尾联是如何结束全诗的？表达尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？现

39、这种感情？ 最后两句直抒胸臆，表最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。达诗人喜悦的心情。“行不行不足足”，是因为看不够，说明，是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。美好的湖光山色之中。 这首七言律诗通过湖水、云脚、这首七言律诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽、春意盎然、展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。之情。钱塘湖春行钱塘湖春行 首联：地点首联：地点时令时令 颔联：绘春颔联：绘春景景 颈联：绘春景颈联：绘春景莺争暖莺争暖树树燕啄春燕啄春泥泥结构梳结构梳理理由衷喜悦由衷喜悦尾联：抒真情尾联：抒真情 行行不足不足乱花迷乱花迷眼眼浅草没浅草没蹄蹄寺北亭寺北亭西西水平云水平云低低孤山寺、贾亭西、白沙堤孤山寺、贾亭西、白沙堤白沙堤白沙堤课后作课后作业业1.1.有感情地朗读这五首唐诗。有感情地朗读这五首唐诗。2.2.背诵这五首诗。以其中一首诗背诵这五首诗。以其中一首诗为例，说说律诗在对仗、押韵等为例，说说律诗在对仗、押韵等方面的特点。方面的特点。聆听谢谢