部编版四年级上册第21课《古诗三首》PPT课件.pptx

1、出出 塞塞古诗三首古诗三首 天下兴亡，匹夫有责。有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！新课导入新课导入sisi塞塞qnqn秦秦jingjing将将zhngzhng征征我 会 认我 会 认我会写我会写塞塞秦秦征征sisiqnqnzhnzhn还还（还书）（还书）例：下课后我例：下课后我还还（ ）要去图书馆）要去图书馆还还（ ）书。）书。hihi（还要）（还要）hun多音字多音字hihunhun（698756698756），字少伯，河），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为诗人，被后人誉

2、为“七绝圣手七绝圣手”。其诗以。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有标，有“诗家天子王江宁诗家天子王江宁”之称，存诗一之称，存诗一百七十余首，作品有百七十余首，作品有王昌龄集王昌龄集。作者介绍作者介绍朗读指导朗读指导出出 塞塞 唐王昌龄秦时/ /明月/ /汉时关，万里/ /长征/ /人未还。但使/ /龙城/ /飞将在，不教/ /胡马/ /度阴山。自学指导自学指导【关关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所

3、。关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。【万里万里】形容路途遥远。形容路途遥远。【人人】指戍守边疆的士兵。指戍守边疆的士兵。【还还】回家。回家。【但使但使】只要。只要。【龙城龙城】卢龙城，在今河北。卢龙城，在今河北。【飞将飞将】汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为“飞将飞将军军”。诗中泛指英勇善战的将领。诗中泛指英勇善战的将领。【教教】令，使。令，使。【胡马胡马】当时内地和北方游牧民族间常发生战争。当时内地和北方游牧民族间常发生战争。“胡马胡马”指侵扰内地的北方游牧民族骑兵。指侵扰内地的北方游牧民族骑兵。【阴山阴山】位于今内蒙古自治区，是中国古代抵御北方位于今内蒙古

4、自治区，是中国古代抵御北方游牧民族的屏障。游牧民族的屏障。出塞出塞题解：题解：乐府旧题。唐代诗人写边乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。塞生活的诗常用的题目。妙解课文妙解课文秦时明月汉时关，万里长征人未还。 “万里万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。却突出了空间辽阔。“人未还人未还”使人联想到战争给使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。思考 “ “秦时明月汉时关秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？明月和汉朝时候的边关？ 不能。应该理解为秦汉

5、时的明月、秦汉时不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是的关塞，这里是互文互文的写法。的写法。秦时明月汉时关，万里长征人未还。这明月就是秦汉时戍边将士仰望这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。驻守的将士们还没能回到家乡。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 前两句写出了边塞征战的艰辛，反前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。的同情。但使龙城飞将在

6、，不教胡马度阴山。要是有李广那要是有李广那样的大将戍守边关，就不样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。会让胡人的骑兵度过阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 后两句是写希望有良后两句是写希望有良将把守边关，表达了诗人将把守边关，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。活的美好心愿。赏 析 这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人

7、民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。层次梳理层次梳理出塞出塞心系祖国心系祖国情系人民情系人民戍边辛苦戍边辛苦秦时明月汉时关秦时明月汉时关万里长征人未还万里长征人未还企盼良将企盼良将但使龙城飞将在但使龙城飞将在不教胡马度阴山不教胡马度阴山对边关对边关将士的将士的同情同情对国家对国家安宁的安宁的企盼企盼图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 出塞出塞是一首慨叹边战不断、国无良将的是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达

8、了对边关久戍将士的同情景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。课后作业课后作业 有感情地朗读并背诵课文，默写有感情地朗读并背诵课文，默写出塞出塞。 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中结合注释，说说下面诗句的意思。你从中体会到了什么？体会到了什么？ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。凉州词凉州词 凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词。这首凉州词描写了祖国山川的雄伟气势

9、，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉环境。下面我们就来一起学习这首凉州词。新课导入新课导入词词催催醉醉c ccucuzuzu我会写我会写传说周穆王时西域传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。照，故称夜光杯。资 料 袋资 料 袋琵琶起源于秦汉，琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之老的弹拨乐器，国乐之瑰宝。瑰宝。（687726687726），字子羽，并州），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，著名诗人。其晋阳（今山西太原市）人，著名诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女

10、子以及诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。代表作有时行乐的旷达情怀。代表作有凉州词二凉州词二首首饮马长城窟行饮马长城窟行春女行春女行古蛾古蛾眉怨眉怨等，其中以等，其中以凉州词二首凉州词二首（一）（一）最负盛名。最负盛名。作者介绍作者介绍凉州词凉州词 唐王 翰葡萄/ /美酒/ /夜光杯，欲饮/ /琵琶/ /马上催。醉卧/ /沙场/ /君莫笑，古来/ /征战/ /几人回？朗读指导朗读指导【欲欲】将要。将要。【琵琶琵琶】指作战时用来发出号角的声音时用的。指作战时用来发出号角的声音时用的。【沙场沙场】战场。战场。

11、自学指导自学指导凉州词凉州词题解：题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。歌唱凉州一带边塞生活的歌词。妙解课文妙解课文葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。精美的酒杯精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促的琵琶饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。声催促着要上战场。指精致的酒杯 首句设色艳丽，故首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然意夸示饮宴之美，突然又来一顿挫：又来一顿挫：“欲饮欲饮”而无奈而无奈“琵琶马上催琵琶马上催”。马上的乐队弹起琵琶催马上的乐队弹起琵琶催人出发，这使得将士们人出发，这使得将士们心情大变，由热闹舒适心情大变，由热闹舒适

12、的欢饮环境一下被逼到的欢饮环境一下被逼到紧张激昂的战前气氛中。紧张激昂的战前气氛中。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？如果我醉倒在战场上，请不要笑话如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？我，从古至今外出征战又有几人能回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ “ “君莫笑君莫笑”三三字，于顿挫之中一字，于顿挫之中一笔挑起，引出了全笔挑起，引出了全诗最悲痛、最决绝诗最悲痛、最决绝的一句。的一句。 “ “古来征战几古来征战几人回人回”运用运用夸张夸张的的手法，写战士们征手法，写战士们征战沙场，少有人回，战沙场，少有人回，表现了战争的激烈、表现了战争的激烈、残酷，深化了古诗残酷，深

13、化了古诗的主题。的主题。思考 从从“醉卧沙场醉卧沙场”一词一词可以看出什么？可以看出什么？ “ “醉卧沙场醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。赏 析 本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，

14、尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。凉州词凉州词豪迈旷达豪迈旷达视死如归视死如归画面画面葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催欲饮琵琶马上催情感情感醉卧沙场君莫笑醉卧沙场君莫笑古来征战几人回古来征战几人回热闹热闹豪迈、豪迈、哀婉哀婉层次梳理层次梳理图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 凉州词凉州词是一首边塞诗，描摹了征人们是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。之情。1 1. .古时描写战争的著名诗句很多，如（古时描写战争的著名诗句很多，如（ ）朝）

15、朝（ ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。2 2. .这首写战争的诗，它的高超之处在于不写这首写战争的诗，它的高超之处在于不写（ ）而写（）而写（ ），表），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。动荡的征戍生活。岳飞岳飞宋宋激烈的战争场景激烈的战争场景将士们开怀痛饮将士们开怀痛饮课堂练习课堂练习3 3. .这首诗写的事情是什么？这首诗写的事情是什么？ 4 4. .假如你当时就在即将出征前的现场，你会有什么感假如你当时就在即将出征前的现场，你会有什么感慨？慨？ 边疆的将士在开怀痛饮，尽

16、情酣醉的场面。边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉的场面。 表现出豪放、开朗、兴奋的情形，有一点视表现出豪放、开朗、兴奋的情形，有一点视死如归样子。此外还可能感慨战争的无情与残酷。死如归样子。此外还可能感慨战争的无情与残酷。课后作业课后作业 有感情地朗读并背诵课文。有感情地朗读并背诵课文。 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中结合注释，说说下面诗句的意思。你从中体会到了什么？体会到了什么？ 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？夏日绝句夏日绝句 在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什么原因让这位英

17、雄人物不能笑到人生的最后呢？而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让我们走进李清照写的夏日绝句，来领略女诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！新课导入新课导入xingxing项项jiji杰杰我 会 认我 会 认杰杰亦亦j ji iy y雄雄项项xinxinxinxin我会写我会写夏日绝句夏日绝句资 料 袋资 料 袋（公元前（公元前232232年年公公元前元前202202年），名籍，字羽，年），名籍，字羽，泗水下相（今江苏宿迁市区）泗水下相（今江苏宿迁市区）人。秦末农民起义领袖，杰出人。秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国名将项燕之孙。军事家，楚国名将项燕之孙。 公元前公元前202202年，项羽退守年

18、，项羽退守垓下，突围乌江。最后霸王别垓下，突围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江旁。姬，自刎于乌江旁。（1084115510841155），号易安），号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有之交）女词人，婉约词派代表，有“千古千古第一才女第一才女”之称。所作词，前期多写其悠之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。著有著有易安居士文集易安居士文集易安词易安词。作者介绍作者介绍夏日绝句夏日绝句 宋李清照

19、生当/ /作人杰，死亦/ /为鬼雄。至今/ /思项羽，不肯/ /过江东。朗读指导朗读指导【人杰人杰】人中的豪杰。人中的豪杰。【鬼雄鬼雄】鬼中的英雄。鬼中的英雄。【思思】怀念。怀念。【项羽项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。下，失败自杀。【江东江东】长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。自学指导自学指导夏日绝句夏日绝句题解：题解：“夏日夏日”说明这首诗是夏天写的。说明这首诗是夏天写的。“绝句绝句”起源于两汉，成形于魏晋南

20、北朝，起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。七言两种，简称五绝、七绝。妙解课文妙解课文生当作人杰，死亦为鬼雄。活着的时候，应当做人中豪杰；活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。就是死了，也要成为鬼中的英雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。 运用运用对偶对偶的手法，赞美了项羽宁的手法，赞美了项羽宁死不屈的英雄气概。死不屈的英雄气概。至今思项羽，不肯过江东。直到今天人们直到今天人们还在思忆项羽，因为他不还在思忆项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。肯苟且偷生，退回江东。至今思项羽，不肯过江东。

21、“ “不肯不肯”二字充分表二字充分表现了项羽的英雄豪气。诗现了项羽的英雄豪气。诗人追思项羽，借古讽今，人追思项羽，借古讽今，鞭挞了南宋当权派苟且偷鞭挞了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。生的无耻行径。思考 诗人李清照为什么诗人李清照为什么“至今思项羽至今思项羽”？ 在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯不肯过江东过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生的可鄙行径。且偷生的可鄙

22、行径。赏 析 本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正气凛然。夏夏日日绝绝句句借古讽今借古讽今壮怀激烈壮怀激烈做人做人生当作人杰生当作人杰死亦为鬼雄死亦为鬼雄忆项羽忆项羽至今思项羽至今思项羽不肯过江东不肯过江东人生观人生观怀古怀古层次梳理层次梳理图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 夏日绝句夏日绝句借项羽的宁死不屈反刺徽宗借

23、项羽的宁死不屈反刺徽宗高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。 你还知道其他你还知道其他的爱国诗篇吗？的爱国诗篇吗？拓展延伸拓展延伸青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 从军行唐王昌龄1 1. .解释词语：解释词语：人杰：人杰：鬼雄：鬼雄：2 2. .联系上下文理解联系上下文理解“不肯过江东不肯过江东”的意思。的意思。鬼中的英雄鬼中的英雄人中的豪杰人中的豪杰 到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。且偷生，退回江东。课

24、堂练习课堂练习3 3. .诗中以诗中以“ ” ”表达了豪表达了豪迈的理想和爱国精神。迈的理想和爱国精神。 生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。4 4. .这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？ 诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百姓死活，抛弃中原，苟且偷生的无耻行径和对真英姓死活，抛弃中原，苟且偷生的无耻行径和对真英雄的赞美之情。雄的赞美之情。课后作业课后作业 有感情地朗读并背诵课文，默写有感情地朗读并背诵课文，默写夏日绝夏日绝句句。 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中结合注释，说说下面诗句的意思。你从中体会到了什么？体会到了什么？ 生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。