1、 小班数学说课稿 有趣的图形小班教师 郑永红一、说教材 几何图形的认识往往过于单调、抽象。34岁幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。纲要中也指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。综上所述，我设计了有趣的图形这一活动，主要要求幼儿辨认平面几何图形并能进行简单的图形组合，通过游戏活动，使幼儿巩固认识圆形、三角形、正方形，感知相同图形，不同图形之间的关系。二、说活动目标 根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标： 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、学习使用基本图形拼
2、出各种不同的事物。三、说活动重难点 教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使教师有目的地引导“重点”，从而突破幼儿学习的“难点”。 本次活动重点为：巩固认识圆形、三角形、正方形，进行简单的图形组合。 难点为：能进行简单的图形拼贴。四、说活动准备 活动准备：PPT、三种图形的卡片若干五、说教法 我根据活动的内容，幼儿的年龄特点,数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点,并考虑到数学学科的特点,幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学
3、习。并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。六、说学法 幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有： 操作法：让幼儿自己拼接图形，锻炼自己的动手能力。 游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味 。七、说活动过程本次活动分为三个环节：1以谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。 通过观看图形宝宝的形式，引导幼儿巩固对图形的认识。也增强了幼儿对活动的兴趣，为下面的环节奠定了基础。2想象活动 在活动中，通过教师示范，引出本活动的难点，使幼儿在看看、说说中了解图形与图形之间的关系，为突破难点做了铺垫。3操作活动 在这一环节中小朋友用这些图形宝宝自己变一变，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。在孩子们操作的过程中，教师也进一步了解幼儿知识的掌握程度，便于教师个别指导。同时也给予不同发展水平孩子们表现的机会，在操作中反复感受、反复体验以突破难点。
