积极语言呵护心灵讲座PPT课件.pptx

1、主要内容主要内容o一、积极语言的概念及功能积极语言的概念及功能o二、积极语言及其运用积极语言及其运用o三、积极语言注意事项及相关名言积极语言注意事项及相关名言一、积极语言的概念一、积极语言的概念作为家长你对孩子的期望是什么？作为家长你对孩子的期望是什么？o每个家长都期望儿女每个家长都期望儿女“成龙成凤成龙成凤”，“光宗光宗耀祖耀祖”。o学习方面？学习方面？ 就业方面？就业方面？ 未来家庭方面？未来家庭方面？ 看一个对话 o婷婷和兰兰住同一小区，两人都刚上初中一年级，婷婷和兰兰住同一小区，两人都刚上初中一年级，同班同学。第一次数学考试，婷婷和兰兰都得同班同学。第一次数学考试，婷婷和兰兰都得98分

2、。分。o放学回家后，婷婷兴奋地告诉妈妈：放学回家后，婷婷兴奋地告诉妈妈：“妈妈，这次妈妈，这次我数学考了我数学考了98分。分。”o“你们班几个考你们班几个考100分的？分的？”妈妈正在炒菜，心不妈妈正在炒菜，心不在焉地问。在焉地问。o婷婷大声说：婷婷大声说：“四个！四个！”o“那你高兴什么呀？下次要考那你高兴什么呀？下次要考100分，知道吗？分，知道吗？”o“知道了。知道了。”婷婷应声，垂头丧气地悄悄走出厨房。婷婷应声，垂头丧气地悄悄走出厨房。 o兰兰告诉妈妈这个消息时，妈妈也在做饭。听了女兰兰告诉妈妈这个消息时，妈妈也在做饭。听了女儿的汇报，妈妈转过身问：儿的汇报，妈妈转过身问：“你说什么？

3、你说什么？” 兰兰兰兰似乎被吓了一跳，怯怯地说：似乎被吓了一跳，怯怯地说：“我这次数学考了我这次数学考了98 。”o妈妈笑得特别灿烂，开心地说：妈妈笑得特别灿烂，开心地说：“哇！兰兰，你真哇！兰兰，你真棒，真优秀，刚上初一就考得这么好。妈妈今晚加棒，真优秀，刚上初一就考得这么好。妈妈今晚加几个菜庆祝一下。几个菜庆祝一下。” o“我们班有四个同学考了我们班有四个同学考了100分呢，我下次一定要分呢，我下次一定要考考100分。分。”兰兰信心十足地向妈妈保证。兰兰信心十足地向妈妈保证。 o同样是同样是“下次要考下次要考100分分”，婷婷是在妈妈的呵，婷婷是在妈妈的呵斥声中心不甘情不愿地答应的，兰兰则

4、是在妈妈斥声中心不甘情不愿地答应的，兰兰则是在妈妈的赞赏下产生了自觉动力和愿望。的赞赏下产生了自觉动力和愿望。o得到赞美激励与成功，会变得主动得到赞美激励与成功，会变得主动;得到呵斥打得到呵斥打击与失败，会变得被动，与成人相比，孩子更是击与失败，会变得被动，与成人相比，孩子更是如此。如此。o很显然，对话中两位妈妈使用语言是不同的，对很显然，对话中两位妈妈使用语言是不同的，对孩子的发展影响也是不同的。兰兰妈妈的话，给孩子的发展影响也是不同的。兰兰妈妈的话，给人赞赏、鼓励和积极的期待，我们称为人赞赏、鼓励和积极的期待，我们称为“积极语积极语言言”。归纳：积极语言归纳：积极语言o语言是人类传递情感信

5、息的工具。以语音、语气、动作、表情及符号、文字、图案、音乐等等形式为载体，来传递或交流情感信息。o积极语言是指一种能引发个体积极情绪，发现个体优点及潜能，关注使人生美好的有利条件，促进个体美德及积极品质的形成，有利于构建积极人际关系的鼓励、赞美和期望的语言。二、积极语言的功能o再来看一个著名心理学家的实验o新学期，校长对两位教师说新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一校特地挑选了一 些最聪明些最聪明的学生给你们教。记住，这的学生给你们教。记住，这些学生的

6、智商比同龄的孩子些学生的智商比同龄的孩子都要高。都要高。”校长再三叮咛：校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要要像平常一样教他们，不要让孩子或者家长知道他们是让孩子或者家长知道他们是被特意挑选出来的。被特意挑选出来的。罗森塔尔罗森塔尔 两教师非常高兴，教学更加努力了。o一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍 。o后来，校长告诉了两位老师的真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高，而是随机抽样出来的；他们两位老师也不是本校最好的，也是在老师中随机选的。 o两位教师听后，感到很惊讶！这个实验说明了什么？o校长通过“权威性的谎言”（假信息）期望教师，而

7、教师却在不知不觉中通过语言、语气、微笑、眼神、手势等途径，将期望传递给学生，学生受到教师的期待后，变得更加自信，充满激情，不知不觉更加努力学习，越来越优秀。o教育者只要诚心诚意寄希望于受教育者，那么受教育者将会按教育者的期望去发展。也可以说 ，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。梳理以上的内容发现：家长积极家长积极 的期望的期望运用积极语言（包括运用积极语言（包括微笑、语气、手势、微笑、语气、手势、眼神等）眼神等）积极的情绪（感受）积极的情绪（感受）积极的行动积极的行动积极人格积极人格幸福、和谐、阳光的人幸福、和谐、阳光的人o心理学家威廉詹姆斯说过，人性最深切的渴望人性最深

8、切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类有别于动物就是获得他人的赞赏，这是人类有别于动物的地方。的地方。o对于孩子来说，由于年龄小，心理幼稚，他们最强烈的需求和最本质的渴望就是得到别人的称赞，尤其是来自父母的鼓励。o一个人如果在青少年时代很少被称赞，就会直接影响到他的发展，甚至导致他一生的个性缺陷。 三、积极语言o最喜欢和最不喜欢的家长（老师）评价语的调查o我们曾经做了一个有趣的调查，即：家长（老师）说什么话，你就会喜欢这个家长（老师）？你最怕家长（老师）说什么话，为什么？结果发现85%的孩子们都说“最怕家长说你太令我失望了！”。学生们最喜欢家长说的话是：我相信你！ o下面是一个从孩子中调查上来的

9、语言层次分类表。 层次 示例 特征 归因总说总说我同意我同意,我欣赏我欣赏,我尊重我尊重,我期待我期待,我我相信相信,我理解我理解,有道理有道理,有新意有新意,有收有收获获,有希望有希望,有提高有提高,是有原因的等是有原因的等正向肯定正向肯定,提出指提出指向未来的建议和向未来的建议和有目标效果的行有目标效果的行为（理想状态）为（理想状态）激励激励,引导引导多说多说行行,好好,是是,对对,可以可以,试试试试,能做能做,想干想干,做得了做得了,会成功等会成功等先正向肯定先正向肯定,再指再指出出NO的原的原因提出建议因提出建议认可认可 ,肯定肯定少说少说不行不行,不好不好,不是不是,不对不对,别动别

10、动,没长没长进进,没出息没出息,不努力不努力,不认真不认真,不专心不专心,不理想不理想,不求上进不求上进,不能做不能做,不想干不想干,不愿意不愿意,我做不了等我做不了等NO语言不语言不相信他人否定他相信他人否定他人人否定否定不说不说讨厌讨厌,淘气淘气,捣乱捣乱,烦人烦人,罚站（抄）罚站（抄）,累人累人,傻傻,蠢蠢,差差,窝囊窝囊,马虎马虎,浮躁浮躁,骗骗人人,撒谎撒谎,老失败老失败,拖后退拖后退,让人失望让人失望负向肯定负向肯定降低降低自尊自尊禁说禁说混蛋混蛋,滚出去滚出去,抽你抽你,不要脸，打死不要脸，打死你你,不要你了不要你了,都不理你都不理你,等等恶语恶语剥夺剥夺爱爱o注意：“多说”的话

11、，是对孩子的极大肯定，“总说”的话，是对孩子未来积极的指引；而“少说”“不说”“禁说”，都是负向的，否定的，都是没用、没意义的话，一方面降低孩子的自尊，一方面剥夺孩子应该得到的爱 。四、正确运用积极语言与孩子相处四、正确运用积极语言与孩子相处o1 1、在学习方面、在学习方面o我们切身体会到，积极语言能让学生产生积极情绪，我们切身体会到，积极语言能让学生产生积极情绪，而积极情绪下产生的行为更容易延续。学生的主要而积极情绪下产生的行为更容易延续。学生的主要行为是学习，学习是非常枯燥痛苦的，但在积极情行为是学习，学习是非常枯燥痛苦的，但在积极情绪下这种痛苦就能转化为快乐。绪下这种痛苦就能转化为快乐。

12、 o这方面，著名的专家陈虹教授做了专门的研究，想让孩子好好学习，就围绕四个维度“ 学习幸福感、学习幸福感、学习动机、学习自觉性、学习方法学习动机、学习自觉性、学习方法 ”与孩子沟通。 如：家长在和孩子相处时谈学习话题时，如：家长在和孩子相处时谈学习话题时，o不要说，“你要好好学习，你要端正态度”，“再不学习你以后怎么办哪，没有好的学习习惯你以后也很难进步”，“我看你是没救了”，“我是为你好，你这成绩老上不去，要急死我呀” 。o而要说，“你这几天都学会了什么？你这几天都学会了什么？”“”“上课都上课都听懂了高兴吧。听懂了高兴吧。”“”“你跟我讲讲，你是怎么努力你跟我讲讲，你是怎么努力做对的。做对

13、的。” “我看你这周的作业做得不错呀。我看你这周的作业做得不错呀。” o这种表达是让家长分享孩子学习的快乐，提升孩子的幸福感受， 当希望激励学生在学习上有更强的动机或希望调动当希望激励学生在学习上有更强的动机或希望调动起学生的学习动机时起学生的学习动机时 o家长应该努力这样表达：“那天下课时，别那天下课时，别人都跑出去玩了，你还在背书，没人逼你你人都跑出去玩了，你还在背书，没人逼你你还这么主动，好，坚持。还这么主动，好，坚持。” “大家都去吃午大家都去吃午餐了，你还没去？你看你，一看上书就废寝餐了，你还没去？你看你，一看上书就废寝忘食，妈妈真佩服你。忘食，妈妈真佩服你。” “你是不是一定要你是

14、不是一定要把这道错题改完才回家呀，好好，改吧。你把这道错题改完才回家呀，好好，改吧。你这种主动学习的精神哪来的。这种主动学习的精神哪来的。” o久而久之，孩子的学习动机会被慢慢激发和固化下来。 当希望引导孩子学习上能自觉一些时当希望引导孩子学习上能自觉一些时 o家长尝试这样表达：“XX（名字）特别喜欢特别喜欢学习新东西，我发现，你学起新东西时眼睛学习新东西，我发现，你学起新东西时眼睛都发亮。都发亮。” “近来，听老师说你们班同学近来，听老师说你们班同学都特别喜欢学习新东西，一有这机会，大家都特别喜欢学习新东西，一有这机会，大家都抢着参加。这种自觉精神一定会成为你们都抢着参加。这种自觉精神一定会

15、成为你们的班风的班风。” 谈到学习方法方面时，谈到学习方法方面时，o当孩子遇到难题不会做时，家长应该这样鼓励和引导孩子。“这题真的很有难度！对你是个这题真的很有难度！对你是个考验考验” “你都想了哪些办法？为什么会想到你都想了哪些办法？为什么会想到这些方法？还有什么资料会让我们了解更多？这些方法？还有什么资料会让我们了解更多？” “你克服了这道难题，真不简单！你是怎么克你克服了这道难题，真不简单！你是怎么克服的？服的？“o这些语言引导孩子在学习过程中更愿意尝试去思考方法，更愿意找到有关知识的资料和积累有关知识的经验。 o有些家长说，“其实，我也鼓励孩子了，好话说了一大堆，但他就是不做，总是不听

16、！说什么都没用！” 一听这句话，我们就明白了，其实，这些家长缺少一样东西？o 耐心耐心2 2、娱乐方面、娱乐方面 看案例父母指导小女孩玩看案例父母指导小女孩玩ipadipad的游戏的游戏o如一个孩子想玩ipad。小女孩丽丽在家里玩ipad中的一个小智力游戏，叫做分割图形，即把图形划分成几个面积相等的小图形。一开始，丽丽很有兴趣。随着难度增加，她成功的概率越来越低。o此时，在旁边观看的爸爸说 ：？o“你为什么不看清楚了？你觉得这样行吗？你这样不完美！你这样不对！这么简单的游戏，你怎么不动脑子呀！”结果：o孩子动笔之前总要看看爸爸，犹豫半天，才落笔，最后，孩子噘着嘴说不玩了。 再看看妈妈怎样陪丽丽

17、玩这个游戏o这时，妈妈走过来说：“宝贝继续玩，我相信你可以完成的。咱们先从简单开始吧。”当题目变难，丽丽不会做时，妈妈说：“试试看，我相信你，你试试。”妈妈继续说：“你只有自己动手做了，才会知道答案对不对。没有人第一次就可以完成全部的任务，都是在一次次失败后，才总结经验的。o于是，丽丽画了第一笔，接着她犹豫了，很怕第二笔画错。o妈妈接着说：“第一笔画的不错，在画第二笔前，你可以先自己用手比划比划，想好了再画。尽量画均匀，画不好没有关系，至少长了经验，大不了重新再来一次。”o丽丽听了妈妈的话后，不再犹豫，自己比划了几下，动手接着画。这次她虽没有得到最高分，但是她笑了，又主动做后面更难的图形了。o

18、案例中，爸爸的语言代表了一种不愉快的心情，没有对丽丽做正确的引导，爸爸几句噼里啪啦的语言，浇灭了丽丽的兴趣。o妈妈的话没有说大话，没有批评和抱怨，有的是积极语言从正面引导，有的是心平气和与耐心鼓励耐心鼓励。对孩子来说，更愿意听，更容易产生积极的情绪。这样孩子就可以向着大人期望的方向发展，形成好行为，好习惯，好品质。3、一位母亲的耐心与坚守、一位母亲的耐心与坚守 （摘自日本新华侨报网）（摘自日本新华侨报网）o她第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子连3分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么，她差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有对他，老师表现出不

19、屑。她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭。 o儿子上小学了。家长会上，老师说：“我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你只要能细心些，会超过你的同桌！”她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。o孩子上了初中，又一次家长会。她等着老师点她儿子的名字。然而，直到结束，都没听到。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”o路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任

20、对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”o高中毕业了。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手，大哭起来：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，这个世界上只有你最能欣赏我” o良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒o一句鼓励的话可改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命运；一句负面的话可刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的未来!4、卡耐基的故事、卡耐基的故事o戴尔卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人 。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋

21、害得头疼不已。”o卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母这个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，她微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。是全镇最聪明最快乐的孩子才对。”o继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上

22、成功和致富的光明大道。可是在她来之前没有人称赞过他聪明 。o自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，作为家长更应该尊重，给予鼓励。o家长应做预言家，家长应做预言家， 教孩子快乐，教孩子快乐， 唤醒心中的唤醒心中的“好孩子好孩子”， 点燃好孩子心中的那把火。点燃好孩子心中的那把火。o如果描述孩子常常消极的，在消极的环境下，孩如果描述孩子常常消极的，在消极的环境下，孩子便会向着消极的方面发展；如果描述孩子常常子便会向着消极的方面发展；如果描述孩子常常是积极的，在积极的环境下，孩子便会向着积极是积极的，在积极的环境下，孩子便会向着积极的方面发展。成语的方面发展。成语“近朱者赤，近墨者黑。近朱

23、者赤，近墨者黑。”说说的就是这个道理。的就是这个道理。 o正是正是“说你行，你就行，不行也行；说你不行，说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不行。就不行，行也不行。”五、运用积极性语言应该注意的事项运用积极性语言应该注意的事项o要把握好激励时机要把握好激励时机o要准确得体要准确得体o要恰当地与肢体语言配合使用。要恰当地与肢体语言配合使用。 o积极语言要合情合理。积极语言要合情合理。o要具有可行性。要具有可行性。o要具有持久性要具有持久性o不要把积极的期望和语言变成负担不要把积极的期望和语言变成负担六、相关名言六、相关名言o每个人都希望得到赞美。每个人都希望得到赞美。o当你有了天才的

24、感觉，你就会成为天才；当当你有了天才的感觉，你就会成为天才；当你有了英雄的感觉，你就会成为英雄。你有了英雄的感觉，你就会成为英雄。o赞美和鼓励是引发一个人体内潜能的最佳方赞美和鼓励是引发一个人体内潜能的最佳方法。法。o鼓励与赞美能使白痴变天才，批评与谩骂会鼓励与赞美能使白痴变天才，批评与谩骂会使天才变白痴。使天才变白痴。o赞美就像浇在玫瑰上的水；赞美的话并不费赞美就像浇在玫瑰上的水；赞美的话并不费力，却能成大事。力，却能成大事。o 说句好话轻而易举，只需要几秒钟，但它的功效却是巨大的，有的甚至能够让一个人收益终身 o看！语言多么重要，消极语言很有杀伤力，积极语言很有影响力！o今天，关于积极语言

25、的使用只是个今天，关于积极语言的使用只是个抛砖引玉，为了祖国的未来，相信抛砖引玉，为了祖国的未来，相信家长们在和自己孩子的相处中，一家长们在和自己孩子的相处中，一定能创造性地应用积极语言。祝各定能创造性地应用积极语言。祝各位家长对孩子的期望，心想事成！位家长对孩子的期望，心想事成！o 谢谢 谢！谢！一位父亲的故事o一位父亲用存了很久的钱买了一部新车，他非常爱惜这部车，每天都精心地清洗它。他5岁的儿子总是跟着父亲一起清洗，父亲也为有这么一个体贴的儿子而备感欣慰。 o有一天，父亲忘了清洗这部新车，尽管上面很脏。儿子知道父亲很累了，便想背着父亲一个人把车洗完。但他怎么也找不到抹布，他想到了母亲平时刷

26、锅的钢丝刷子，于是走进了厨房。但当他刷完以后，发现车子上面出现了很多花纹，他忙去找来父亲，边哭着边向父亲道歉，父亲看见自己的新车被儿子刷成这样，心痛得不得了，但他也很爱他的儿子。于是他气得走进了房间，跪在地上祷告：“上帝啊，我该怎么做？那是我新买的车，我该怎么惩罚我的儿子呢？” o一会儿，父亲走出房间，把正坐在地上哭泣的儿子拥到怀里：“傻孩子，谢谢你帮爸爸洗车，爸爸爱车，但更爱你。” 这种理性教育，让孩子刻骨铭心，终生难忘。o故事告诉我们，事后的责备毫无意义，只能让孩子心灵背上包袱。要想让孩子取得进步走想成功，就不能总盯着孩子的错误。面对孩子的错误，作为家长应该不失理性，仍然用积极积极语言安慰，期待。教育是无痕的，润物无声的教育，也可以取得事半功倍的效果。41写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日