电工电子技术说课程标准课件.pptx

1、 课程总标准课程总标准3课程设计课程设计 32教学实施建议教学实施建议345学习情境设计学习情境设计 课程定位课程定位1教学资源及编制依据教学资源及编制依据36培培养养目目标标及及就就业业岗岗位位企业企业调研调研毕业生毕业生跟踪反馈跟踪反馈机电一体化设备的机电一体化设备的安装、调试、维修安装、调试、维修一、课程定位一、课程定位机电一体化设备的机电一体化设备的销售及管理销售及管理普通机床的数控化改装普通机床的数控化改装机电一体化设备的机电一体化设备的设计、生产设计、生产一、课程定位一、课程定位1. 1. 课程体系课程体系专业核专业核心课程心课程与拓展与拓展课程课程数数控控技技术术变变频频器器原原

2、理理机机床床故故障障及及维维修修液液压压与与气气动动专业基专业基础课程础课程机械制图机械制图C语言设计语言设计电工基础电工基础2.2.课程简介课程简介 一、课程定位一、课程定位电工部分电工部分 电子部分电子部分电工电子技术电工电子技术电路分电路分析基础析基础 变压器变压器电动机电动机的控制的控制 放大电放大电路分析路分析 模拟和模拟和数字电数字电子技术子技术 电工基础电工基础等等 数控技术数控技术等等 一、课程定位一、课程定位 3. 3.课程作用课程作用 专业技术基础课专业技术基础课 常用仪器仪表的使用常用仪器仪表的使用 用电安全知识用电安全知识 电路设计与制作电路设计与制作 专门人才专门人才

3、 课程总标准课程总标准3课程设计课程设计 32教学实施建议教学实施建议34目目 录录5学习情境设计学习情境设计课程定位课程定位1教学资源及编制依据教学资源及编制依据36 课程基本课程基本理念理念 建立新的评建立新的评 价机制价机制 分析解决实分析解决实 际问题际问题 结合时代结合时代的新产品的新产品 理论与实践理论与实践 相结合相结合以人为本的以人为本的教学理念教学理念二、课程设计二、课程设计提倡学习方式提倡学习方式 多样化多样化二、课程设计二、课程设计教学内容上坚持教学内容上坚持“够用、适度够用、适度”的原则，重视实践能力的培养的原则，重视实践能力的培养本课程采用本课程采用讲授与实训讲授与实

4、训相结合的教学相结合的教学方式，教学中，突出重点、难点，力方式，教学中，突出重点、难点，力求通过实训使学生对所学内容加深理解求通过实训使学生对所学内容加深理解根据本课程特点以及学生的认知规律根据本课程特点以及学生的认知规律和职业成长规律，将课程按和职业成长规律，将课程按从易到难从易到难的的过程进行，依托电工和电子实训室过程进行，依托电工和电子实训室组织和实施教学。组织和实施教学。课程设计课程设计思路思路二、课程设计二、课程设计3.3.课程目标课程目标知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标掌握电路的基本概念、基本原理；低压电器的基本结构、基本性能和工作原理；电动机基本控制电路的组成和工

5、作原理 具有正确使用常用电工电子仪器仪表的能力；正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成相关电路参数计算的能力 提高学生综合素质;培养学生团结协作、爱岗敬业和吃苦耐劳的品德和良好的职业道德观。 课程总标准课程总标准3课程设计课程设计 32教学实施建议教学实施建议34目目 录录5学习情境设计学习情境设计课程定位课程定位1教学资源及编制依据教学资源及编制依据36课程代码课程代码课程名称课程名称电工电子技术授课层次授课层次高职授课学期授课学期第一学期课程类别课程类别 专业基础课 课程性质课程性质必修课理论学时理论学时124总学时总学时152 实验学时实验学时28适用专业适用专业机电一体化专业考核方式

6、考核方式平时成绩（20%）+考试成绩（40%）+模块成绩（ 40% ）先修及并行课程先修及并行课程 电工基础、变频器原理编制人编制人编制时间编制时间审定人审定人审定时间审定时间三、课程总标准三、课程总标准1.1.课程标识课程标识 2 2、学习总目标、学习总目标三、课程总标准三、课程总标准 了解交直流电路的电路分析基础了解交直流电路的电路分析基础 掌握掌握模拟模拟、数字电子技术基础知识数字电子技术基础知识 了解磁路与变压器、电动机及其控制了解磁路与变压器、电动机及其控制 掌握放大电路的基础知识及分析方法掌握放大电路的基础知识及分析方法序号序号课程内容课程内容理论理论实训实训小计小计第一章第一章直

7、流电路直流电路12124 41616第二章第二章直流暂态电路直流暂态电路8 80 08 8第三章第三章正弦交流电路正弦交流电路14142 21616第四章第四章变压器与电动机变压器与电动机24246 63030第五章第五章安全用电与节约用电安全用电与节约用电6 60 06 6第六章第六章半导体二极管及其应用半导体二极管及其应用8 82 21010第七章第七章三极管及放大电路三极管及放大电路20202 22222第八章第八章集成运算放大器与反馈集成运算放大器与反馈8 84 48 8第九章第九章模拟电子技术模拟电子技术12120 01818第十章第十章数字电子技术数字电子技术12128 81818

8、合计合计1241242828152152三、课程总标准三、课程总标准3 3、理论教学情境及学时、理论教学情境及学时三、课程总标准三、课程总标准4 4、实训情境及学时、实训情境及学时序号序号实训内容实训内容小计小计1 1欧姆定律的验证欧姆定律的验证4 42 2交流量的测量及计算交流量的测量及计算2 23 3电动机的正反转控制电动机的正反转控制8 84 4半导体元件的识别半导体元件的识别2 26 6集成运算放大电路电压放大倍数测量集成运算放大电路电压放大倍数测量4 47 7数字电子电路设计数字电子电路设计8 8合计合计2828三、课程总标准三、课程总标准5 5、学生情况分析、学生情况分析排斥传统教

9、学模式排斥传统教学模式喜动手不善学理论喜动手不善学理论思维活跃但缺韧性思维活跃但缺韧性渴望成功但缺耐心渴望成功但缺耐心自信不足易于放弃自信不足易于放弃学生共同点学生共同点高中理科毕业生高中理科毕业生前导课程掌握程前导课程掌握程度度高中文科毕业生高中文科毕业生学生差异学生差异三、课程总标准三、课程总标准6 6. .教学方法教学方法理理 论论讲讲 授授案案 例例分分 析析课课 堂堂讨讨 论论实实 训训实实 验验教学方法教学方法 与手段与手段 课程总标准课程总标准3课程设计课程设计 32教学实施建议教学实施建议34目目 录录5学习情境设计学习情境设计 课程定位课程定位1教学资源及编制依据教学资源及编

10、制依据36主要特点：理论讲解细 致可作为主要参考书 现用教材四、教学实施建议四、教学实施建议1.1.教材选用及编写特点教材选用及编写特点曾用教材主要特点：增加了大量生活和工业中的应用实例，帮助学生加强对知识的理解和掌握 教教学学案例分析案例分析实物演示实物演示观察法观察法实验法实验法归纳法归纳法引导教学引导教学总结归纳总结归纳2.2.教学设计与活动建议教学设计与活动建议四、教学实施建议四、教学实施建议3.3.考核评价考核评价四、教学实施建议四、教学实施建议40%40%10%5%5%期末考试期末考试模块成绩模块成绩作业成绩作业成绩课堂表现课堂表现出勤成绩出勤成绩 课程总标准课程总标准3课程设计课

11、程设计 32教学实施建议教学实施建议34目目 录录5学习情境设计学习情境设计 课程定位课程定位1教学资源及编制依据教学资源及编制依据36五、学习情境设计五、学习情境设计模块模块具体内容具体内容学时分配学时分配直直流流电电路路1.1.电路的基本知识电路的基本知识2 22.2.基尔霍夫定律基尔霍夫定律4 43.3.等效变换法等效变换法4 44.4.叠加定理叠加定理2 25.5.戴维宁定理戴维宁定理2 2正弦正弦交流交流电路电路1.1.正弦交流电的三要素正弦交流电的三要素2 22.2.单一参数的正弦交流电单一参数的正弦交流电4 43.3.多参数的正弦交流电多参数的正弦交流电2 24.4.串联与并联谐

12、振串联与并联谐振4 41. 1. 学习目标学习目标掌握基尔霍夫电压和电流定律的内容。掌握基尔霍夫电压和电流定律的内容。能正确运用基尔霍夫定律进行电路计算。能正确运用基尔霍夫定律进行电路计算。通过学习让学生在学习中思考、分析、讨论并总通过学习让学生在学习中思考、分析、讨论并总结陈述，培养其思考、表达及协作能力。结陈述，培养其思考、表达及协作能力。情感目标情感目标能力目标能力目标知识目标知识目标五、学习情境设计五、学习情境设计2.2.教学过程设计教学过程设计五、学习情境设计五、学习情境设计教学教学过程过程明确明确任务任务示范示范讲解讲解操作操作练习练习随堂随堂指导指导总结总结归纳归纳检验检验点评点

13、评成果成果展示展示 课程总标准课程总标准3课程设计课程设计 32教学实施建议教学实施建议34目目 录录5学习情境设计学习情境设计 课程定位课程定位1教学资源及编制依据教学资源及编制依据36六六、 教学资源及编制依据教学资源及编制依据电工和电子实电工和电子实训室，仿真实训室，仿真实验室验室 具有专业或具有专业或相关知识；相关知识；实践经验，实践经验，教学方法与教学方法与教学艺术。教学艺术。 国家级职业规划国家级职业规划教材教材电工电子电工电子技术技术及其练习及其练习册册教学教学设施设施 教材教材教辅教辅教师教师团队团队 多媒体多媒体教室教室 教学资源教学资源弥补实训设备弥补实训设备不足，展示图不足，展示图片，开阔学生片，开阔学生眼界，激发学眼界，激发学生学习兴趣。生学习兴趣。不足之处敬请指正不足之处敬请指正! !