生态学绪论(课件)PPT课件.ppt

1、生态轰炸生态棉生态食品生态园林生态住宅生态社区生态汽车生态停车场生态建筑生态广场生态村镇生态食品：有机食品、绿色食品，是指粮食、蔬菜、果品、禽畜、水果和食油等食品的生产和加工中不使用任何人工合成的化肥、农药和添加剂，不允许使用转基因种子，并通过有关颁证组织认证，确为纯天然、无污染的安全营养食品。荒漠植物与热带雨林植物的区别荒漠植物与热带雨林植物的区别3 3月底月底4 4月初的西安月初的西安4 4月初的兴安岭月初的兴安岭学习普通生态学的意义或目的学习普通生态学的意义或目的首先请环顾我们生存的环境首先请环顾我们生存的环境湿地退化湿地退化草地退化草地退化森林退化森林退化降雨多降雨多降雨少降雨少缺水缺

2、水水灾水灾中国水土流失现状图中国水土流失现状图新疆新疆黄河源区黄河源区公路护坡公路护坡放牧放牧？草地沙化草地沙化沙沙 尘尘 暴暴胡杨林的变迁胡杨林的变迁居延海的变迁居延海的变迁水质污染空气污染空气污染谁不希望自己有条可爱谁不希望自己有条可爱的腿呢？的腿呢？美国白蛾美国白蛾福寿螺福寿螺美洲斑潜蝇美洲斑潜蝇松材线虫松材线虫棉红铃虫棉红铃虫螯螯 虾虾 无意引进,如：松材线虫松材线虫松材线虫More attention More attention It will be different!It will be different!加油中国 为人民服“雾” 学习生态学的意义学习生态学的意义人类对地球生

3、态系统的影响：1 1）有三分之一到二分之一的陆地面积被人类活动所改）有三分之一到二分之一的陆地面积被人类活动所改变（种植）。变（种植）。2 2）人工固氮总量已经超过天然固氮总量。）人工固氮总量已经超过天然固氮总量。3 3）工业革命以来，二氧化碳浓度提高了）工业革命以来，二氧化碳浓度提高了30%30%。4 4）被人类利用的地表淡水，超过可用总量的二分之一。）被人类利用的地表淡水，超过可用总量的二分之一。5 5）地球上大概四分之一的鸟类物种在过去两千年中灭）地球上大概四分之一的鸟类物种在过去两千年中灭绝。绝。6 6）接近三分之二的海洋渔业资源过捕或耗尽。）接近三分之二的海洋渔业资源过捕或耗尽。7

4、7）大量不易分解的人工合成化学物质进入环境。）大量不易分解的人工合成化学物质进入环境。当前最引人注目的问题当前最引人注目的问题：全球变化（全球变化（global change): global change): 全球变暖（全球变暖（global warming)global warming)、温室效应（、温室效应（green green house effect)house effect)、厄尔尼诺现象（、厄尔尼诺现象（El Nio Phenomenon) ) 、拉尼娜现象（、拉尼娜现象（ La Nia Phenomenon ） 。 引自引自 Molles, 1993Molles, 1993引

5、自引自 臭氧层的破坏：臭氧层的破坏：距地球距地球25-4025-40千米的大气平流层中的臭氧是千米的大气平流层中的臭氧是地球的保护层。使生物离开海洋变为陆生地球的保护层。使生物离开海洋变为陆生的关键因素是平流层中臭氧的存在。的关键因素是平流层中臭氧的存在。 生物多样性的丧失：生物多样性的丧失：各种生态系统结构和功能的改变各种生态系统结构和功能的改变 我国沙尘暴问题、洪水问题、污染问题、生物入侵问题我国沙尘暴问题、洪水问题、污染问题、生物入侵问题 解决所有上述问题的基础都离不开生态学研究。引自李振基等，2000究其原因究其原因征服自然，改造自然征服自然，改造自然向沙漠进军向沙漠进军意识领域生态学

6、知识肤浅生态学知识肤浅科学技术可能影响你未来的仕途，前程，金钱和婚姻，可能影响你未来的仕途，前程，金钱和婚姻，最终影响你作为人存在的价值最终影响你作为人存在的价值从学习的角度从学习的角度p 不同学者生活的国家不同，环境差异导致感性认识差异不同学者生活的国家不同，环境差异导致感性认识差异p 不同学者生活的年代不同，认识和理解不同不同学者生活的年代不同，认识和理解不同p 不同学者原有的学科背景和研究内容存在差异，均以不同学者原有的学科背景和研究内容存在差异，均以自己的学科背景定义生态学。自己的学科背景定义生态学。生态学生态学生物(有机体)人各种生物环境非生物环境生物环境温度温度水分水分营养物质营养

7、物质同种同种异种异种研究研究 对象对象关系！基因细胞器官有机体种群群落基因细胞器官有机体种群生态系统 系统 系统 系统 系统 系统生物成分生物成分非生物成分非生物成分生物系统生物系统生态学研究的内容生物学研究对象的组织层次图生物学研究对象的组织层次图仿仿Odum 1971Odum 1971器官（器官（organorgan）组织（组织（tissuetissue）细胞（细胞（cellcell）分子（分子（molecularmolecular）近代生态学近代生态学宇宙（宇宙（cosmoscosmos）生物圈（生物圈（biospherebiosphere）景观（景观（landscapelandscap

8、e）近代生态近代生态学学生态系统（生态系统（ecosystemecosystem）群落（群落（communitycommunity）种群（种群（populationpopulation）个体（个体（individualindividual）经典生态学经典生态学6方面3 3经典生态学分支经典生态学分支应用生态学应用生态学现代生态学现代生态学宏观方向宏观方向微观方向微观方向基于化学生态基于化学生态学原理研制出学原理研制出性诱剂对实蝇性诱剂对实蝇实施诱捕，控实施诱捕，控制种群制种群数量。数量。生态学研究发现性激素的引诱作用人工合成性激素对害虫进行诱扑 提出提出概念概念出版出版论著论著学科学科形成形成

9、 萌芽萌芽时期时期近代近代时期时期当代当代时期时期描述描述定性定性定量定量模拟模拟生态学研究大致可分生态学研究大致可分为野外、实验和模型为野外、实验和模型研究研究3 3大类。大类。野外研究数学模型研究实验研究环境的研究方法:生物的研究方法：生态学研究方法生态学研究方法引自引自 Ricklefs, 1993Ricklefs, 1993掌握生态学的基础理论和基本原理，掌握生态学的基础理论和基本原理，同时了解应用生态学的重要领域，在同时了解应用生态学的重要领域，在以后的生活、工作中树立生态思想。以后的生活、工作中树立生态思想。能初步利用生态学基础理论与方法对能初步利用生态学基础理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并在此生态学问题和现象进行思考，并在此基础上提出假说并加以验证。基础上提出假说并加以验证。