部编版语文三年级下册15小虾练习卷13.docx

1、部编版语文三年级下册15 小虾练习卷13学校:_姓名：_班级：_考号：_一、信息匹配1在正确的字下打“”。水（缸缺）（搏博）斗（末未）端空（隙撩）（掀锹）开比（较绞）（复腹）部一（副幅）眼镜2请选择恰当的词语填空。猛烈激烈强烈（1）被激怒的小虾( )地攻击着对手。（2）炎炎夏日，( )的阳光照射着大地。（3）这场比赛进行得紧张而( )。二、填空题3读课文，提取关键信息，补充思维导图。4课文小虾中有许多描写细致生动的语句，请把你印象深刻的句子摘录下来，读一读，并在以后的作文中也尝试这样描写。_三、现代文阅读细心读，认真想。蚂蚁的故事蚂蚁族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上

2、搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每当读起这段文字，我就泪眼模糊，深深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。如果没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆灭。生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。敬重卑微，使我把生命看得

3、严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？世上称得上伟大的东西，往往不在体积，在于精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。5第-自然段中，蚂蚁家族为了避免全军覆没，“抱成团”逃离火海。这个场景让我感受到_。6以下两句话中，你更喜欢哪一句？请在括号里标上“”，并说说原因。A“我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。”（）B一团黑色的蚂蚁团被火包围，烧焦声不断传出。（） 四、语言表达7作者描写虾的

4、语言细致、生动、有趣。请选择一种小动物，仿照着写一写。例：“一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”试卷第2页，共2页参考答案：1缸搏末隙掀较腹副【解析】【详解】本题主要考查形近字辨析。缸：gng。盛东西的器物，圆筒状，底小口大。用陶、瓷、玻璃等制成：水。用砂子、陶土等混合而成的一种质料：瓦。像缸的器物：汽。缺：qu。不够：乏。残破：点。空额（指职位）：额。补。该到而未到：勤。搏：b。对打：斗。跳动：动。脉。捕捉：噬。博：b。多，广，大：广。知道得多：古。用自己的行动获得：取。古代的一种棋戏；后泛指赌财物：奕。

5、末：m。尖端，梢：梢。端。秋毫之（毫毛尖端）。最后，终了：了（lio ）。尾。穷途路。非根本的，次要的，差一等的：业。技。舍本逐。碎屑：子。碎。传统戏剧角色名，一般扮演中年以上男子：正。未：wi。不，不曾，没有：必。地支的第八位，属羊。用于记时：时（下午一点至三点）。放在句末，表示疑问：“君除吏尽？吾亦欲除吏”。隙：x。裂缝：罅（裂缝）。缝。大而墙坏。感情上的裂痕：嫌。闲，空：地（空地）。农。机会，空子：乘。际，接近：“北乌丸、夫馀”。撩：lio。掀起：起衣襟。起头发。用手舀着洒水：先水后扫地。掀：xin。揭起，打开：开。发动，兴起：风鼓浪（喻煽动情绪，挑起事端）。锹：qio。挖土或铲其他东西

6、的器具。较：jio。比：比。计。对比着显得更进一层的：成绩佳。明显：然（显明）。彰明著。大旨，大概：略。绞：jio。拧，扭紧，挤压：车。用绳子把人勒死：刑。杀。缠绕：缠。结。量词，用于纱或毛线等。复：f。回去，返：反。往。回答，回报：命。还原，使如前：旧。副词，又，再：死灰燃。一去不返。重复，重叠：习。许多的，不是单一的：繁。腹：f。一般指人和脊椎动物躯干的一部分，介于胸和骨盆之间，包括“腹壁”、“腹腔”及内脏（通常称“肚子”）：部。膜。水。泻。疾。心（喻极亲近的人）。稿。诽（指口里不说而心里不以为然。亦作“腹非”）。遗子。喻地区的前部、内部或中部：地。背受敌。厚：“（冬季之月）冰方盛，水泽坚

7、，命取冰。”怀抱：“出入我。”副：f。第二位的，辅助的，区别于“正”、“主”：职。附带的，次要的：业。品。食。相配，相称（chn ）：名实相。其实难。量词（a.一组或一套，如“一手套”，“全武装”；b.指态度，如“一笑脸”）。p。剖开，裂开：“不坼不”。幅：f。布的宽度：面。双。宽。泛指事物的宽度：度。员（“幅”是宽度，“员”是周围。指疆域或领土的面积。如“我国广大”）。振。篇。边缘：边。量词，用于布帛、图画等：一画。2 猛烈 强烈 激烈【解析】【详解】本题考查选词填空和近义词辨析。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结

8、合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（1）猛烈：气势大，力量大。小虾攻击对手，应选“猛烈”。（2）强烈：力量很大的，极强的。阳光照射着大地，应选“强烈”。（3）激烈：（动作、言论等）剧烈。比赛紧张，应选“激烈”。3小虾种类：小虾；千年虾；水中的形态：独自荡来荡去；互相追逐；紧贴住缸壁【解析】【详解】本题考查文章脉络的关键信息提取。小虾是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。补充本思维导图要注意其关键节点分别是：小虾的种类、在水中的形态。结合课文的内容，从这两主面提取关键信息。4这些小虾，

9、有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。【解析】【详解】本题考查阅读积累。结合小虾这一课，把你觉得描写细致生动的语句写下来即可。如：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。运用了比喻的修辞手法，写出有虾的种类。我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。“我”为了让小虾生

10、活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。表明“我”对小虾的喜爱。5团结一致、自我牺牲、顾全大局6A（）原因：团结一致、自我牺牲、顾全大局【解析】5本题考查理解能力。结合上下文，第2自然段中“蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团”及第3自然段中的“最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。如果没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆灭。”我们可以感受到在灾难来临时，蚂蚁们团结一到，抱团在一起，最外层的蚂蚁牺牲自己，保护了其它蚂蚁的生存。提取这里面体现出的精神品质如团结一致、自我牺牲、顾全大局等进行作答。6本题考查理解、品析能力。结合两个句子所表达的内容及思想，进行作答。A“我仿佛看见汹涌的火山在

11、烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。”这句中蚂蚁们在灾难来临时，蚂蚁们团结一到，抱团在一起，最外层的蚂蚁牺牲自己，保护了其它蚂蚁的生存，这里面体现出来的精神品质如团结一致、自我牺牲、顾全大局是积极的、鼓舞人心的。B一团黑色的蚂蚁团被火包围，烧焦声不断传出。这一句中写的是蚂蚁的生命被火吞噬，我们感受到他们的无助，是多么人难过。7我最喜欢的动物是兔子，一对红宝石稳稳的嵌在了它那精致小巧的脸上，那三瓣小嘴一张一合，好像在说什么，那洁白如雪的绒毛，更把它那尊贵优雅的气质衬托了出来。【解析】【详解】本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。例句主要运用了拟人的手法表现了小虾的可爱，选择一种你熟悉的小动物，用拟人修辞手法来表现它的特点即可。此题为开放性试题，言之有理即可。答案第4页，共4页