1、 有趣的陀螺有趣的陀螺 纲要纲要要求我们引导幼儿对要求我们引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣并激发他们探究化规律产生兴趣并激发他们探究的欲望。的欲望。 活动通过让幼儿自由探索，活动通过让幼儿自由探索，在玩一玩，说一说，做一做的在玩一玩，说一说，做一做的过程中感知陀螺转动时颜色的过程中感知陀螺转动时颜色的变化，从而进一步认识两种不变化，从而进一步认识两种不同的颜色相加会变成另外一种同的颜色相加会变成另外一种颜色，并体验玩陀螺的快乐，颜色，并体验玩陀螺的快乐，激发幼儿探索的欲望。激发幼儿探索的欲望。1感知陀螺转动时感知陀螺转动时颜色的变化颜色的变化.
2、（红（红+ +黄黄=橙、红橙、红+ +蓝蓝=紫、紫、黄黄+ +蓝蓝=绿、黑绿、黑+ +白白=灰）灰） 这是本次活动的重点，它体现在探这是本次活动的重点，它体现在探索过程中，幼儿在活动中观察陀螺，索过程中，幼儿在活动中观察陀螺，玩陀螺，做陀螺，通过提出问题玩陀螺，做陀螺，通过提出问题作出假设作出假设验证假设，使幼儿亲历验证假设，使幼儿亲历探究解决问题的过程，感知陀螺转动探究解决问题的过程，感知陀螺转动时颜色的变化，学会科学探究的基本时颜色的变化，学会科学探究的基本过程和方法。过程和方法。2能运用较完整的语言能运用较完整的语言讲述并交流自己在观察中讲述并交流自己在观察中的发现。的发现。 “知识是在
3、孩子们的探究和讨论知识是在孩子们的探究和讨论中形成的。中形成的。”在科学活动中不仅要学在科学活动中不仅要学习科学，还要发展语言。幼儿在探索习科学，还要发展语言。幼儿在探索之后，都有一种表达的潜力和倾向，之后，都有一种表达的潜力和倾向，通过探究操作，每个幼儿都有了自己通过探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现，通过思考并用的感受、体验和发现，通过思考并用较完整的语言讲述并交流自己在观察较完整的语言讲述并交流自己在观察中的发现，明晰陀螺转动时颜色的变中的发现，明晰陀螺转动时颜色的变化，以及自己的探究过程。化，以及自己的探究过程。材料的准备：材料的准备：幼儿操作材料：幼儿操作材料： 陀螺若干
4、：供练习、制作的空陀螺，陀螺若干：供练习、制作的空陀螺， 感知颜色变化的陀螺。感知颜色变化的陀螺。圆形卡纸若干。圆形卡纸若干。教师操作材料：教师操作材料：记录表一张、示范陀螺、魔法棒一根。记录表一张、示范陀螺、魔法棒一根。空间环境的准备：空间环境的准备： 本次集中教育活动的场地设在室内，本次集中教育活动的场地设在室内，考虑到桌子的面积和高度对幼儿旋转陀螺考虑到桌子的面积和高度对幼儿旋转陀螺有一定的影响，所以设计将椅子放成半圆有一定的影响，所以设计将椅子放成半圆形，充分利用活动室的地面空间，利于形，充分利用活动室的地面空间，利于孩孩子子的独立操作，也有利于的独立操作，也有利于孩子孩子之间的讨论之
5、间的讨论交流。交流。 根据活动内容的特点，我将活动确根据活动内容的特点，我将活动确定为定为实验操作型实验操作型活动。幼儿的实验操作活动。幼儿的实验操作型活动，通常是面对具体的材料，通过型活动，通常是面对具体的材料，通过亲自探索和操作，发现其中的现象和规亲自探索和操作，发现其中的现象和规律。根据幼儿的年龄特点和实验内容的律。根据幼儿的年龄特点和实验内容的差异，我将采用差异，我将采用“猜想猜想验证式验证式”的的活动形式，结合活动形式，结合观察观察、科学实验科学实验、交流交流讨论讨论等教学方法，让孩子们通过自己的等教学方法，让孩子们通过自己的探究过程来获得对事物的认识。探究过程来获得对事物的认识。 第一个步骤：第一个步骤： 自由探索，激发兴趣。自由探索，激发兴趣。 第二个步骤：第二个步骤：尝试、验证，感知变化。尝试、验证，感知变化。 第三个步骤：第三个步骤：动手操作，巩固提升。动手操作，巩固提升。第四个步骤：第四个步骤：活动延伸活动延伸玩陀螺。玩陀螺。 v你告诉我，你告诉我，v我忘记了；我忘记了；v你让我看到，你让我看到，v我记住了；我记住了；v你让我参与，你让我参与，v我就理解了；我就理解了；v你让我去做，你让我去做，v我就永远记住了。我就永远记住了。 谢谢 谢！谢！
