(名师整理)语文七年级上册第17课《动物笑谈》省优质课获奖课件.ppt

1、17 17 动物笑谈动物笑谈学习目标 1. 1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用练运用。 （重点）（重点） 2. 2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点的写作特点。 （难点）（难点） 3. 3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质动物的本质。（素养）（素养）第第 一一 课课 时时作者名片作者名片 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹（1903198919031989），奥地利动物），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开行为学家、科普作家，

2、是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获山鼻祖，曾获19731973年诺贝尔生理学或医学奖。代表年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有作有所罗门王的指环所罗门王的指环攻击的秘密攻击的秘密雁语者雁语者狗的家世狗的家世等。等。 linlin b qi p fb qi p f 收收敛敛 哺哺乳乳 羞羞怯怯 匍匐匍匐 yng wyng w xn xn chn hu chn hu 鹦鹉鹦鹉 温温驯驯 嗔嗔怪怪 余余晖晖 nng nng mng mng gg pn pn shn shn un un 柠檬柠檬 禁禁锢锢 蹒跚蹒跚 鹳鹳 dn jngdn jng y y yy 怪怪诞诞不经不经 大相大相径径庭庭 神采神

3、采奕奕奕奕生字词生字词嗔怪：嗔怪：对人表示不满。对人表示不满。怪诞不经：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。离奇古怪，不合常理。大相径庭：大相径庭：彼此相差很远。彼此相差很远。神采奕奕：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。词语释义词语释义 默读默读课文，了解文章课文，了解文章结构结构，感，感受生动、诙谐、有趣的受生动、诙谐、有趣的语言风格语言风格。默读课文 划分层次 第一部分（第一部分（1 1）：）：总写总写“我我”在研究动物时发生在研究动物时发生的趣事，领起下文。的趣事，领起下文。 第二部分（第二

4、部分（2 21919）：）：用具体的事例讲述用具体的事例讲述“我我”在研究动物行为时发生的趣事，体现了在研究动物行为时发生的趣事，体现了“我我”极高极高的专业素养和热爱动物的性格。的专业素养和热爱动物的性格。第第 二二 课课 时时 总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。是观察者自己。课文品析第一部分第一部分 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学实在不能嗔

5、怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。家实验的方法怪诞不经。 引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下，研究动物行为的科学家实验方法往往下，研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。故事内容。第第1 1段在全文中有何作用段在全文中有何作用? ? 本段开篇点题，总领下文。本段开篇点题，总领下文。“逗笑逗笑”是全文是全文的文眼，后文即围绕的文眼，后文即围绕“逗笑逗笑”讲述了两个讲述了两个“怪诞怪诞不经不经”的故事。

6、的故事。第二部分第二部分 第一层（第一层（2929）：写：写“我我”研究水鸭子时发生研究水鸭子时发生的逗笑的事情。的逗笑的事情。 第二层（第二层（10191019）：写：写“我我”收养鹦鹉收养鹦鹉“可可可可”期间发生的让人逗笑的事情。期间发生的让人逗笑的事情。分层分层 又又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。正的母亲似的。 运用运用拟人修辞，生动形象地写出了小凫跟在大白拟人修辞，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，憨态可掬。鸭后面高兴的样子，憨

7、态可掬。第一层品析第一层品析 好像好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！ 语言语言生动诙谐，让人忍俊不禁。作者用诙谐调侃的语生动诙谐，让人忍俊不禁。作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对生命的尊气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱。重和对动物的热爱。 一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声地

8、上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。迹地藏在深深的草里。 “ “屈屈”“弯弯”“”“低低”“”“爬爬”等等动词，描写动词，描写出作者充当鸭妈妈出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者的宽厚作者的宽厚仁慈和仁慈和对动物的爱。对动物的爱。 “ “回头偷看回头偷看”“不露痕迹地藏不露痕迹地藏”等等描写，令描写，令当时的情景更加惹当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼

9、、幽默诙谐人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。的语言风格。(1)(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。的原因。(2)(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。强了文章幽默风趣的效果。(3)(3)反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出“我我”对科学工作的专注、忘对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。我的精神和极高的专业素养。 作者为什么要反复地写作者为什么要反复地写“我我”趴地上学当鸭妈妈这趴地上学当鸭妈妈这

10、个逗笑的情景呢？个逗笑的情景呢？ 找出课文写了我和黄冠大鹦鹉可可有关的三件趣事找出课文写了我和黄冠大鹦鹉可可有关的三件趣事。（1 1）可可到处追寻）可可到处追寻“我我”。（2 2）可可的恶作剧。）可可的恶作剧。（3 3）可可把线缠到树上。）可可把线缠到树上。第二层品析第二层品析（1 1）可可到处追寻）可可到处追寻“我我” ” 。写出了可可因获得自由后变。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。（2 2）可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排）可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。这

11、些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。（3 3）可可把线缠到树上，可见可可是多么地富有想象力，）可可把线缠到树上，可见可可是多么地富有想象力，它与我的母亲是多么地融洽。它与我的母亲是多么地融洽。三件趣事的作用三件趣事的作用可可由可可由“我我”养后有什么变化养后有什么变化? ?从中你看出了什么从中你看出了什么? ? 从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对对“我我”不舍。从中可以看出不舍。从中可以看出“我我”对它的关爱，反衬对它的关爱，反衬出它以前所

12、受的精神虐待的严重。出它以前所受的精神虐待的严重。句段品析句段品析 第第1313段的心理描写有何作用段的心理描写有何作用? ? 我为什么会有这种矛我为什么会有这种矛盾心理盾心理? ? 第第1313段的心理描写，是段的心理描写，是“我我”反复的思想斗争，活画反复的思想斗争，活画出出“我我”看到可可后叫与不叫的矛盾心理。可可飞得高，看到可可后叫与不叫的矛盾心理。可可飞得高，肯不肯听话无从确定，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下肯不肯听话无从确定，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞；如果可可不理飞；如果可可不理“我我”，“我我”无法向旁人解释。无法向旁人解释。 不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像不过

13、我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。生了根似的定在那里。 “ “生了根似的生了根似的”“”“定定”写出了人们对写出了人们对“我我”的的行为的惊异，让人不禁一方面因行为的惊异，让人不禁一方面因“我我”为动物着想、为动物着想、为科学献身的精神而肃然起敬，另一方面却又忍俊为科学献身的精神而肃然起敬，另一方面却又忍俊不禁。不禁。 一天一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老老先生先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。弯着身子，蹒跚地走过

14、来，两手紧紧地抓住裤腰。 “大声咒骂大声咒骂”“弯弯”“”“蹒跚蹒跚”“”“抓抓”等词语，写出等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 因为因为“我我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我我”在研究动物的过程在研究动物的过程中，为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分中，为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我我”当疯子，

15、这也从侧面当疯子，这也从侧面表现出表现出“我我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。深入探究深入探究为什么艾顿堡的居民都把为什么艾顿堡的居民都把“我我”当疯子了？当疯子了？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境遭到趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境遭到破坏、物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们破坏、物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的

16、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天看来有何现实意义。理解，作者的做法在今天看来有何现实意义。 你如何看待劳伦兹和动物间的趣事？你对他有怎样你如何看待劳伦兹和动物间的趣事？你对他有怎样的认识和评价？的认识和评价？ 示例示例一：从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内一：从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。怒哀乐，并以此为幸福。 示例示例二：作者在用行动告诉我们，应该怎样善待二：作者在用行动告诉我们，应该怎样善待生命，怎样与动物和谐相处。生命，怎样与动物和谐相处

17、。 从作者身上，我们学到了哪些与动物相处从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任。示例一：亲近动物，才能取得动物的信任。示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。的美。示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处。板书设计动动物物笑笑谈谈点明趣事，紧扣点明趣事，紧扣“逗笑逗笑”，引出下文，引出下文具体讲述具体讲述有趣场景有趣场景场景场景做有关水鸭子的科学实验做有关水鸭子的科学实验场景场景为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声场景场景可可啄扣子可可啄扣子热爱动物热爱动物尊重生命尊重生命专注投入专注投入鹦鹉可可鹦鹉可可场景场景可可给树缠毛线可可给树缠毛线水鸭水鸭