2020-2021年说课精英联赛一等奖：人教版历史必修二第二单元第五课开辟新航路说课课件.pptx

1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚第二单元第二单元 资本主义世界市场的形成和发展资本主义世界市场的形成和发展 教学目标第五课第五课 开辟新航路开辟新航路第二单元第二单元 资本主义世界市场的形成和发展资本主义世界市场的形成和发展 第五课第五课 开辟新航路开辟新航路一、说教

2、材一、说教材二、说学情二、说学情四、说教学过程四、说教学过程三、说教法学法三、说教法学法新航路开辟新航路开辟一、说教材一、说教材第二单元第二单元 资本主义世界市场的形成和发展资本主义世界市场的形成和发展 第五课第五课 开辟开辟新航路新航路人教版高中历史人教版高中历史必修二第二单元必修二第二单元第第5 5课，上承古代中国课，上承古代中国下启近代下启近代资本主义资本主义世界，打破世界相对隔绝的世界，打破世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体状态，世界真正开始融合为一个整体新航路开辟的背景新航路开辟经过新航路开辟影响课标要求：课标要求：概述迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的史实；了解新航路开辟的

3、原因；认识地理大发现对世界市场形成的意义教学目标教学目标新航路开辟新航路开辟知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观1.识记新航路开辟历史事件识记新航路开辟历史事件，例如寻金热，哥伦布发现美洲，迪亚士、达伽马、麦哲伦的航海冒险。2.理解新航路开辟的原因与条件理解新航路开辟的原因与条件，认识到“商业革命”促进西欧封建制度解体和资本主义发展。3.认识到地理大发现的历史必然性，学会辩证的认识评价历史人学会辩证的认识评价历史人物物，正确认识西方的航海冒险。4.正确认识地理大发现使得世界越来越紧密的联系成一个整体。1.利用角色扮演与问题探究角色扮演与问题探究，学生扮演航海

4、船队通过对航海问题探究解决，让学生充分理解新航路开辟的一系列条件，并且充分感知航海路线与新航路开辟过程。2.利用表格归类，地图动态演示表格归类，地图动态演示等直观教学方式引导学生总结新航路开辟的过程与影响。3.课堂上注重课堂讨论，采取小课堂讨论，采取小组讨论或是辩论的方式组讨论或是辩论的方式辩证归纳新航路的进步性与消极影响。1.学生感受和学习探险家勇于进取的开拓精神开拓精神。2认识到新航路的开辟是由于资本主义萌芽产生各种综合因素共同作用的结果，认识到历史发展的认识到历史发展的必然性。必然性。3.学生认识到新航路的开辟是历历史的进步史的进步，促进了人类文明的发展，但也要认识其带来的资本主义殖民扩

5、张的消极影响殖民扩张的消极影响。二、说学情二、说学情新航路开辟新航路开辟1、知识储备方面：、知识储备方面：本课的授课对象为高一文科本课的授课对象为高一文科班的班的学学生，他们生，他们基础较好基础较好且在初中时已对新航路的开辟有所了解，且在初中时已对新航路的开辟有所了解，但由于时间太久，不少学生但由于时间太久，不少学生出现了遗忘出现了遗忘现象，所以应该全现象，所以应该全面系统的讲述。面系统的讲述。2、思维能力方面：、思维能力方面：经过高一上半学期的学习，学生的经过高一上半学期的学习，学生的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中有

6、了较初中有了明显提高明显提高，但还，但还有待加强有待加强。因而需要教师在课。因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，从广度、深度和高度上提高学生分析、理解问题的能力。从广度、深度和高度上提高学生分析、理解问题的能力。教学重难点教学重难点新航路开辟新航路开辟重点：新航路开辟的背景和影响 难点：辩证分析新航路开辟的影响确立依据：1、从考查频率和内容看：新航路开辟的背景和影响是高考考查的重要内容，其过程考查相对较少。2、从考查的角度和能力看：特别注重新航路开辟的影响，主要运用新材料或图文材料设置新情境，考查学生分析能力，

7、理解认识问题能力。 3、依据高一文科学生具体情况。新航路开辟新航路开辟三、说教法学法三、说教法学法教法：教法：角色扮演法、情境创设法、合作探究法确立依据：确立依据：青春期学生的心理特征。他们思维活跃，兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，故在教学中采用直观形象的方式引发学生的兴趣，并创造条件，让学生发表自己的见解。学法：学法：自主学习法，合作学习法。确立依据：确立依据：建构主义学习理论认为学生是学习的主体，学习是学生主动构建知识的过程，因而需要学生广泛的参与，通过角色扮演感知历史，合作探究寻味历史，总结归纳体悟历史，在感知寻味中掌握知识，在感悟中升华知识，最终构建起本课的知识体系。Can

8、 you hear me 你可听到我的心声你可听到我的心声Can you hear me 你可听到我的心声你可听到我的心声Through the dark night far away 夜空茫茫夜空茫茫,远隔万里远隔万里I am dying 我生命垂危我生命垂危Forever crying 永远哭泣永远哭泣To be with you 只为陪伴你只为陪伴你Who can say ? 其中甘苦谁能说其中甘苦谁能说We are sailing 我们在远航我们在远航We are sailing 我们在远航我们在远航Home again cross the sea 跨越海洋跨越海洋 再次归家再次归家W

9、e are sailing stormy waters我们在暴风中航行我们在暴风中航行To be near you 向你靠近向你靠近To be free 获得自由获得自由Oh Lord 哦哦,上帝上帝Sailing 电影哥伦布传的主题曲电影哥伦布传的主题曲新航路开辟新航路开辟四、说教学过程四、说教学过程问题：请同学们聆听哥伦布传主题曲问题：请同学们聆听哥伦布传主题曲sailingsailing并回答感受。并回答感受。预设答案：预设答案：冒险精神，探索的勇气，对信仰的追求，对远航的渴望等言之冒险精神，探索的勇气，对信仰的追求，对远航的渴望等言之有理即可。有理即可。设计意图：设计意图：一、根据建构

10、主义教学理论，通过美妙的音乐，一、根据建构主义教学理论，通过美妙的音乐，再造历再造历史情境史情境，提供史实表象，帮助学生走近历史、感受历史；二，在课，提供史实表象，帮助学生走近历史、感受历史；二，在课堂教学中导入新课时堂教学中导入新课时设置悬念设置悬念，烘托气氛，培养学史兴趣，激发起，烘托气氛，培养学史兴趣，激发起学生探求知识的欲望。学生探求知识的欲望。 （一）新课导入（一）新课导入（33）课程实施课程实施新航路开辟新航路开辟（二）新航路开辟背景（二）新航路开辟背景( (重点重点) )新航路开辟新航路开辟一封自荐信尊敬的国王陛下： 我克里斯托弗.哥伦布认为我们开辟一条通往东方的新航路是迫切而有

11、必要的，因为. 而且现在我们也完全有能力开辟一条通往东方的新航路，因为. 恳请尊敬的国王陛下恩准并给予我们大力支持！ 克里斯托弗.哥伦布 合作探究一合作探究一材料一材料一 哥伦布说过：哥伦布说过：“黄金黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。” ” 材料二材料二 马可马可波罗行纪中说：波罗行纪中说：东方东方某国某国“据有据有黄金黄金，其数无限其数无限君主有一大宫，其顶皆用精金为之君主有一大宫，其顶皆用精金为之宫廷房宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金室地铺金砖，以代石

12、板，一切窗栊亦用精金” ” 思考：思考：材料反映了十四五世纪西欧一种怎样的社会现象？引材料反映了十四五世纪西欧一种怎样的社会现象？引发该现象的根源何在？发该现象的根源何在？ 西欧人对黄金的渴求；西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 思考：思考：材料说明了什么问题？材料说明了什么问题？ 西欧人到东方寻找黄金。 材料三材料三 14531453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔士、小亚细亚以及克里木等地区，从而巴尔士、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间控制东西方之间的通商要道的通商要道，不但帝国军队肆意抢动商旅，而且帝国当局还，不但帝国

13、军队肆意抢动商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，结果欧洲市场上的规定对过往商品课以重税，结果欧洲市场上的东方商品价格东方商品价格猛涨猛涨。思考：思考：材料中反映了欧洲商业贸易出现了什么问题？材料中反映了欧洲商业贸易出现了什么问题？ 意大利和阿拉伯商人垄断了东西方贸易，奥斯曼土耳其控制了传统商道，欧洲出现了商业危机。 材料四材料四 “ “海上探险是为了像所有男子汉都欲做到海上探险是为了像所有男子汉都欲做到的那样，为的那样，为上帝和陛下上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。于黑暗中的人们。”-”-迪亚士迪亚士 思考：思考：材料中体现了新航路开辟的哪些目的

14、？材料中体现了新航路开辟的哪些目的？ 帮助西欧各国君主进行海外扩张，传播天主教。 课堂活动课堂活动新航路开辟新航路开辟一封自荐信尊敬的国王陛下： 我克里斯托弗.哥伦布认为我们开辟一条通往东方的新航路是迫切而有必要的，因为. 而且现在我们也完全有能力开辟一条通往东方的新航路，因为. 恳请尊敬的国王陛下恩准并给予我们大力支持！ 克里斯托弗.哥伦布 预设答案预设答案必要性：必要性：对黄金的渴望，东方寻金热，传播天主教的需要，传统航路被奥斯曼土耳其控制.可能性：可能性：生产力发展，科学技术的支持例如指南针、多桅帆船.总结：总结：原因原因1.经济根源：15世纪后西欧各国的商品经济发展以及资本主义萌芽的出

15、现2.社会根源：西欧对黄金的需求，马可波罗行纪在欧洲流传引发“寻金热”3.直接原因：商业危机，奥斯曼土耳其控制了东西方商路，威尼斯人垄断欧亚贸易。4.宗教原因：传播基督教的需要条件条件1.生产力的发展2.知识的进步和科学技术的支持（指南针，火炮，多桅帆船，地圆说等）3.王室的支持设计意图：设计意图：一、创设情境，将抽象的历史模块教学一、创设情境，将抽象的历史模块教学深入浅出深入浅出的传授给学生；二、的传授给学生；二、通过通过角色扮演使学生角色扮演使学生充分参与充分参与进历史课堂并站在历史人物的角度分析思进历史课堂并站在历史人物的角度分析思考得出正确的知识信息。考得出正确的知识信息。课程实施课程

16、实施新航路开辟新航路开辟（三）新航路开辟（三）新航路开辟经过经过( (识记识记) )印度印度大西洋大西洋太平洋太平洋印度洋印度洋太平洋太平洋好望角好望角麦哲伦海峡麦哲伦海峡菲菲14921487-1487-148814981497新航路开辟新航路开辟请4个小组分别代表四个船队，讲述他们的航海历程及其中的艰险。看哪个队讲得最好。轻巧识记：一个中心、两个方向、三条航线、四个人物设计意图：设计意图：一、角色扮演帮助学生更快更一、角色扮演帮助学生更快更有效的记忆有效的记忆新新航路开辟的过程，在直观的动态演示中构建自己的认知航路开辟的过程，在直观的动态演示中构建自己的认知体系；二、通过历史故事让学生学习航

17、海家的精神，进体系；二、通过历史故事让学生学习航海家的精神，进行行情感渗透情感渗透，拉近历史与现实的距离，确立积极进取的，拉近历史与现实的距离，确立积极进取的人生态度。人生态度。课程实施课程实施新航路开辟新航路开辟（四）新航路开辟影响（四）新航路开辟影响（重、难点重、难点）（积极性，消极性）合作探究二合作探究二 今天，我们召开班级法庭，模拟审判新大陆的发今天，我们召开班级法庭，模拟审判新大陆的发现者现者哥伦布，请同学们分为两大组，一组同学扮哥伦布，请同学们分为两大组，一组同学扮演原告亚非拉人民请来的律师，找到证据控诉哥伦布演原告亚非拉人民请来的律师，找到证据控诉哥伦布犯下了谋杀罪、刺削奴隶罪、

18、灭绝种族的屠杀等罪行犯下了谋杀罪、刺削奴隶罪、灭绝种族的屠杀等罪行另一组同学扮演哥伦布的辩护律师进行反驳，请大家另一组同学扮演哥伦布的辩护律师进行反驳，请大家仔细提取材料信息，审判哥伦布！仔细提取材料信息，审判哥伦布！模拟审判哥伦布模拟审判哥伦布大国崛起之西葡的殖民扩张大国崛起之西葡的殖民扩张 公元公元15001500年是人类历史上的一个重要转折点年是人类历史上的一个重要转折点因为它标志着地区自治和全球统一之因为它标志着地区自治和全球统一之间冲突的开端。间冲突的开端。在这以前，不存在任何冲突，因为根本就没有全球的联系在这以前，不存在任何冲突，因为根本就没有全球的联系，遑论全球，遑论全球统一。统

19、一。由于欧洲人在这一全球历史运动中处以领先地位，所以正是他们支配了这由于欧洲人在这一全球历史运动中处以领先地位，所以正是他们支配了这个个刚刚联成一体的世界刚刚联成一体的世界。 斯塔夫里阿诺斯全球通史斯塔夫里阿诺斯全球通史材料材料欧洲的商人们开始直接同世界各地欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系建立商业联系，他们把，他们把亚洲亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香的茶叶、丝绸、瓷器、香料，料，非洲非洲的黄金和象牙，的黄金和象牙，美洲美洲的黄金、白银、玉米、烟草以及的黄金、白银、玉米、烟草以及欧洲欧洲的枪支、工艺品等运的枪支、工艺品等运往各地销售，赚取丰厚利润。从此，以西欧为中心的往各地销售，赚取丰厚利

20、润。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形世界市场的雏形开始出现。开始出现。 历史历史美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始的征美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始的征服和掠夺，非洲变成商业性猎获黑人的场所服和掠夺，非洲变成商业性猎获黑人的场所.贩卖黑奴贩卖黑奴屠杀印第安人屠杀印第安人1616世纪欧洲人绘制的世界地图世纪欧洲人绘制的世界地图预设答案预设答案检控方学生：检控方学生：1：哥伦布发现新大陆导致美洲的金银被大量抢夺2：带去传染病并屠杀印第安人，人口骤减90%以上3：殖民扩张贩卖黑奴，导致非洲黑人的大量死亡. .辩护方学生

21、：辩护方学生：1：地理大发现，世界日益连成一个整体2：欧洲同非洲、美洲和亚洲之间的贸易日益发展，以西欧为中心的世界市场雏形产生3：新航路开辟促进了世界各地物种的交流，丰富了人们日常生活4：加速西欧封建社会向资本主义过渡. .设计意图：设计意图：一运用了影视材料，旨在一运用了影视材料，旨在丰富课堂内容丰富课堂内容，激发学生兴趣。，激发学生兴趣。二是通过角色扮演，正反双方的辩论，培养学生二是通过角色扮演，正反双方的辩论，培养学生辩证看待历史事件和辩证看待历史事件和历史人物的能力。历史人物的能力。新航路开辟新航路开辟设计意图设计意图: :通过问题通过问题探究探究，在历史比较中找到差，在历史比较中找到

22、差距总结经验教训，进而深化对当前国家方针政策距总结经验教训，进而深化对当前国家方针政策的理解，实现历史与现实的统一。的理解，实现历史与现实的统一。提问提问对比郑和下西洋与哥伦布等远航的对比郑和下西洋与哥伦布等远航的结果与意义，你会怎样评价他们结果与意义，你会怎样评价他们合作探究三合作探究三课程实施课程实施新航路开辟新航路开辟（五）本课小结，新课铺垫（五）本课小结，新课铺垫（33）板书设计板书设计（2）（3）新航路开辟新航路开辟新课铺垫新课铺垫葡萄牙、西班牙在新航路开辟中掠夺了大量金银财富，但之后葡萄牙、西班牙在新航路开辟中掠夺了大量金银财富，但之后快速开展海外贸易拓展殖民地的却不是这两个航海大

23、国，请同快速开展海外贸易拓展殖民地的却不是这两个航海大国，请同学们学们课后观看大国崛起课后观看大国崛起- -小国大业片段小国大业片段，下一节课重点讲，下一节课重点讲述荷兰的崛起以及世界市场的进一步扩展。述荷兰的崛起以及世界市场的进一步扩展。设计意图设计意图：一、架式的板书设计有助于学生对本课内容的整体认：一、架式的板书设计有助于学生对本课内容的整体认识，加深理解；二、做好新课铺垫，抛出疑问，促进学生新课预识，加深理解；二、做好新课铺垫，抛出疑问，促进学生新课预习，为新课做好准备。习，为新课做好准备。课程实施课程实施（六）随（六）随堂巩固（堂巩固（33）新航路开辟新航路开辟设计意图设计意图: :最新高考真题的选取，既能巩固最新高考真题的选取，既能巩固本课所学，又能对高考题的特点有所了解。本课所学，又能对高考题的特点有所了解。新航路开辟新航路开辟