(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第5节《运输作用》市说课一等奖课件.ppt

1、运输作用1. 1. 列举茎输导水分、无机盐和有机物的实验证据。列举茎输导水分、无机盐和有机物的实验证据。2. 2. 说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位。有机物的部位。3. 3. 识别导管和筛管在茎结构内的分布部位，辨认导管识别导管和筛管在茎结构内的分布部位，辨认导管和筛管的结构特征。和筛管的结构特征。课件导航 设设 计计 理理 念念 教教 材材 分分 析析 教教 学学 方方 法法 教教 学学 过过 程程 一、设计理念一、设计理念 依据依据课标课标的要求，本课立足于培养学的要求，本课立足于培养学生自主、合作、探究的意识及能力，以学

2、生的生自主、合作、探究的意识及能力，以学生的生活经验入手创设情境，激发学生的探究欲望，生活经验入手创设情境，激发学生的探究欲望，最大限度的让学生参与教学活动，除学到知识最大限度的让学生参与教学活动，除学到知识外，还教给学生学习生物知识的思维方式和科外，还教给学生学习生物知识的思维方式和科学方法，有效提高课堂教学效率，提高学生的学方法，有效提高课堂教学效率，提高学生的生物科学素养。生物科学素养。（一）、（一）、教材分析：教材分析： 绿色植物通过根吸收的水分和无机绿色植物通过根吸收的水分和无机 盐，通过导管盐，通过导管运输到植物体其他部分；通过光合作用制造的有机物，运输到植物体其他部分；通过光合作

3、用制造的有机物，通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植物的这种运通过筛管运输到植物体的其他部分。绿色植物的这种运输作用，保证了植物体各部分对各种营养物质的需求，输作用，保证了植物体各部分对各种营养物质的需求，同时也把其他几种生活方式贯穿起来，使植物体成为统同时也把其他几种生活方式贯穿起来，使植物体成为统一的整体。也为下一章植物的生长的学习打下基础。本一的整体。也为下一章植物的生长的学习打下基础。本课是一节观察实验课，为增加内容的真实性，通过观察课是一节观察实验课，为增加内容的真实性，通过观察和实验让学生认识到水分和无机盐是通过木质部中导管和实验让学生认识到水分和无机盐是通过木质部中导管运输的运

4、输的, ,有机物是通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管有机物是通过韧皮部中筛管运输的，并辨认导管和筛管的结构特征。和筛管的结构特征。二、说教材二、说教材（二）、教学目标（二）、教学目标：1 1、知识目标知识目标：说出植物茎运输水分和无机盐的说出植物茎运输水分和无机盐的部位，运输有机物的部位；识别导管和筛管在茎部位，运输有机物的部位；识别导管和筛管在茎内的分布部位，辨认导管内的分布部位，辨认导管和筛管和筛管的结构特征。的结构特征。2 2、能力目标：能力目标：通过探究性活动，培养科学探究通过探究性活动，培养科学探究能力，促进学习方式的转变；通过对观察现象和实能力，促进学习方式的转变；通过对观察现象和

5、实验结果的讨论与分析并得出结论，培养学习能力和验结果的讨论与分析并得出结论，培养学习能力和思维能力。思维能力。3 3、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观： 通过植物体的木质部和通过植物体的木质部和韧皮部的结构与功能相适应教学活动，体会植物体韧皮部的结构与功能相适应教学活动，体会植物体是一个统一的整体，是一个统一的整体，初步树立结构与功能相统一的初步树立结构与功能相统一的辩证观点。辩证观点。（三）. 教学的重点和难点 教学重点：教学重点： 1 1、水分和无机盐的运输及结构基础。、水分和无机盐的运输及结构基础。 2 2、有机物的运输及结构基础。、有机物的运输及结构基础。教学难点：教学难点：

6、1、观察并分析茎对水分和无机盐的运输。、观察并分析茎对水分和无机盐的运输。 2、观察并识别导管和筛管。、观察并识别导管和筛管。 学生在学习本节内容之前已经学习了植物的 “光合作用”、“呼吸作用”、“吸收作用”、“蒸腾作用”，学会和体验了探究性实验的一般科学方法和 过程，这些都为本节课的学习做了前提和铺垫，学生可以用已有知识通过分析、讨论来完成此课。（一）、学情分析：（一）、学情分析：（二）.教学方法 1.直观教学法直观教学法：利用多媒体课件、图片、实：利用多媒体课件、图片、实物等进行直观演示，创设情境，激发学习物等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。兴趣。活跃

7、课堂气氛，促进对知识的掌握。 2.2.活动探究法活动探究法：通过探究活动的形式，以：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手操作能力。能力、思维能力、动手操作能力。 3.3.小组讨论法小组讨论法：利用已有的资料，组织学：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。队精神。（三）.学习方法 本节课在指导学生的学习方法和培养本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察思考观察思考-分析讨论分析讨论-归纳总

8、结归纳总结四、教学过程 导入新课导入新课 通过几幅图片的观察，引起通过几幅图片的观察，引起同学们的相互交流，让课堂很同学们的相互交流，让课堂很好地贴进了学生的生活实际，好地贴进了学生的生活实际，这样不但复习了上节课的重点这样不但复习了上节课的重点内容，又很自然地点拨出本节内容，又很自然地点拨出本节的主要话题：的主要话题：树为什么能长得树为什么能长得这样高大、粗壮？为什么巨杉这样高大、粗壮？为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？植中间开洞，树却不会死亡？植物体内的营养物质是怎么运输物体内的营养物质是怎么运输的？的？水分和无机盐是由植物的水分和无机盐是由植物的 吸收的吸收的根根叶的生长需要水和无机盐吗

9、？叶的生长需要水和无机盐吗？茎的运输作用茎的运输作用?根吸收的水分如何到达叶？根吸收的水分如何到达叶？（一）水和无机盐的运输水和无机盐是通过茎的什么部分运输的水和无机盐是通过茎的什么部分运输的? ?猜想与假设猜想与假设: :1 1、茎的全部结构都参与运输。、茎的全部结构都参与运输。2 2、茎的外侧树皮参与运输。、茎的外侧树皮参与运输。3 3、茎的内部结构参与运输。、茎的内部结构参与运输。设计实验设计实验: :你们组的探究方案是怎样的你们组的探究方案是怎样的? ? 交流展示交流展示: : 思考思考: :甲：剥掉树皮甲：剥掉树皮乙：没剥树皮乙：没剥树皮茎中被染成红色部分是输送水和无机盐的通道（木质

10、部），根吸收的水分和无机盐就是在茎木质部的导管自下而上运输的。（二）、有机物的运输（二）、有机物的运输1 1、描述切囗上方和下方的形态变化、描述切囗上方和下方的形态变化切囗上方形成瘤状物下方没变化。切囗上方形成瘤状物下方没变化。2、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。环割树皮，有机物的输导被阻断。因环割树皮，有机物的输导被阻断。因此有机物堆积在切口，使的切口处细此有机物堆积在切口，使的切口处细胞生长旺盛，形成瘤状。胞生长旺盛，形成瘤状。3 3、根据上述实验结果推断茎运输有机、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。物的部位。在树皮里。在树皮里。结论： 茎有运输有机

11、物的功能，茎输导有机物的结构位于树皮的最里面，是自上而下运输的。 明明的小表哥家有一片苹果园。明明的小表哥家有一片苹果园。秋天，他去苹果园玩的时候发现了一秋天，他去苹果园玩的时候发现了一个很有趣的现象。苹果树干的树皮上个很有趣的现象。苹果树干的树皮上都被切了一刀（如右图），这是怎么都被切了一刀（如右图），这是怎么回事？明明去问小表哥，小表哥说了回事？明明去问小表哥，小表哥说了一席话，明明听得直点头，说：科学一席话，明明听得直点头，说：科学种植真重要啊！你知道小表哥是怎样种植真重要啊！你知道小表哥是怎样解释的吗？解释的吗？小故事（三）、导管和筛管导管由导管分子连接而成，导管分子是死细胞。输导无机

12、物。筛管由筛管分子组成，筛管分子是活细胞。输导有机物。树皮树皮形成层形成层木质部木质部髓髓你能说说导管和筛管的区别吗？你能说说导管和筛管的区别吗？木质部木质部韧皮部韧皮部水、无机盐水、无机盐有机物有机物下下 上上上上 下下死细胞死细胞活细胞活细胞树怕伤皮，不怕伤心？ 这株古杉高28米，胸径2.19米,虽曾被焚空树干，但至今依然存活，被誉为“湖南杉树王”。 你你知知道道吗吗看到此情此景看到此情此景,你有何感想你有何感想?想一想想一想4.4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？ 有什么特点？有什么特点？ 是什么组织？是什么组织？5.5.形成层的细胞分裂，向内形成

13、新的形成层的细胞分裂，向内形成新的 ， 向外产生新的向外产生新的 ，其作用是使茎，其作用是使茎 。6.6.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推断，它没有什么结构可以推断，它没有什么结构? ? 形成层形成层具有分裂能力具有分裂能力分生组织分生组织木质部木质部韧皮部韧皮部逐年加粗逐年加粗形成层形成层学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？1.1.水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。2.2.有机物的运输有机物的运输枝瘤的形成原因。枝瘤的形成原因。有机物在韧皮部由上向下运输。有机物在韧皮部由上向下运输。3.3.导管位于木质部中，筛管位于树皮的韧皮部里。导管位于木质部中，筛管位于树皮的韧皮部里。1.1.木本植物茎的结构木本植物茎的结构树皮树皮形成层形成层木质部木质部髓髓2.2.水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。3.3.有机物的运输：通过茎的韧皮部由上而下运输。有机物的运输：通过茎的韧皮部由上而下运输。板书设计板书设计光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。 约约诺里斯诺里斯