意象意境3精讲课件.pptx

1、高考诗歌鉴赏题型高考诗歌鉴赏题型一、分析意象与意境一、分析意象与意境二、分析表达技巧二、分析表达技巧三、分析语言炼字炼句三、分析语言炼字炼句四、分析情感主旨四、分析情感主旨五、分析前人的评价五、分析前人的评价六、比较评价题型六、比较评价题型七、综合表述型七、综合表述型【考纲解读考纲解读】分析诗歌的形象和意境分析诗歌的形象和意境诗歌意象：是作者在诗中选取的融铸作者思想感诗歌意象：是作者在诗中选取的融铸作者思想感情的人、事、景、物等诸要素。情的人、事、景、物等诸要素。诗歌形象包括诗歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象、景物形象和事物形象。诗歌诗歌意境意境：是指寄托诗人情感的物象是指寄托

2、诗人情感的物象(即意象即意象)综综合起来构建的让人产生想像的境界。合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的的“契合点契合点”。提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？从从“情情

3、”和和“景景”的角度对某首诗或的角度对某首诗或词作一赏析。词作一赏析。n 描绘诗歌展现的图景画面。描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求力求优美优美。n概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能凉等，注意要能准确准确地体现景物的特点和

4、情调。地体现景物的特点和情调。n分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括包括是什么和为什么两部分。比如只答是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤表达了作者感伤的情怀的情怀”是不行的，应是不行的，应具体具体答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。 答：答： 这首诗这首诗( (词、曲词、曲) )描绘了一幅描绘了一幅（时间、时间、地点、季节、景物特点地点、季节、景物特点）图：描写（图：描写（由几个由几个意象前加形容词组成意象前加形容词组成）的）的景景象；象； 营造的出营造的出（一般用两个双音节词准确地体现景物的特一般用两个双音节词准确地体现景物的特点

5、和情调点和情调 ）之之境境； 抒发了（表达了）作抒发了（表达了）作者因（者因（诗中诗中具体原因具体原因 ）的（的（情感术语情感术语）之）之情情。景物（意境）形象景物（意境）形象答案要点化答案要点化 要点分条化要点分条化分条术语化分条术语化 术语联系化术语联系化 1、重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。2、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝的习惯，一步一步地走，拒绝“越级越级”做题

6、。举一反三、熟能生巧、水到渠成。做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。3、解答题目时一方面要、解答题目时一方面要“宁多勿少宁多勿少”、“宁滥勿缺宁滥勿缺”、“宁详勿简宁详勿简”，多答多写总是没有害处；另一方，多答多写总是没有害处；另一方面要面要“点到点到”、“面到面到”，尽可能答到，尽可能答到“点点”子上，子上，不能遗漏任何一个方面。不能遗漏任何一个方面。4、适当了解一些诗歌鉴赏、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语专门术语”，在本节尤，在本节尤其要注重一些关于意境（氛围）特点方面的其要注重一些关于意境（氛围）特点方面的“术语术语”积累：积累：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、孤寂冷清

7、、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、 雄奇雄奇优美优美 、生机勃勃、富丽堂皇、生机勃勃、富丽堂皇 、肃杀荒寒、肃杀荒寒 、瑰丽雄壮、瑰丽雄壮、 虚幻飘渺虚幻飘渺 、凄寒萧、凄寒萧条、雄浑壮丽、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、辽阔高远、博大新奇、条、雄浑壮丽、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、辽阔高远、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋

8、床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 列举景物：列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：分析氛围：衰残、凄凉的氛围衰残、凄凉的氛围 处境：行人处境：行人 羁旅羁旅 抱病抱病 独苦独苦抒发情感：抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。泊的愁苦和无奈。（四川）（四川）新晴野望新晴野望 王维王维

9、 新晴原野旷，极目无氛垢新晴原野旷，极目无氛垢（注）（注）。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。列举景物：列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田、初夏田间的农忙情景间的农忙情景 分析氛围：分析氛围：清新明净、秀丽、明朗清新明净、秀丽、明朗 抒发情感：抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。爱自然、爱田园、爱生活的

10、思想感情。 全国全国枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 在诗中作者写了哪些景象？在诗中作者写了哪些景象？ 表达了作者怎表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？这首诗通过描写这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图的秋夜羁旅图，抒发了诗人，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独只身漂泊异乡

11、，孤独的羁旅之愁的羁旅之愁。特点特点描摹画面描摹画面思想情感思想情感即时练习n漫成一首 杜甫n江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。n沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。n答题指导：A、选取了哪些意象？B、这些意象组合成了一种怎样的意境？n参考答案：明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣（以动写静），这四个意象有机地组合成清幽、静谧的意境。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，

12、江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动( (步步骤一骤一) )。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图( (步骤二步骤二) )。表现了诗。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境( (步骤三步骤三) )。12、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）分） 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住

13、石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 注注 石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（1126-11931126-1193）晚年）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔（姜夔（1155-12211155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（十四年（11871187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。时。 n 诗歌描绘了一幅江南水诗歌描绘了一

14、幅江南水乡乡清幽恬静清幽恬静的画面，写了小的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景萍、荷花、人家、庭院等景物。物。（09宁夏、海南卷）阅读下面这首宋词，完宁夏、海南卷）阅读下面这首宋词，完成成8-9题。题。 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者

15、遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 8.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（述。（5分）分）答案：答案： 词的上阕描绘了初春时乡村一派词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然春意盎然的景象。的景象。 田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。乌鸦散落在那儿栖息。 2007年陕西卷

16、第年陕西卷第12题题 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南望江南 超然台作超然台作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。且将新火试新茶，诗酒趁年华。【注注】超然台：在密州超然台：在密州(今山东诸城今山东诸城)城北。当时城北。当时苏轼任密州地方官。苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。旧俗寒食节不举火，

17、节后举火称新火。 （2）请从）请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作的角度对这首词作一赏析。一赏析。 步骤步骤作者通过作者通过细风、斜柳，烟雨中春水细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。 步骤步骤这是一幅这是一幅。 步骤步骤作者把他的细腻难以察觉的郁郁之作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙

18、的融合在景物与动作的描写中，情巧妙的融合在景物与动作的描写中，寓情于寓情于景景，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。却无法排遣的情感。（09福建卷）（三）古代诗歌阅读（福建卷）（三）古代诗歌阅读（6分）分） 5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）分） 江行江行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。 离家今行宿，厌听棹歌声离家今行宿，厌听棹歌声注注 棹歌：行船时船工所唱的歌。棹歌：行船时船

19、工所唱的歌。 请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。的角度，赏析本诗的颔联。4分分参考答案：诗歌颔联妙在参考答案：诗歌颔联妙在融情于景融情于景。诗中描写了。诗中描写了雪雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的的凄凄迷迷精致，景中寄寓了诗人的精致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡羁旅之情、思乡之感之感。注意问题：注意问题： 1 1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要 用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。 2 2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准）概括意境气氛和形象的特点用语

20、要全面准确。确。 3 3）分析思想感情要具体，要突出题干中的）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎么样怎么样”，而不是，而不是“是什么是什么”。 4 4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。会地向作者境遇和时代背景上靠。n1、重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。类型尽可能了然于心。n2、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班按部就班”的习的习惯，一步一步地走，拒绝惯，一

21、步一步地走，拒绝“越级越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。成。n3、解答题目时一方面要、解答题目时一方面要“宁多勿少宁多勿少”、“宁滥勿缺宁滥勿缺”、“宁详勿简宁详勿简”，多答多写总是没有害处；另一方面要多答多写总是没有害处；另一方面要“点到点到”、“面到面到”，尽可能答到，尽可能答到“点点”子上，不能遗漏任何一个方面。子上，不能遗漏任何一个方面。n4、适当了解一些诗歌鉴赏、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语专门术语”，在本节尤其要注重一些关于，在本节尤其要注重一些关于意境（氛围）特点方面的意境（氛围）特点方面的“术语术语”积累：积累：孤寂冷清、恬静优美、雄浑

22、壮孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、 雄奇优美雄奇优美 、生机勃勃、富丽堂皇、生机勃勃、富丽堂皇 、肃杀荒、肃杀荒寒寒 、瑰丽雄壮、瑰丽雄壮、 虚幻飘渺虚幻飘渺 、凄寒萧条、雄浑壮丽、雄奇瑰丽、恢弘高、凄寒萧条、雄浑壮丽、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、辽阔高远、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、远、浩翰辽阔、辽阔高远、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落（全国卷（全国卷I

23、I）12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。8分分 军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注注 严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德二年（成都尹剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。多人。诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

24、答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。势的紧张。n 少年游少年游 早行早行 林仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。一溪流水，都做许多情。（1 1）诗题为）诗题为“早行早行”，诗人是如何表现，诗人是如何表现“早早”的？的？请作具体说明。请作具体说

25、明。诗人写诗人写“啼鸟两三声啼鸟两三声”，营造了，营造了什么样的氛围？有怎样的表达效果？什么样的氛围？有怎样的表达效果？（3 3分）分）（2 2）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（表现的？请结合诗句简要赏析。（4 4分）分）n1、描写特征性的景物表现、描写特征性的景物表现“早早”：早霞已散，：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残然亮着。稀疏的树木枝头

26、孤零零的挂着几点残星。这都说明了早。星。这都说明了早。n“啼鸟两三声啼鸟两三声”营造了山径中幽静清雅的气氛，营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静是以动衬静，以有声衬幽静n2、描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接、描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。便觉青山流水皆有情，赏心悦目。（05年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。题。 江宁夹口三首江宁夹口三首

27、( (其三其三) ) 宋宋王安石王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪舟下建溪 宋宋方惟深方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了“月黄昏月黄昏”三个字，三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围一种什么氛围? ?表达的又是怎样的心绪表达的又是怎样的心绪? ?请结请结合诗的具体内容简要赏析。合诗的具体内容简要赏析。 答案：答案：“月黄昏月黄昏”三字为两诗营造氛三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯无灯”野野(小小)店、店、“半死半死”枫树，这一枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一）（步骤一）营造了一种凄迷、萧索、沉寂营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，的氛围，（步骤二）（步骤二）表达了诗人孤寂怅惘表达了诗人孤寂怅惘的心绪。的心绪。（步骤三）（步骤三）