《沁园春长沙》教学-ppt课件.ppt

1、沁沁 园园 春春 长长 沙沙 毛泽东毛泽东胸怀天下n沁园春长沙沁园春长沙一词中作者面对一词中作者面对“万万类霜天竞自由类霜天竞自由”的壮丽景色，不禁触的壮丽景色，不禁触景生情，想到祖国的命运和革命的未景生情，想到祖国的命运和革命的未来，不禁陷入沉思。国家民族的命运，来，不禁陷入沉思。国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这群热乃至人世间的一切应该由我们这群热血革命青年来主宰，抒发了诗人以天血革命青年来主宰，抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。下为己任的伟大抱负。n千百年来，无数青年志士为国家的自由和富强抛头颅洒热血，在精神上引导人们，用实际行动鼓舞人们。悠悠中国，这些志士代表着中国文化的精髓

2、，传承着中华的血脉。“恰同学少年，风华正茂”，美好青春，怎能虚度？虽然我们身在校园，但同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤耕耘换取祖国明天美好未来。 毛泽东（毛泽东（1893-1893-19761976）, ,字润之字润之, ,湖湖南湘潭人。伟大的南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、无产阶级革命家、军事家、战略家和军事家、战略家和理论家，中国共产理论家，中国共产党、中国人民解放党、中国人民解放军和中华人民共和军和中华人民共和国的主要缔造者和国的主要缔造者和领导人，诗人领导人，诗人, ,书书法家。法家。 这首词写于这首词写于19251925年，年，当时中国革命运动正蓬当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅

3、运动和省勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重讲习所，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。气势磅礴的词。 19251925年的毛泽东年的毛泽东毛泽东手书毛泽东手书沁园春沁园春 长沙长沙关于词的知识词，又称长短句。兴起于唐，盛词，又称长短句。兴起于唐，盛于于宋宋，词最初称为，词最初称为

4、“曲词曲词”或或“曲子曲子词词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为所以有人把词称为“诗余诗余”。课文课文“沁园春沁园春”是词牌名，是词牌名，“长沙长沙”是题目。是题目。万山红遍万山红遍（李可染）（李可染）字音识记字音识记n百舸（百舸（g） 橘子洲（橘子洲（j） n遒劲（遒劲（qi） 峥嵘（峥嵘（zhng rng） n携（携（xi） 遏（遏（）制）制n漫江（漫江（mn） 寥廓寥廓（lio ku ）n挥斥（挥斥（ch） 惆怅（惆怅（chng） 词语积累词语积累n层林尽染层林尽染： 山上一层

5、层的树林经霜变红，山上一层层的树林经霜变红，都像染过一样。都像染过一样。n万类霜天竞自由万类霜天竞自由：万物都在秋光中自由：万物都在秋光中自由竞竞相相地生活着。地生活着。n挥斥方遒挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥：挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。方遒，是说热情奔放，劲头正足。n寥廓寥廓：宇宙的广阔。：宇宙的广阔。n峥嵘岁月峥嵘岁月：不寻常的日子：不寻常的日子根据大意，请概括两阕的具体内容根据大意，请概括两阕的具体内容上阕：上阕：描绘了眼前绚丽的湘江深秋景色，提出描绘了眼前绚丽的湘江深秋景色，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕：下阕：

6、追忆往事，再现了当年青年们追忆往事，再现了当年青年们的激情生活，艺术地回答上阕的问题的激情生活，艺术地回答上阕的问题 诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。 这些内容是靠这些内容是靠意象意象（形象）来表达的。（形象）来表达的。意象引入意象引入意 作者的思想感情作者的思想感情象 作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的思诗人的思想感情与想感情与客观物象客观物象融合形成融合形成意象意象意境 诗人通过种种意象的诗人通过种种意象的创造和组合所构成的创造和组合所构

7、成的一种充满诗意的一种充满诗意的艺术艺术境界境界研读上阕：找出上阕的意象及特点研读上阕：找出上阕的意象及特点 山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万万层层漫漫百百争流争流 红遍红遍击长空击长空碧透碧透 尽染尽染 翔浅底翔浅底上阕：上阕：立、看、怅、问立、看、怅、问下阕：下阕：忆、记忆、记景景描绘了美丽壮观的湘江深秋描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。地应该由谁来主宰的问题。情志情志通过回忆，形象地概括通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了斗风貌和豪迈气概，艺术地回

8、答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。以诗人的活动为主体，找出表现全词以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词线索的动词, ,上、下阕各写什么？上、下阕各写什么？整体感知整体感知朗读上阕第一层，然后回答问题：朗读上阕第一层，然后回答问题： “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。 二、这一层主要交代了二、这一层主要交代了什么什么？ 三、体会三、体会“独立独立”这个词语的表现力。这个词语的表现力。阐释阐释 在深秋的季节里，我独立在在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。地向北

9、流去。大意大意 点明了时间、地点和环境。点明了时间、地点和环境。 “ 独 立独 立 ” 表表现了抒情主人公现了抒情主人公卓然而立的形象。卓然而立的形象。 独立寒秋图朗读上阕第二层，然后回答下列问题：朗读上阕第二层，然后回答下列问题： “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。由。” 一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。 二、二、“看看”字领起字领起哪几句哪几句？ 三、这几句描写湘江景色，层次分明，动三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试静相宜，试简要分析简要分析。 四、

10、体会四、体会“万万山山”“”“红红遍遍”“”“层层林林”“”“尽尽染染”“”“漫漫江江”“”“碧碧透透” “” “百百舸舸”“”“争争流流”等等词语的表现力。词语的表现力。 五、体会这一层的五、体会这一层的感情色彩感情色彩。万山红遍万山红遍层层 林林 尽尽 染染漫江碧透漫江碧透鱼翔浅底鱼翔浅底阐释阐释 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔广阔无无限的天空展翅飞翔，活泼的

11、鱼群，在清限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。机。 一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思“看看”领起哪几句领起哪几句 “万山红遍万山红遍 , 层林尽染层林尽染 ；漫；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”湘江秋景图三、这几句描写湘江景色，层次分明，三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试动静相宜，试简要分析简要分析。（一）（一）远近相间：远近相间： “ “万山红遍，层林尽染

12、万山红遍，层林尽染” ” 是远景，是远景， “ “漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流”是近景；是近景；（二）（二）俯仰交错：俯仰交错： “ “鹰击长空鹰击长空”是仰视，是仰视， “ “鱼翔浅底鱼翔浅底”是俯视；是俯视；（三）（三）动静结合：动静结合： “ “万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染”“”“漫江碧透漫江碧透”是静是静景，景， “ “百舸争流百舸争流”“”“鹰击长空，鱼翔浅鹰击长空，鱼翔浅底底”是动景。是动景。 “万万” 写出山之多。写出山之多。“遍遍” 写出红之广。写出红之广。 四、体会四、体会“万万山山”“”“红红遍遍”“”“层层林林”“”“尽尽染染”“”“漫漫江江”“”“碧碧透

13、透” “” “百百舸舸”“”“争争流流”等词语的表现力。等词语的表现力。万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。景物的描写顺序和描写手法景物的描写顺序和描写手法山上山上江中江中天空天空水底水底远眺远眺近观近观仰视仰视俯视俯视静静景景动动景景远近相间、动静结合，对比鲜明远近相间、动静结合，对比鲜明绚烂多彩绚烂多彩 生机勃勃生机勃勃 秋竞图秋竞图“层层” 既写出了山势的起伏，也写既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。出随之而形成的林木的高低。 “染染” 山林经霜变红，像染过一

14、样。山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。拟人手法写出秋色之深。 “漫漫” 写出湘江水面的深而宽阔。写出湘江水面的深而宽阔。 “透透” 写出江水的澄澈，水深而洁。写出江水的澄澈，水深而洁。“百百” 写出江中船只之多。写出江中船只之多。 “争争” 表现出千帆竞发的热闹场面表现出千帆竞发的热闹场面。 “击击” 搏击，表现出鹰飞矫健，搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。强劲有力。“翔翔” 写出鱼儿在清澈见底的水写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。中自由轻快游动。“感情色彩感情色彩” “万类霜天竞自由万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、

15、鹰、的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在是在“寒秋寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞竞”字字，把意境开拓得极为广阔，把把意境开拓得极为广阔，把“万类万类”描绘得描绘得极富有生命力量，极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到联系当时的政治形势，使我们感到

16、强烈的时代气强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。罗网的战斗风貌。朗读上阕第三层，然后回答问题：朗读上阕第三层，然后回答问题： “ “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、这一层采用了什么二、这一层采用了什么句式句式？在词？在词 的结构上有什么的结构上有什么作用作用？三、概括三、概括上阕的意思上阕的意思。 阐释阐释 面对这壮丽的河山，旷远迷面对这壮丽的河山，旷远迷茫的

17、大地，诗人深深地思索，茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？底该由谁来主宰呢？ 一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。句式句式 设问。设问。二、这一层采用了什么二、这一层采用了什么句式句式？在词？在词 的结构的结构上有什么上有什么作用作用？作用作用 实际上是作者面对一派生机勃实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对融入对自己对人生的积极追求

18、，对国家命运的由衷关怀。国家命运的由衷关怀。上阕的意思上阕的意思 词的上阕即景抒情，给我们描词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。问题，引出了下文的回忆。 三、概括三、概括上阕的意思上阕的意思。 朗读下阕第一层，然后回答问题：朗读下阕第一层，然后回答问题： “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、体会二、体会“忆忆”“”“岁月稠岁月

19、稠”等词语的等词语的表现表现力力。三、这一层在结构上有什么三、这一层在结构上有什么作用作用？阐释阐释 就在这橘子州上，诗人曾经就在这橘子州上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。凡的岁月。 一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。“忆忆” “岁月稠岁月稠” “ “忆忆”总起下阕，贯穿下阕，点总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘峥嵘岁月稠岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非

20、常生动、形象地概括了毛泽一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。战斗生活。 二、体会二、体会“忆忆”“”“岁月稠岁月稠”等词语的等词语的表现力表现力。作用作用 这两句照应开头，紧接上阕，这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。下，由写景过渡到叙事。 三、这一层在结构上有什么三、这一层在结构上有什么作用作用？朗读下阕第二层，回答下列问题：朗读下阕第二层，回答下列问题： “恰同学少年，风华正茂；书生意气，恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年

21、挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。万户侯。” 一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。 二、这一层是由哪个字统领的？塑造二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的了怎样的人物形象人物形象？阐释阐释 那时，同学们正值青春年少，那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。概都视为粪土。 峥嵘岁月图一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。人物形象人物形象 “恰恰”字统领，字统领，直

22、贯而下，直贯而下，显得气势磅礴。显得气势磅礴。形象地概括了形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。貌和豪迈气概。 二、这一层是由哪个字统领的？二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的塑造了怎样的人物形象人物形象？讨论：讨论： 下阕写人，给我们塑造了一群怎下阕写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？样的革命青年形象？年青、有朝气、有才华，年青、有朝气、有才华，有抱负、有热情、有力量，有抱负、有热情、有力量，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，视军阀如粪士，蔑视反动统治者。视军阀如粪士，蔑视反动统治者。n主要是从哪几个方面

23、写的主要是从哪几个方面写的?年龄气质年龄气质(同学少年同学少年 风华正茂风华正茂)精神状态精神状态(书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)战斗行动战斗行动(指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户粪土当年万户侯侯n刻画这样的形象有什么作用？刻画这样的形象有什么作用？突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少少年学子图年学子图”，间接回答了，间接回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。 朗读下阕第三层，然后回答问题：朗读下阕第三层，然后回答问题：“曾记否，到中

24、流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。 二、结合整首词，谈谈这一层的二、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义深刻含义。 三、概括三、概括下阕的意思下阕的意思。 阐释阐释 战友们，还记得当年在湘江战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我行驶的船只都阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？景吗？ 一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。结尾的含义结尾的含义 这个结尾含义深刻，既和上阕这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮谁主沉浮”相呼应，又使下阕中相呼应

25、，又使下阕中“峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠”得到具体得到具体的表现。毛泽东和他的战友们的表现。毛泽东和他的战友们“到中流击水到中流击水”，有强烈的象征意义：中国社会正处在革命的风有强烈的象征意义：中国社会正处在革命的风口浪尖上，口浪尖上，“谁主沉浮谁主沉浮”的问题严峻地摆在中的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，祖国命运，在时代的洪流中冲破滔

26、天的巨浪，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。志的勉励和期望。 中流击水图二、结合整首词，谈谈二、结合整首词，谈谈这一层的这一层的深刻含义深刻含义。典故：祖逖北伐典故：祖逖北伐 逖 以 社 稷 倾 覆 ， 常 怀 振 复 之逖 以 社 稷 倾 覆 ， 常 怀 振 复 之志。志。帝乃以逖为奋威将军、豫州帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。逖仍将本流徙部曲百仗，使自招募。逖仍将本流徙部曲百余家渡

27、江，中流击楫而誓曰：余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖祖逖不能清中原而复济者，有如大江！不能清中原而复济者，有如大江！”辞色壮烈，众皆慨叹。辞色壮烈，众皆慨叹。 祖逖“中流击楫”的故事发生在东晋初年。西晋末年，经过长达十六年的八王之乱，国力削弱，西北匈奴鲜卑等少数民族乘机入侵，势力直达长江北岸，西晋灭亡。317年，司马睿（晋元帝）在江南建立东晋王朝。祖逖决心光复中原，为国立功。“中流击楫”常被用来表示破釜沉舟恢复故国的决心。词中毛泽东表明了自己决心与革命战友一道，以天下为己任，担负起主宰国家前途命运的重大责任。全词以此作结，内容上回答上阕“谁主沉浮”的问题，形式上反问作答，充满了战斗的豪情和对革

28、命力量的自信。下阕的意思下阕的意思 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。 阐释：毛泽东是叱咤风云阐释：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所善感的纤弱

29、的文人，所以他的诗词充满豪情壮以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。多彩，充满生机。 反馈练习：反馈练习：古人多悲秋之作，为何毛泽东古人多悲秋之作，为何毛泽东 笔下之秋却笔下之秋却“别有怀抱别有怀抱”、与众不同？、与众不同？ 概括这首词的概括这首词的中心思中心思想想及及主要艺术特色主要艺术特色。中心思想中心思想 作品通过对长沙秋景的描绘作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情动统治者，改造

30、旧中国的豪情壮志。壮志。主要写作特色主要写作特色1.1.精当、形象、极富表现力的语言。精当、形象、极富表现力的语言。2.2.写壮景，抒豪情，独到的意境勾写壮景，抒豪情，独到的意境勾勒。勒。 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，二千越甲可吞楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，二千越甲可吞吴吴”。勾践，胸怀大志，才能够处变不惊。因为。勾践，胸怀大志，才能够处变不惊。因为他知人善会，才能够充分发挥文种的聪明才智。他知人善会，才能够充分发挥文种的聪明才智。因为他不忘国耻，要成就大业，才能够忍辱负重、因为他不忘国耻，要成就大业，才能够忍辱

31、负重、卧薪尝胆、卑事仇敌而面无温色，抚慰百姓而痛卧薪尝胆、卑事仇敌而面无温色，抚慰百姓而痛切自责。在切自责。在“十年生聚十年生聚”的岁月里，他发奋图强，的岁月里，他发奋图强，最后灭吴雪耻。最后灭吴雪耻。读完本词，你有哪些感悟？读完本词，你有哪些感悟？一、青年应该有远大理想。一、青年应该有远大理想。n“大庇天下寒士俱欢颇大庇天下寒士俱欢颇”的胸襟，承载杜甫，成的胸襟，承载杜甫，成就了他就了他“魂归洛水，天下改换已无诗魂归洛水，天下改换已无诗”的的“诗圣诗圣”的地位；的地位；“不为五斗米折腰向乡里小儿不为五斗米折腰向乡里小儿”，承载，承载陶渊明，成就了他陶渊明，成就了他“采菊东篱下，悠然见南山采菊

32、东篱下，悠然见南山”的的“田园诗人田园诗人”的美名；的美名；“人生自古谁无死，留人生自古谁无死，留取丹心照汗青取丹心照汗青”，承载文天祥，成就了他，承载文天祥，成就了他“天地天地有正气，杂然赋流形有正气，杂然赋流形”的的“一代名相一代名相”的盛的盛誉誉太多了，太多的文人墨客、英雄豪杰、满太多了，太多的文人墨客、英雄豪杰、满怀一腔伟大的抱负，承载自己的学识高翔到了历怀一腔伟大的抱负，承载自己的学识高翔到了历史的天空史的天空历史上凡是成为开国创业帝王的，应该历史上凡是成为开国创业帝王的，应该说都是胸有大志（也可以说是有野心）的说都是胸有大志（也可以说是有野心）的人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之

33、人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然技巧欠佳，有粗率之嫌，但却境界开阔，技巧欠佳，有粗率之嫌，但却境界开阔，质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。青春的风景原来并不总是阳光明媚，鲜花青春的风景原来并不总是阳光明媚，

34、鲜花烂漫，它也有烦恼、苦痛、痴迷、沉醉，烂漫，它也有烦恼、苦痛、痴迷、沉醉，也有狂妄、喧嚣、争斗、失落，内心的凄也有狂妄、喧嚣、争斗、失落，内心的凄风苦雨一点也不比现实的纷纭复杂逊色。风苦雨一点也不比现实的纷纭复杂逊色。这是成长中的故事，与青春相关的忧伤，这是成长中的故事，与青春相关的忧伤，它它“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”，“来如春梦几多来如春梦几多时，去似秋云无觅处时，去似秋云无觅处”，若有若无，朦胧，若有若无，朦胧迷离又缠绵纠结。我们需要远大的理想支迷离又缠绵纠结。我们需要远大的理想支撑。撑。n燕子去了，有飞来的时候；桃花落了，有燕子去了，有飞来的时候；桃花落了，有再开的时候；青春逝了

35、，却没有重来的时再开的时候；青春逝了，却没有重来的时候。一年之计在于春，一生之计在青春。候。一年之计在于春，一生之计在青春。因为青春年少，我们拥有最光鲜亮丽的风因为青春年少，我们拥有最光鲜亮丽的风景；因为青春年少，我们拥有最骄傲疯狂景；因为青春年少，我们拥有最骄傲疯狂的愿望；因为青春年少，我们拥有最乘风的愿望；因为青春年少，我们拥有最乘风破浪的勇气。正处青春年少时的我们，当破浪的勇气。正处青春年少时的我们，当珍惜这美丽而短暂的青春年华，努力让青珍惜这美丽而短暂的青春年华，努力让青春绽放出最艳的花朵，舞出最炫的舞蹈，春绽放出最艳的花朵，舞出最炫的舞蹈，唱出最美的歌瑶。唱出最美的歌瑶。“生当作人杰

36、，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽，身历的项羽，身历七十余战，攻无不克；起兵三年，七十余战，攻无不克；起兵三年，“遂将遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王羽出，号为霸王”。然垓下一战他却一败。然垓下一战他却一败涂地，终酿千古遗恨，何也涂地，终酿千古遗恨，何也?这是这是“有取天有取天下之才，而无取天下之虑。下之才，而无取天下之虑。”是因为没有是因为没有夺取天下的远大理想。夺取天下的远大理想。 1 1背诵背诵沁园春长沙沁园春长沙。 2 2根据本词上阕根据本词上阕“看看”引引出的内容，写一段出的内容，写一段200200字左右字左右的景物描写。的景物描写。