《爱婴培训介绍》ppt课件.ppt

1、沈阳市爱婴教育咨询有限公司沈阳市爱婴教育咨询有限公司 2 0 1 0 2 0 1 0 年年 2 0 1 1 2 0 1 1 年年 2 0 0 9 2 0 0 9 年年沈阳爱婴成立沈阳爱婴成立早教师培训早教师培训 特色幼师培训特色幼师培训女大学生就业班女大学生就业班园所交流服务园所交流服务开展联合办学业务开展联合办学业务联合办学院校联合办学院校 突破突破 10家家教学教学合作园所合作园所 20余家余家开展园长高峰论坛开展园长高峰论坛 及园长培训班及园长培训班中中 国国 国国 际际 幼幼 儿儿 教教 育育 研研 究究 院院 指指 定定 师师 资资 培培 训训 基基 地地中中 国国 国国 际际 蒙蒙

2、 特特 梭梭 利利 教教 学学 研研 究究 会会 指指 定定 师师 资资 培培 训训 基基 地地北北 京京 华华 夏夏 爱爱 婴婴 教教 育育 集集 团团 授授 权权 师师 资资 培培 训训 基基 地地 资质荣誉资质荣誉辽辽 宁宁 省省 民民 办办 教教 育育 协协 会会 理理 事事 单单 位位辽辽 宁宁 省省 3.15 诚诚 信信 企企 业业 单单 位位全全 国国 女女 大大 学学 生生 创创 业业 实实 践践 基基 地地北京师范北京师范大学大学中国国际幼儿中国国际幼儿 教育研究院教育研究院中国国际蒙特梭中国国际蒙特梭 利教学研究会利教学研究会联联 合合 认认 证证 师资培训中心 新教师岗前

3、培训新教师岗前培训 早教师、特色幼师培训早教师、特色幼师培训 女大学生就业培训女大学生就业培训 职业园长培训职业园长培训 中层干部培训中层干部培训园所交流中心 课程输出课程输出 开办、运营指导开办、运营指导 入园培训入园培训 输送师资输送师资 家长课堂家长课堂教材教具中心 幼儿心智成长系类教材幼儿心智成长系类教材 家庭装教具家庭装教具 亲子园教具亲子园教具 幼儿园室内外大型设幼儿园室内外大型设 施施 幼儿园教具幼儿园教具参加培训流程根据您的基础选择适合您的培训课程！早教指导师特色幼师自己办园零基础无相关经验签订就业协议参加系统就业班培训参加培训流程根据您的基础选择适合您的培训课程！ 学前专业或

4、有早幼教相关经验 早教中心或幼儿园老师 早教中心或幼儿园园长、管理人员 亲子教师认证班 奥尔夫音乐教师认证班 蒙特梭利教师认证班 感觉统合训练教师认证班 创意美术教师培训班 骨干教师/园长培训班 专业亲子教师 奥尔夫音乐教师认证班 专业奥尔夫音乐教师 专业蒙氏教师 专业感统教师 专业创意美术教师 骨干老师/职业园长 部分就业园所照片部分就业园所照片爱婴学员毕业工作照爱婴学员毕业工作照 联合办学联合办学牡丹江师牡丹江师 范学院范学院鞍山三职专鞍山三职专师资培训实景师资培训实景2011年年 亲子、蒙氏、奥尔夫、感统学员培训总数突破亲子、蒙氏、奥尔夫、感统学员培训总数突破3000人次人次全国园长高峰

5、论坛培训实景全国园长高峰论坛培训实景特色课程 蒙特梭利教育蒙特梭利教育 奥尔夫音乐教育奥尔夫音乐教育 亲子教育亲子教育 感觉统合训练感觉统合训练创意美术创意美术蒙蒙 特特 梭梭 利利 教教 育育 蒙特梭利教学法是由著名的意大利女性教育学家玛利亚蒙特梭利教学法是由著名的意大利女性教育学家玛利亚蒙特蒙特梭利博士提出的。蒙特梭利教育是一种完全区别于传统教育的科梭利博士提出的。蒙特梭利教育是一种完全区别于传统教育的科学教育方法，从学教育方法，从19071907年蒙特梭利博士创办第一所儿童之家开始，年蒙特梭利博士创办第一所儿童之家开始，迄今已经有迄今已经有100100多年的历史，在这多年的历史，在这10

6、0100多年的历史变迁中，蒙特梭多年的历史变迁中，蒙特梭利教育不仅没有褪色，反而经过有识之士的探索发展获得了更加利教育不仅没有褪色，反而经过有识之士的探索发展获得了更加广泛的传播和更加有效的验证。蒙特梭利博士几乎在每次演讲的广泛的传播和更加有效的验证。蒙特梭利博士几乎在每次演讲的开始时都会说开始时都会说“help me to do it by myself.help me to do it by myself.”这是她代全世界这是她代全世界儿童发出的来自心灵深处的呐喊。她的那句儿童发出的来自心灵深处的呐喊。她的那句“我听到了，但随后我听到了，但随后就忘记了；我看到了，我就记住了；我做了，我就理

7、解了就忘记了；我看到了，我就记住了；我做了，我就理解了”更是更是被数以千万计的教育工作者视为至理名言。被数以千万计的教育工作者视为至理名言。蒙蒙 特特 梭梭 利利 教教 育育蒙特梭利教育蒙特梭利教育共包含五大领共包含五大领域：域：日常生活教育日常生活教育 感官教育感官教育 数学教育数学教育 科学教育科学教育 语言教育语言教育 以孩子为中心，把握儿童成长的敏感期，以孩子为中心，把握儿童成长的敏感期，尊重其人格尊严和成长过程，从促进儿童身心尊重其人格尊严和成长过程，从促进儿童身心发育角度去设计教学，注重培养孩子的观察能发育角度去设计教学，注重培养孩子的观察能力和秩序感，为孩子一生的智慧与品格奠定良

8、力和秩序感，为孩子一生的智慧与品格奠定良好的基础。好的基础。 蒙蒙 特特 梭梭 利利 教教 育育蒙特梭利教学五大领域的教育目标及能力分别是：蒙特梭利教学五大领域的教育目标及能力分别是：1、日常生活领域、日常生活领域培养幼儿的大肌肉和小肌肉的组织能力增强对自己身体的控制能力，从而把孩子从自然人向社会人过度，脱离对父母的过度依赖，学习生活自理能力，学会帮助别人，照顾环境，培养对家庭、社会的责任感。并形成良好的社会交往行为，为将来进入正式的社会生活做准备。 2、感官领域、感官领域培养幼儿视、听、嗅、味、触五觉敏锐程度的感官能力，使幼儿的每一项感觉都是灵敏全面发展。为学习数学及其他领域做准备，争强对于

9、社会及知识的感知，培养初步的序列、分列概念和抽象思维能力。3、数学领域、数学领域培养数的概念，理解加减乘除运算的关系，会做10000以内的加减乘除，会做简单的测量工作，培养逻辑思维能力和创造能力。 蒙蒙 特特 梭梭 利利 教教 育育蒙特梭利教学五大领域的教育目标及能力分别是：蒙特梭利教学五大领域的教育目标及能力分别是：4、语言领域、语言领域培养幼儿听说读写的能力，帮助幼儿更好的书写和阅读，使幼儿在童年时期就形培养幼儿听说读写的能力，帮助幼儿更好的书写和阅读，使幼儿在童年时期就形成良好的阅读与书写习惯，培养喜爱阅读的兴趣、增强口语表达能力、强化听力成良好的阅读与书写习惯，培养喜爱阅读的兴趣、增强

10、口语表达能力、强化听力与阅读能力，提高书写能力。与阅读能力，提高书写能力。5、科学文化领域、科学文化领域增长幼儿见识，开阔眼界，培养幼儿热爱科学的兴趣及探索求知的精神，使幼儿增长幼儿见识，开阔眼界，培养幼儿热爱科学的兴趣及探索求知的精神，使幼儿从小就具有创造性思维和实践能力，了解基本的动植物学、地理学、天文学、历从小就具有创造性思维和实践能力，了解基本的动植物学、地理学、天文学、历史学知识。史学知识。总目标：总目标：在幼儿的发展关键期解放幼儿的大脑和双手，挖掘幼儿的内在潜力，使幼儿不仅在幼儿的发展关键期解放幼儿的大脑和双手，挖掘幼儿的内在潜力，使幼儿不仅获得知识，更获得方法和经验，不仅思维解放

11、，更形成良好的社交习惯及适应现获得知识，更获得方法和经验，不仅思维解放，更形成良好的社交习惯及适应现实社会的文明行为，成为一个优雅肯负责，有担当的人。实社会的文明行为，成为一个优雅肯负责，有担当的人。 蒙特梭利教师培训内容蒙特梭利教师培训内容1、当前国内外幼儿教育研究状况及动态、当前国内外幼儿教育研究状况及动态2、蒙台梭利教育法的创立过程，蒙氏教育观和儿童观、蒙台梭利教育法的创立过程，蒙氏教育观和儿童观3、幼儿日常心理分析及观察记录、幼儿日常心理分析及观察记录4、蒙台梭利教室环境设计与指导、蒙台梭利教室环境设计与指导5、蒙台梭利教育与家长工作、蒙台梭利教育与家长工作6、如何做一名合格的蒙台梭利

12、教师、如何做一名合格的蒙台梭利教师7、小年龄幼儿身体自我控制能力培养及独立性培养的方法及实施、小年龄幼儿身体自我控制能力培养及独立性培养的方法及实施8、幼儿生活自理能力及责任感培养的方法及相关活动的设计实施；、幼儿生活自理能力及责任感培养的方法及相关活动的设计实施；9、幼儿期礼仪教育的教育方法及活动实施、幼儿期礼仪教育的教育方法及活动实施10、蒙台梭利幼儿社会性发展与教育、蒙台梭利幼儿社会性发展与教育11、幼儿具体形象思维训练，右脑开发及前智力训练方法及活动设计原则、幼儿具体形象思维训练，右脑开发及前智力训练方法及活动设计原则12、幼儿观察比较能力、分析推理能力，分解组合能力的培养及操作方法、

13、幼儿观察比较能力、分析推理能力，分解组合能力的培养及操作方法蒙特梭利教师培训内容蒙特梭利教师培训内容13、幼儿感官潜能的开发、幼儿感官潜能的开发14、幼儿数概念的培养方法及教具操作、幼儿数概念的培养方法及教具操作15、幼儿抽象逻辑思维能力练习方法，数学思维的培养及数量运算教具的、幼儿抽象逻辑思维能力练习方法，数学思维的培养及数量运算教具的操作方法操作方法16、蒙台梭利口语表达能力教育及活动案例、蒙台梭利口语表达能力教育及活动案例17、蒙台梭利听觉反应能力练习及活动设计、蒙台梭利听觉反应能力练习及活动设计18、蒙台梭利、蒙台梭利“爱书写，会书写爱书写，会书写”能力训练能力训练19、蒙台梭利动植物

14、学教育的方法及活动设计方法、蒙台梭利动植物学教育的方法及活动设计方法20、蒙台梭利历史、地理教育及活动设计方法、蒙台梭利历史、地理教育及活动设计方法21、蒙台梭利天文学教育及活动设计方法、蒙台梭利天文学教育及活动设计方法22、蒙台梭利物理学教育及活动设计方法、蒙台梭利物理学教育及活动设计方法23、教学实践与实习、教学实践与实习24、蒙台梭利教学实践问题的答疑解惑、蒙台梭利教学实践问题的答疑解惑25、研讨交流、总结、考试及作业、研讨交流、总结、考试及作业 蒙氏培训实景蒙氏培训实景宝宝在专注的上蒙特梭利课程宝宝在专注的上蒙特梭利课程奥奥 尔尔 夫夫 音音 乐乐 教教 育育大众性大众性 原本性原本性

15、 即兴性即兴性 创造性创造性综合性综合性 参与性参与性教育特点教育特点奥尔夫音乐教育是德国奥尔夫音乐教育是德国音乐教育家、作曲家卡音乐教育家、作曲家卡尔奥尔夫先生所创立的尔奥尔夫先生所创立的一种音乐教学法。一种音乐教学法。当今世界最著名的、影当今世界最著名的、影响最广泛的三大音乐体响最广泛的三大音乐体系之一。系之一。奥奥 尔尔 夫夫 音音 乐乐 教教 育育奥尔夫音乐被教育界评定为最适合奥尔夫音乐被教育界评定为最适合宝宝的一种音乐教育体系。体现在宝宝的一种音乐教育体系。体现在他的即兴性，原本性。它是随时随他的即兴性，原本性。它是随时随地的音乐，是一种自然的感情流露，地的音乐，是一种自然的感情流露

16、，让孩子在音乐中自然的表达情感，让孩子在音乐中自然的表达情感，把这种情感表达为肢体动作，把肢把这种情感表达为肢体动作，把肢体动作又化为情感。也就是奥尔夫体动作又化为情感。也就是奥尔夫音乐课堂上的音乐律动。同时，奥音乐课堂上的音乐律动。同时，奥尔夫音乐具备综合性、创造性、参尔夫音乐具备综合性、创造性、参与性的特点与性的特点 教育特点教育特点奥奥 尔尔 夫夫 音音 乐乐 教教 育育 沈阳爱婴奥尔夫音乐教育研究中心，设沈阳爱婴奥尔夫音乐教育研究中心，设置置2-62-6岁的音乐课程，让孩子在音乐、图画、岁的音乐课程，让孩子在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术活动中，用听、舞蹈、戏剧、文学等艺术活动中，

17、用听、说、唱、跳、奏、玩等各种不同形式表现说、唱、跳、奏、玩等各种不同形式表现出来，开发想象力，从各种音乐元素中，出来，开发想象力，从各种音乐元素中，得到身体机能、思维、人际、自我认知、得到身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展。空间等各方面的平衡发展。奥尔夫音乐教师培训内容奥尔夫音乐教师培训内容1、奥尔夫生平简介、奥尔夫生平简介2、奥尔夫音乐教育原理及音乐体系产生、发展与前景、奥尔夫音乐教育原理及音乐体系产生、发展与前景3、奥尔夫教育体系教材教法实践（操作）与在课堂教学、奥尔夫教育体系教材教法实践（操作）与在课堂教学中的应用育；中的应用育；4、节奏教学及应用、节奏教学及应用5

18、、律动（声势、形体、游戏等）教学及应用、律动（声势、形体、游戏等）教学及应用6、语言教学应用、语言教学应用7、奥尔夫应用教育体系中的器乐教学及应用、奥尔夫应用教育体系中的器乐教学及应用8、创造性教学：即兴及创作；、创造性教学：即兴及创作；9、新听力训练的教法、新听力训练的教法奥尔夫音乐教师培训内容奥尔夫音乐教师培训内容10、奥尔夫音乐教育在亲子园的运用、奥尔夫音乐教育在亲子园的运用11、奥尔夫音乐教育在幼儿园中运用、奥尔夫音乐教育在幼儿园中运用12、奥尔夫音乐教育在家庭中的运用、奥尔夫音乐教育在家庭中的运用13、奥尔夫音乐课外辅导班的开展、奥尔夫音乐课外辅导班的开展14、观摩与模拟、观摩与模拟

19、15、指导各月龄、年龄段的教案编写、指导各月龄、年龄段的教案编写16、实地实习与答疑解难、实地实习与答疑解难17、实地考核、实地考核学员参加奥尔夫音乐培训实景学员参加奥尔夫音乐培训实景宝宝上奥尔夫音乐课场景宝宝上奥尔夫音乐课场景感感 觉觉 统统 合合 教教 育育 珍珍爱尔丝博士爱尔丝博士 语言语言 注意力注意力 情绪情绪 自立能力自立能力 学业学业 感统失调的影响感统失调的影响感觉统合训练培训介绍感觉统合训练培训介绍 孩子看着聪明，为什么却好动、注意力不集中、学习成绩低？孩子看着孩子看着聪明，为什么却好动、注意力不集中、学习成绩低？孩子看着懂事，为什么却脾气急躁、粘人爱哭闹？孩子看着可爱，为什

20、么却胆小害羞、懂事，为什么却脾气急躁、粘人爱哭闹？孩子看着可爱，为什么却胆小害羞、缺乏自信？孩子看着伶俐，为什么却动作不协调、笨手笨脚？缺乏自信？孩子看着伶俐，为什么却动作不协调、笨手笨脚？对此，家长对此，家长和老师已竭尽良好的教育方法，仍收效甚微，一般的儿科检查也大多正常，和老师已竭尽良好的教育方法，仍收效甚微，一般的儿科检查也大多正常，这类问题长期困扰着家庭、学校、医院和社会。这类问题长期困扰着家庭、学校、医院和社会。 现在终于对这种现象有了说法。他们可能是现在终于对这种现象有了说法。他们可能是“感觉统合失调感觉统合失调”。北京市。北京市学龄儿童感觉统合失调的调查发现：感觉统合严重失调率为

21、学龄儿童感觉统合失调的调查发现：感觉统合严重失调率为10.3%；轻度失；轻度失调率为调率为35.9%。 简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：

22、好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。华夏爱婴的感觉统合课程笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。华夏爱婴的感觉统合课程专为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童专为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。现象的烦恼。 感觉统合介绍感觉统合介绍 感觉统合训练能让感觉统合训练能让213岁孩子在游戏中通过专门设计的感岁孩子在游戏中通过专门设计的感觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等综合发展，促进孩子的全面统合能力。不是刻板单调的教

23、觉等综合发展，促进孩子的全面统合能力。不是刻板单调的教导儿童活动，而是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，导儿童活动，而是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目要有个别化、针对性的设计同时游戏的项目要有个别化、针对性的设计,符合儿童生理、心符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。理发展水平的游戏训练。 03岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。预防阶段。 26岁岁, 儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。治疗阶段。 613岁，儿童感觉统合重要训练阶段

24、，这是感觉统合训练岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。的矫正阶段。 感觉统合介绍感觉统合介绍 感觉统合训练主要针对感觉统合训练主要针对0-12岁的儿童，目前在国内得到了广泛的认可，是岁的儿童，目前在国内得到了广泛的认可，是非常有特色的早期教育课程之一感觉统合课程通过欢快的运动方式，能有效的非常有特色的早期教育课程之一感觉统合课程通过欢快的运动方式，能有效的预防、矫正、治疗感觉统合失调症状，进而达到让孩子在快乐中健康的成长的预防、矫正、治疗感觉统合失调症状，进而达到让孩子在快乐中健康的成长的目的。目的。 感统教师指的是在亲子园、幼儿园、儿童医院或感统馆对感统教师指的是在亲子

25、园、幼儿园、儿童医院或感统馆对2-12岁的幼儿进岁的幼儿进行感觉统合训练和治疗的教师。行感觉统合训练和治疗的教师。 1、感觉统合在中国的现状、感觉统合在中国的现状 2、感觉统合的原理、感觉统合的原理3、感觉统合失调的表现、原因及预防、感觉统合失调的表现、原因及预防4、感觉统合失调的测评方法与评估指导、感觉统合失调的测评方法与评估指导5、感觉统合器材的操作方法：训练量、教师站位、指导语，训练中观察、指导、感觉统合器材的操作方法：训练量、教师站位、指导语，训练中观察、指导、注意问题注意问题6、感觉统合训练计划的制定及课程安排、感觉统合训练计划的制定及课程安排7. 自闭症孩子训练游戏；多动症孩子训练

26、游戏自闭症孩子训练游戏；多动症孩子训练游戏8、注意力训练游戏、注意力训练游戏9、感觉统合失调案例的讨论分析、感觉统合失调案例的讨论分析10、感觉统合培训考核、感觉统合培训考核 亲亲 子子 教教 育育 宝宝 宝宝 五五 大大 能能 力力 全全 面面 发发 展展包括各项运动技能、体格锻炼、动作协调发展等；包括各项运动技能、体格锻炼、动作协调发展等； 小肌肉动作训练包括日常生小肌肉动作训练包括日常生 活、美术活动、手工活、美术活动、手工 活动、书写练习等；活动、书写练习等；包括语言表达能力、识别能力、理解能力、音乐活包括语言表达能力、识别能力、理解能力、音乐活动等；动等；包括数学活动、认知活动、适应

27、能力；包括数学活动、认知活动、适应能力；包括社会交往、思想品德、情感培养、控制能力培包括社会交往、思想品德、情感培养、控制能力培养等；养等；大大 运运 动动精细动作精细动作语言发展语言发展认知能力认知能力社会行为社会行为 亲亲 子子 教教 育育 亲子教师培训内容亲子教师培训内容 亲子课程主要针对亲子课程主要针对0-3岁的孩子，是早期教育行业中最为成熟岁的孩子，是早期教育行业中最为成熟的课程之一。融和了奥尔夫，蒙氏，创意美术，感统训练为一体的的课程之一。融和了奥尔夫，蒙氏，创意美术，感统训练为一体的多元化的亲子课程。多元化的亲子课程。针对宝宝的五大领域：语言，认知，社会交往，大运动，精细运动，针

28、对宝宝的五大领域：语言，认知，社会交往，大运动，精细运动，以寓教于乐的方式让宝宝快乐的体会与学习。以寓教于乐的方式让宝宝快乐的体会与学习。 沈阳爱婴亲子教师培训为了达到包就业的目的，以让学员掌握沈阳爱婴亲子教师培训为了达到包就业的目的，以让学员掌握丰富的知识与实操技能、完善人格为培养目标，在培训模式上，集丰富的知识与实操技能、完善人格为培养目标，在培训模式上，集面授、讨论、模拟、实地实习等学习方式为一体，故提出了更完备面授、讨论、模拟、实地实习等学习方式为一体，故提出了更完备的培训内容的培训内容1、亲子教育理念概述；、亲子教育理念概述；2、婴幼儿身心发育特点以及营养、保健知识；、婴幼儿身心发育

29、特点以及营养、保健知识；3、亲子教学与感觉统合教育；、亲子教学与感觉统合教育；4、亲子教学与蒙氏教学的结合运用；、亲子教学与蒙氏教学的结合运用；5、亲子教学法与奥尔夫音乐教育的结合运用；、亲子教学法与奥尔夫音乐教育的结合运用； 亲亲 子子 教教 育育 亲子教师培训内容亲子教师培训内容6、婴幼儿发育商测评；、婴幼儿发育商测评；7、亲子瑜伽课程；、亲子瑜伽课程；8、亲子园课程设计；、亲子园课程设计；9、亲子教学在幼儿园及小区中的开展；、亲子教学在幼儿园及小区中的开展； 10、亲子教育与家庭教育、母亲教育、亲子教育与家庭教育、母亲教育11、婴幼儿各月龄段课程活动案例编排；、婴幼儿各月龄段课程活动案例

30、编排；12、亲子园教师的必备素质、教师对儿童的观察与记录；、亲子园教师的必备素质、教师对儿童的观察与记录； 13、观摩与模拟；、观摩与模拟；14、华夏爱婴加盟园所或关联机构实习，专业老师跟踪指导；、华夏爱婴加盟园所或关联机构实习，专业老师跟踪指导；15、对亲子教学实践问题的答疑与解惑、对亲子教学实践问题的答疑与解惑16、实地考核记录；、实地考核记录； 学员培训实景学员培训实景幼儿上课图片幼儿上课图片 师资培训口碑最佳的原因师资培训口碑最佳的原因 学学 术术 支支 持持 强强 大大1 培培 训训 项项 目目 齐齐 全全 5 精精 英英 团团 队队 专专 业业3 教教 育育 理理 论论 权权 威威24 权权 威威 机机 构构 认认 证证 培培 训训 经验经验 丰丰 富富 7 教教 学学 模模 式式 科科 学学 6