《陶罐和铁罐》公开课优质课件.pptx

1、陶罐：是用黏土烧制成的。陶罐：是用黏土烧制成的。铁罐：用铁炼制而成的。铁罐：用铁炼制而成的。黄黄瑞云瑞云：湖南娄底人，一九三二年生。中国作家协会会员。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。初读课文1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。2.思考：课文讲了一件什么事？toto gungun jiojio qinqin xx nunu ruru nono didi jiji （）淘米淘米陶罐陶罐浇灌浇灌 罐子罐子考虑考虑 谦虚谦虚骄jiojio oo qin

2、qin xx nunu ruru傲 谦 虚 懦 弱尘 捧 代 价 chnchn pngpng didi jiji课文主要讲了一件什么事呢？ 铁罐常常（铁罐常常（ ）陶罐，但多年之）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（后，陶罐依然那么（ ）、（）、（ ）、）、（ ），而铁罐却（），而铁罐却（ ）了。）了。奚落奚落光洁光洁朴素朴素美观美观无影无踪无影无踪 1.自由朗读1-9段，找出描写铁罐和陶罐神态和动作的句子，想想他们的性格有什么不同。 2.你能联系上下文说说“奚落”是什么意思吗？结合课文内容说一说：结合课文内容说一说：“奚落奚落”是什么意思？是什么意思？讥诮讥诮;讽刺讽刺讥诮讥诮;讽刺讽刺这句话告

3、诉我们：骄傲的陶罐因为看这句话告诉我们：骄傲的陶罐因为看不起陶罐，会常常挖苦、讽刺陶罐。不起陶罐，会常常挖苦、讽刺陶罐。对铁罐说话时神态的描写。骄傲骄傲傲慢是这句话的关键词，通过傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢傲慢”，我们不仅能，我们不仅能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。这个词还能让我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！这个词还能让我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。“你敢碰我吗，陶罐你敢碰我吗，陶罐子！子！” 铁罐傲慢地问。铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐

4、兄弟。” 陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。傲慢傲慢谦虚谦虚对比 “我就知道你不敢，懦弱的东我就知道你不敢，懦弱的东西！西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。瞧不起瞧不起 “住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。怕。”生气生气;愤怒愤怒你怎么敢和我相提并论！你怎么敢和我相提并论！把不同的人或不同的事把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。放在一起谈论或看待。 “和你在一起，我感到羞耻，你和你在一起，我

5、感到羞耻，你算什么东西！算什么东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！总有一天，我要把你碰成碎片！”按课文内容填一填。 在铁罐与陶罐对话的过程中，它的态度从_、_、_到最后_，都表现得特别_。傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒不再理会铁罐不再理会铁罐骄傲自大骄傲自大 整个对话过程中，陶罐的表现又是怎样的呢？请找到相关语句，用波浪线画出陶罐的话，读一读，并说一说，陶罐具有怎样的品质。 1. 1.“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。 2. 2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐陶罐争辩说，争辩说，“我们生来

6、就是盛东西的，并不是来互我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说说” 3. 3.“何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是和我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！睦相处吧，有什么可吵的呢！”谦虚谦虚理智理智友善友善想一想，说一说:铁罐那么傲慢，究竟为什么？铁罐那么傲慢，究竟为什么？坚硬想一想，说一说:陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？ 1.多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？ 2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？ 多年之后，陶罐依然那么（多年之后，陶罐依然

7、那么（ ）、）、（ ）、（）、（ ），而铁罐），而铁罐（ ）了。）了。朴素朴素美观美观有价值有价值什么也没有什么也没有 易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？不能光看到别人的短处，不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。还要看到别人的长处。我们要正确看待自己和我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优他人，因为人人都有优点也都有缺点。点也都有缺点。 课文先以陶罐和铁罐对话的方式课文先以陶罐和铁罐对话的方式为我们展示了铁罐的为我们展示了铁罐的_和和陶罐的陶罐的_ _ ，又以多年后的，又以多年后的结果告诉我们：任何人身上都会有结果告诉我们：任何人身

8、上都会有优点和缺点，千万不能像铁罐那样优点和缺点，千万不能像铁罐那样 _。铁罐怎么会不见，它去了哪里呢，展开你的想象，快动手写一写吧! 氧化氧化氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。铁的化学性质很活泼，

9、能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学式式Fe2O3)Fe2O3)红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是了粉末。这就是陶罐和铁罐陶罐和铁罐一文中铁罐最后无踪无影的原因。一文中铁罐最后无踪无影的原因。 童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：不过，我们可以把结尾改

10、一下： 很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（他（ ）对陶罐说：）对陶罐说：“对不起，我只看到了你对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。的缺点，没看到你的优点。”陶罐（陶罐（ ）说：）说：“人人都会有缺点，也都人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。会有优点，我们要正确对待自己和他人。”阅读连接（课本P20）故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？ 它们都太它们都太骄傲自大骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而

11、自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。下课啦下课啦同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这是陶罐，一种对，这是陶罐，一种容器，装水或装其他东容器，装水或装其他东西用的。西用的。人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时 黄瑞云黄瑞云，19321932年生，湖南年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，与研究

12、，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有业余从事文学创作。有黄瑞云黄瑞云寓言寓言春天岛魔镜溪春天岛魔镜溪流集等。流集等。第一课时 寓言寓言是用比喻性的故事来寄托是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事可以是拟人化的动植物或其他事物。物。 陶器陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后制、模塑等方法加工成型干燥后, ,放在放在窑内烧制而成的物品。窑内烧制而成的物品。谦虚骄傲陶罐

13、懦弱t t o ojiji o o朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍恼怒代价gugu n nd d i ijiji qiqi n n x x nunu ruru n n o o骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦弱弱 尘尘 捧捧 擦擦 代代 价价左右左右 结构结构谦谦骄骄懦懦傲傲捧捧弱弱上下上下 结构结构尘尘生字归类生字归类代代价价半包围结构半包围结构虚虚识字方法识字方法加一加：马马+ +乔乔= =骄骄 小小+ +土土= =尘尘捧捧和和擦擦都和手的动作有关系。都和手的动作有关系。归类识字：字理识字：尘尘 最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。尘c

14、hn易写错易写错这里没有钩翘舌音弱ru擦 c易读错易读错不要读成“chch”前鼻音 谦 罐qingun识字游戏识字游戏考古挖宝游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价骄傲：自高自大，看不起别人自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评虚心，不自满，肯接受批评。懦弱：软弱，不坚强软弱，不坚强。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌轻视别人，对人没有礼貌。朴素：不浓艳，不华丽。不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一本课指陶罐的特点之一不华丽。不华丽。她穿着一件浅色的上衣她穿着一件浅色的上衣, ,显得非常显得非常朴素朴素。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同

15、等地看待。谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。得它不能和自己做比较。这两个东西本质不同这两个东西本质不同, ,所以不能所以不能相提并论相提并论。和睦相处：彼此融洽的相处。彼此融洽的相处。本课本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。指陶罐觉得两个人应该和平相处。 在我国在我国, ,五十六个民族亲如一家，五十六个民族亲如一家，和睦相处和睦相处。恼怒：生气；发怒。生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。和平相处，铁罐生气了。得知有人给他起外号得知有人给他起外号, ,老师十分老师十分恼怒恼怒。整体感知整体感知

16、认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什么事？（课后第一题课后第一题） 国王御厨里国王御厨里自以为坚硬自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新光洁如新，而当年，而当年坚硬的铁罐却坚硬的铁罐却不复存在不复存在，完全氧化掉了。完全氧化掉了。自以为坚硬自以为坚硬光洁如新光洁如新不复存在不复存在课堂演练课堂演练一、读一读，连一连。xx lulu骄傲lili shshjiojio ooqngqng mimi流逝奚落轻蔑二、选择合适的近义词。骄傲懦弱羞耻美观恼怒轻蔑美丽美丽 羞愧羞愧 轻视轻视 愤怒愤怒 软弱软弱 傲慢傲慢傲慢傲

17、慢美丽美丽愤怒愤怒羞愧羞愧软弱软弱轻视轻视字词听写字词听写第二课时 上节课，我们了解了国王御厨里的陶上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。他们在说些什么。互动课堂互动课堂 分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题课后第二题）傲慢无礼傲慢无礼谦虚谦虚 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。

18、骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说” 用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪“住嘴！”“何必这样说呢？ “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”相提并论 一视同仁 混为一谈 同日而语 一概而论 词语积累（词

19、语积累（意思相近的词语意思相近的词语） 朗读的时候一定要把握两个朗读的时候一定要把握两个性格性格各异各异的罐子对话，特别是铁罐的罐子对话，特别是铁罐傲慢自傲慢自大大的语气和神态一定要读出来。的语气和神态一定要读出来。朗读指导朗读指导从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼傲慢无礼 自以为是自以为是 读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现铁罐神态的词语。奚落 骄傲 傲慢 轻蔑 恼怒 从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼谦虚有礼 友好大度友好大度 读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现陶罐神态的词语。谦虚 争辩 不理会聚精会神聚精会神 全神贯注全神贯注 心平气和心平气和神采飞扬神采

20、飞扬 得意洋洋得意洋洋 悠然自得悠然自得词语积累（词语积累（表示神态表示神态的词语的词语）总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？铁罐优点：因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。陶罐缺点：坚固易碎 拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读剩余自然段。 许多年过去了。有一天，人们来到许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。陶

21、罐。时间久远哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！ 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。干净，它还是那样光洁，朴素，美观。时间没有让陶罐改变 “多美的陶罐！多美的陶罐！”一个人说，一个人说，“小心点儿，小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。价值的。” 对刚出土的陶罐发出由衷的赞美！过了很久，陶罐的价值不可估计 “谢谢你们！谢谢你们！”陶罐陶罐兴奋地说，兴奋地说，“我的兄弟我的兄弟铁罐就在我旁边，请你铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。定闷得够受了

22、。”还是那样善良 人们立即动手，翻来覆去，把土人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没连铁罐的影子也没见到见到。坚硬的铁罐变成了土 易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？（课后第三题） 我们要正确看待自己和他人，因为人我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。人都有优点，也都有缺点。 读北风和太阳，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。（课后第四课后第四题题）阅读链接 待人处事不是给人压力、给人逼迫， 就能成功， 就能获胜。结构梳理结构梳理陶罐和铁罐铁罐：傲慢 多年后不见了陶罐：谦虚 多

23、年后依旧美观正确看待自己和别人的优点和缺点主题概括主题概括 这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要对话和两个人的结局告诉我们，要（ ）别人和自己的短处和长）别人和自己的短处和长处，不能（处，不能（ ），），（看不到看不到 自己的不自己的不）。）。足。只看到别人的短处只看到别人的短处看不到看不到自己的不足自己的不足正确看待正确看待拓展延伸拓展延伸尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长。人无完人人无完人，金无足赤。金无足赤。人各有能有不能。人各有能有不能。人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。课堂演练课堂演练一

24、、填词语。( )的铁罐 ( )地问 ( )的尘土 ( )地说( )的陶罐 ( )地叫骄傲谦虚厚厚兴奋高兴谦虚二、根据课文内容填空。 1.从_可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_。 2.许多年过去了，陶罐_，而铁罐_。铁罐认为自己比陶罐坚硬依旧美观、朴素、光洁早已不见了踪影它们的对话 三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了人挖出来了，它们又见面了陶罐（陶罐（ ）说：说：“人人都会人人都会有缺点，也都会有缺点，也都会有优点，我们要有优点，我们要正确对待自己和正确对待自己和他人。他人。”铁罐（铁罐（ ）对陶罐说：对陶罐说：“对不对不起，我只看到了你起，我只看到了你的缺点，没看到你的缺点，没看到你的优点。的优点。”惭愧地谦虚地