（优选推荐）部编版二年级上册语文4曹冲称象精美课件(公开课).ppt

1、猜谜语猜谜语（动物）（动物）四条大腿粗又圆，两把长刀硬又尖。大大象象全身披挂银盔甲，后面甩根细皮鞭。4 4 曹冲称象助读资讯助读资讯曹操曹操（155155220220）字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。曹冲曹冲（196196208208） 字仓舒，东汉末年人，曹操之子，从小聪明仁爱，深受曹操喜爱。字词识记字词识记读一读读一读cocozhnzhn linlinchnchnyunyunyylnln曹冲曹冲dd称象称象knkn官员官员xinxin议论zhzh重 量到底到底chunchunrnrn砍树砍树zuzu画线画线susu停止停止zhnz

2、hn做法做法然后然后岁月岁月nnzhzh站立站立nn chnchn船只船只四根柱子四根柱子一杆大秤一杆大秤数石头数石头曹称员重根柱秤量议砍论线杆止写一写写一写称做柱岁底杆船秤然站你有哪些识记生字的好方法？你有哪些识记生字的好方法？左右结构左右结构称称柱柱杆杆站站秤秤做做上下结构上下结构半包围结构半包围结构岁岁船船然然底底dd底钩舒展，与钩舒展，与“广广”的撇平衡。的撇平衡。部首：部首： 广广结构：结构： 半包围半包围“氐氐”不宜太小，横收笔在横中线上，斜不宜太小，横收笔在横中线上，斜书写指导：书写指导：zhnzhn站中的中的“口口”要写得稍大。要写得稍大。部首：部首： 立立结构：结构： 左右左

3、右书写指导：书写指导：“立立”的末横变提，写得短；的末横变提，写得短；“占占”chunchun船头；头；“几几”的第二笔不带钩。的第二笔不带钩。部首：部首： 舟舟结构：结构： 左右左右“舟舟”的横变提，要写得短，右端不出的横变提，要写得短，右端不出书写指导：书写指导：整体感知整体感知课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？曹操得到一头象，曹操得到一头象，想知道象的重量，曹冲以石代象，称出象重。想知道象的重量，曹冲以石代象，称出象重。起因起因课文中有哪些人物？课文中有哪些人物？经过经过结果结果曹冲、曹操、官员们。曹冲、曹操、官员们。课文品读课文品读时间时间古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，

4、他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。观象人观象人交代大象的来历交代大象的来历齐读第齐读第2 2自然段，思考：自然段，思考：大象长什么样子？大象长什么样子？官员们在议论什么？官员们在议论什么？大象的样子：大象的样子：整体特点整体特点大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四蒲扇蒲扇？根柱子。比喻，比喻，生动形象生动形象一堵墙一堵墙粗壮的柱子粗壮的柱子长鞭长鞭？用用“像像像像”说说大象的耳朵、鼻子像什么。说说大象的耳朵、鼻子像什么。官员们的议论：官员们的议论：两个动作两个动作同时进行同时进行官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”用用“一边一边一边一边”造句。造句。我一边哼歌，一边搭积木。我一

5、边哼歌，一边搭积木。比一比比一比大象有多重呢？大象有多重呢？大象大象到底到底有多重呢？有多重呢？“到底到底”表示表示深究深究，说明官员们对大象，说明官员们对大象的体重很的体重很好奇好奇。黄山有多高？黄山有多高？黄山黄山到底到底有多高？有多高？分角色朗读第分角色朗读第3 3自然段自然段曹操曹操（疑问）（疑问）谁有办法把这头大象称一称？谁有办法把这头大象称一称？得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。官员一官员一（肯定）（肯定）有了大秤也不行啊，谁有那么有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？大的力气提得起这杆大秤呢？官员二官员二（反对）（反对）官员们提出了什么

6、样的称象办法？官员们提出了什么样的称象办法？造秤难度大造秤难度大人提不动人提不动方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。行不通行不通他们的方法好吗？为什么？他们的方法好吗？为什么？曹操的态度：直摇头曹操的态度：直摇头不赞同不赞同自由读第自由读第4 4自然段，比一比：自然段，比一比：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲七岁。陈述陈述曹操的儿子曹冲曹操的儿子曹冲才才七岁。七岁。惊讶、夸赞惊讶、夸赞他今年上二年级。他今年上二年级。他今年他今年才才上二年级。上二年级。突出年龄小、聪明？说一说曹冲称象的办法说一说曹冲称象的办法第三步：第三步：赶象上岸，赶象上岸，第二步：第二步：在船舷上画线在船舷上画线第一步：

7、第一步：赶象上船赶象上船装石头，船身下沉装石头，船身下沉至画线处至画线处第四步：第四步：称出石头的重量称出石头的重量想一想想一想石头为什么要装到船下沉至画线的地方石头为什么要装到船下沉至画线的地方为止？为止？石头石头的重量的重量= =大象大象的的重量重量等量代换等量代换? 齐读第齐读第5 5自然段自然段赞许、欣赏曹冲赞许、欣赏曹冲曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。办法可行办法可行曹操的态度：微笑着点了点头曹操的态度：微笑着点了点头赞同赞同曹冲的办法和官员们的方法相比，好在哪里？曹冲的办法和官员们的方法相比，好在哪里？科学、易实行、不伤害大象曹冲是一个怎样的孩子

8、？曹冲是一个怎样的孩子？聪明爱动脑筋善于观察能大胆表达想法议一议议一议你还能想出其他办法称出大象的重量，你还能想出其他办法称出大象的重量，或给曹冲提出一点改进意见吗？或给曹冲提出一点改进意见吗？其他办法：其他办法：用跷跷板称象用跷跷板称象改进意见：改进意见：把石头换成牛、把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人，羊等会走的动物，或换成人，效率更高、更省力。效率更高、更省力。板书设计板书设计曹冲称象曹冲称象官员们官员们造大秤两个办法两个办法曹冲曹冲以船代秤以石代象砍大树、提不起? ?曹操直摇头对比对比?曹操微笑、点头多观察、勤动脑多观察、勤动脑课文主题课文主题本文讲的是本文讲的是曹冲曹冲小时候动脑

9、筋想出了小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，展现了曹冲称大象的办法的故事，展现了曹冲善于观善于观察察、爱动脑思考爱动脑思考、能大胆表达想法能大胆表达想法的形象的形象特点。同时告诉我们，平时特点。同时告诉我们，平时善观察善观察，遇事遇事多动脑多动脑，就能找到解决问题的好办法。，就能找到解决问题的好办法。拓展发散拓展发散有关大象的小知识有关大象的小知识大象大象不怕老鼠不怕老鼠怕蜜蜂怕蜜蜂。在困难时期，大象会彼此安慰。它们在困难时期，大象会彼此安慰。它们非常富有同情心，会用鼻子安抚对方。非常富有同情心，会用鼻子安抚对方。大象往自己的背大象往自己的背上和头上扔沙子是为上和头上扔沙子是为了防止被晒伤。

10、了防止被晒伤。课堂练习课堂练习一、加一加，组成新字再组词。一、加一加，组成新字再组词。秤（一杆秤）平平 =_柱（ 柱子 ）主主 =_禾禾+ +尔尔 =_称（ 称心 ）木木+ +杆（笔杆子）干干 =_二、用课文中的量词填空。二、用课文中的量词填空。一（一（棵）大树）大树一（一（堵）墙）墙一（一（根）柱子）柱子一（一（艘）大船）大船一（一（杆）大秤）大秤一（一（条）线）线三、填写曹冲称象的步骤。三、填写曹冲称象的步骤。步骤步骤一一二二三三方法方法赶象上船，在船身下沉处画线赶象下船，装石头，直到船身下沉处画线称石头的重量课后习题课后习题朗读课文。画出课文中提到的两种称象的朗读课文。画出课文中提到的两

11、种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。办法，说说为什么曹冲的办法好。朗读指导：朗读指导：曹冲的话自信、胸有成竹；官员们的话读好反问句；读好关键词直、才、果然，分别读出不满意、夸赞、佩服的语气；断好长句。官员们的办法是：官员们的办法是：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”曹冲的办法是：曹冲的办法是：“把大象赶到一艘大船上大象就有多重。”官员们的办法无法实施，而曹冲的办法至少有两个好处：一是曹冲把大船当作大秤用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。读第读第4 4自然段，给下面的内容排序，再说自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。说曹冲称象的过程。

12、1 1赶象上船3 3把大象赶上岸，往船上装石头2 2在船舷上做记号4 4称石头的重量曹冲称象的过程：曹冲称象的过程：先赶大象上船，等船身下沉，沿水位在船舷上画一条线。再赶大象下船，往空船上装石头，装到船身下沉至画线处为止。最后称船上所有石头的重量。石头的重量就是大象的重量。读一读，体会每组句子意思的不同，再用读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。加点的词语各说一句话。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。“才”字强调曹冲的年龄小，后一句比前一句更能凸显曹冲的年龄小。示例：示例：我花了一个小时才把这幅画画完。大象有多重呢？大象到底有多重呢？“到底”说明大家都十分想知道大象

13、的重量。两个句子相比，后一句比前一句的语气更重，更能体现大家急于知道大象体重的心理。示例：示例：月亮上到底有没有人呢？课外练习课外练习小组合作小组合作利用身边的物体做实验，验证曹冲利用身边的物体做实验，验证曹冲称象的办法。称象的办法。感谢您的欣赏中国文化宣传片中国文化宣传片汉字附赠附赠许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉字的：? 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。? 爱汉字，就是爱自己的祖国。爱汉字，就是爱自己的祖国。? 汉字有形象、有色彩、有气味。汉字有形象

14、、有色彩、有气味。? 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议活动建议汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。写份简单的研究报告。“阅读材料阅读材料”供参考。供参考。8隶书：隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷规矩、楷模的意思楷书：楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。从这演变过程你发现了什么规律？从这演变过程你发现了什么规律？汉字字形的总变化是由繁到简；同汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。时，汉字不断趋于定型化、规范化。