（部编版）四年级语文下册第一单元全部课件.pptx

1、第一课时第一课时第二课时第二课时语文 四年级 下册第三课时第三课时第一课时第一课时 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里诗人杨万里被被这样的这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下美景陶醉了，于是他有感而发，写下了了宿新市徐公店宿新市徐公店。 杨万里杨万里，字廷秀，号诚字廷秀，号诚斋。斋。南宋南宋诗人。诗人。 著有著有诚斋集诚斋集等。他等。他与范成大、陆游、尤袤合称与范成大、陆游、尤袤合称南宋南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。 这首诗作于宋光宗绍熙三年（这首诗作于宋光宗绍熙三年（11921192

2、年）。年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首于是他写下了这首宿新市徐公店宿新市徐公店。创作背景创作背景xl朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍徐徐公店公店篱篱笆笆sh稀稀疏疏宿宿多音字多音字宿宿新市徐公店新市徐公店s周末我在大姨家住了一周末我在大姨家住了一宿宿。xi妈妈给我讲了很多关于星妈妈给我讲了很多关于星宿宿的传说。的传说。xi绿绿树头新树头新绿绿未成阴。未成阴。l这

3、些英雄们劫富济贫，真称得上是这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿绿林好汉。林好汉。l sxlsh宿宿徐徐篱篱疏疏上下结构上下结构di蝶蝶左右结构左右结构识字方法识字方法看图识字：篱 篱笆 笊篱减一减：蔬-艹=疏zho篱l巧记：玻巧记：玻“璃璃”打破打破“王王” 忙走（离），忙走（离），“竹竹” 帽趁机戴上头。帽趁机戴上头。重难点字书写指导重难点字书写指导十五笔是撇折十五笔是撇折疏sh巧记：巧记：“蔬蔬”菜拔草，菜拔草， 马虎大意。马虎大意。第六笔是点第六笔是点徐公店徐公店住宿住宿识字游戏识字游戏篱笆篱笆稀疏稀疏我要追蝴蝶疏疏：疏疏：稀疏稀疏。新市：新市：地名，在今湖南攸县北地名，在今湖南攸县北。阴

4、：阴：树荫树荫。宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/ /疏疏疏疏/ /一径深，一径深，树头树头/ /新绿新绿/ /未成阴。未成阴。儿童儿童/ /急走急走/ /追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/ /菜花菜花/ /无处寻。无处寻。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 整体感知整体感知如何理解题目“宿新市徐公店”?宿宿 新市新市 徐公店徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。互动课堂互动课堂篱落篱落/ /疏疏疏疏/ /一径深，一径深，树头树头/ /新绿新绿/ /未成阴未成阴。篱笆

5、稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。静景美丽，体现喜爱静景美丽，体现喜爱篱落篱落/ /疏疏疏疏/ /一径深，一径深，树头树头/ /新绿新绿/ /未成阴未成阴。 这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。 这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！儿童儿童/ /急走急走/ /追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/ /菜花菜花/ /无处寻。无处寻。奔跑再也找不到了诗意：诗

6、意：孩子奔跑着追赶黄孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。油菜花丛中再也找不到了。动景有趣，体现喜爱动景有趣，体现喜爱你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花菜花黄蝶黄蝶无处寻无处寻东张西望东张西望四处搜寻四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读出儿童的失望。儿童儿童/ /急走急走/ /追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/ /菜花菜花/ /无处寻。无处寻。 一个孩子（一个孩子（ ）地奔跑着追赶）地奔跑着追赶（ ）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（他不由得露出了（ ）的微笑，可是）的微笑，可是蝴蝶（蝴蝶（ ）着

7、翅膀就飞进了（）着翅膀就飞进了（ ）的油菜花丛中，再也找不到了。的油菜花丛中，再也找不到了。 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色黄色飞快飞快开心开心扑闪扑闪金灿灿金灿灿 这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！（课后第（课后第1 1题）题） 宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/ /疏疏疏疏/ /一径深，一径深，树头树头/ /新绿新绿/ /未成阴。未成阴。儿童儿童/ /急走急走/ /追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/ /菜花菜花/ /无处寻。无处寻。伴读音乐宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里（ ）疏疏一径深，

8、）疏疏一径深，树头（树头（ ）（）（ ）。）。儿童（儿童（ ）追（）追（ ），），飞入（飞入（ ）无处寻。）无处寻。篱落篱落菜花菜花急走急走未成阴未成阴（课后第（课后第1 1题）题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！新绿新绿黄蝶黄蝶宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。1.写上题目、作者和朝代；2.把字写正确；3.还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）结构梳理结构梳理美丽美丽有趣有趣宿

9、新市徐公店宿新市徐公店静景：篱笆静景：篱笆 小路小路 树树 动景：儿童扑蝶动景：儿童扑蝶 主题概括主题概括 宿新市徐公店展现了一幅乡村的宿新市徐公店展现了一幅乡村的美好画面美好画面, ,写出了写出了 ，抒发了诗人，抒发了诗人对对 的向往之情。的向往之情。童真童趣童真童趣乡村生活乡村生活拓展延伸拓展延伸舟过安仁舟过安仁 宋宋 杨万里杨万里一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。诗意： 一只渔船上，有两个一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。停下了船桨，坐在船中

10、。怪不得没下雨他们就张开怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊让船前进啊! !一、给加点字选择正确的解释。一、给加点字选择正确的解释。 “ “深深”在字典中有如下解释：在字典中有如下解释：A.A.久，时间长；久，时间长；B.B.程度高的；程度高的；C.C.（颜色）重；（颜色）重；D.D.从上到下或从外面从上到下或从外面到里面距离大，跟到里面距离大，跟“浅浅”相对。相对。 深秋深秋 （ ） 篱落疏疏一径深篱落疏疏一径深 （ ） 情谊很深（情谊很深（ ） 颜色太深颜色太深 （ ）课堂演练课堂演练D DA AC CB

11、B 店（店（ ） 未（未（ ）站（站（ ） 味（味（ ） 枯（枯（ ） 菜（菜（ ） 姑（姑（ ） 彩（彩（ ） 二、火眼金睛，辨字组词。二、火眼金睛，辨字组词。住店住店站着站着未来未来味道味道枯草枯草姑娘姑娘菜花菜花彩色彩色三、填空。三、填空。 宿新市徐公店宿新市徐公店的作者是的作者是 代诗人代诗人 ，“ ， 。”写写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻宋宋杨万里杨万里第二课时第二课时 稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花花同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春同学们一定都喜欢上

12、了这美丽的乡村春景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景的古诗景的古诗四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）。 范成大范成大，字致能，号称石湖居字致能，号称石湖居士。士。南宋南宋诗人。诗题材广泛，以反诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。著有。著有石石湖集湖集吴船录吴船录等。等。z朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍复复杂杂zxqngtng杂杂 稀稀 蜻蜻 蜓蜓上下结构上下结构左右结构左右结构虫字旁虫字旁

13、识字方法识字方法虫+青=蜻虫+廷=蜓反义词识字： 稀加一加：稠密杂z巧记：巧记：“九九”下一条绳，下一条绳， “小小”字冒出头。字冒出头。重难点字书写指导重难点字书写指导注意竖钩要出头注意竖钩要出头蜓tng巧记：巧记：“虫虫”落宫落宫“廷廷”旁。旁。第五笔是提。第五笔是提。蛱蝶蛱蝶：蝴蝶的一种。：蝴蝶的一种。篱落篱落：篱笆。：篱笆。四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 宋宋 范成大范成大梅子梅子/ /金黄金黄/ /杏子肥，杏子肥，麦花麦花/ /雪白雪白/ /菜花稀。菜花稀。日长日长/ /篱落篱落/ /无人过，无人过，惟有惟有/ /蜻蜓蜻蜓/ /蛱蝶飞。蛱蝶飞。 用自己喜欢的方式自由

14、读诗，把古诗读正确、读流利。 整体感知整体感知如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xng 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥，麦花雪白菜花麦花雪白菜花稀稀。稀落诗意：诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱形美、色美，体现喜爱梅子梅子/ /金黄金黄/ /杏子肥，杏子肥，麦花麦花

15、/ /雪白雪白/ /菜花稀菜花稀。 这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。 齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶诗意：诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。飞来飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日长日长/ /篱落篱落/ /无人过，无人过，惟有惟有/ /蜻蜓蜻蜓/ /蛱蝶飞。蛱蝶飞。 这两句描写的

16、景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。 夏天白天变（夏天白天变（ ）了，农民们早出晚归，）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（在田间辛勤地（ ）、（）、（ ）篱笆篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（的影子随着太阳的升高变得越来越（ ），），（ ）经过。只有（）经过。只有（ ）和（）和（ ）绕着篱笆（绕着篱笆（ ）地飞舞着。）地飞舞着。 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）播种播种长长短短没有人没有人蜻蜓蜻蜓锄草锄草蝴蝶蝴蝶悠闲悠闲 诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风

17、景图吧！四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 宋宋 范成大范成大梅子梅子/ /金黄金黄/ /杏子肥，麦花杏子肥，麦花/ /雪白雪白/ /菜花稀。菜花稀。日长日长/ /篱落篱落/ /无人过，惟有无人过，惟有/ /蜻蜓蜻蜓/ /蛱蝶飞。蛱蝶飞。 先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 宋宋 范成大范成大梅子梅子/ /金黄金黄/ /杏子肥，杏子肥，麦花麦花/ /雪白雪白/ /菜花稀。菜花稀。日长日长/ /篱落篱落/ /无人过，无人过，惟有惟有/ /蜻蜓蜻蜓/ /蛱蝶飞。蛱蝶飞。古诗唱读四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五

18、） 宋宋 范成大范成大梅子（梅子（ ）杏子（）杏子（ ），），麦花（麦花（ ）菜花（）菜花（ ）。）。日长篱落（日长篱落（ ），），惟有（惟有（ ）（）（ ）飞。）飞。金黄金黄蜻蜓蜻蜓无人过无人过肥肥边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白雪白稀稀蛱蝶蛱蝶结构梳理结构梳理四时田园杂兴四时田园杂兴（其二十五）（其二十五）梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花菜花稀稀农忙时节农忙时节田园景色田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞昼长人稀，蜓飞蝶舞主题概括主题概括 这首诗用这首诗用 、 、 、 ，写出了夏季南方农村景物的特点写出了夏季南方农村景物的特点,

19、,同时写出了农同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的民的忙碌，表达了对乡村景色的 之情。之情。梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀喜爱喜爱拓展延伸拓展延伸四时田园杂兴（其一）四时田园杂兴（其一） 宋宋 范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。 一、一、四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）一一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。的特点？请你写一写。课堂演练课堂演练梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花

20、稀。麦花雪白菜花稀。二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 代诗人代诗人 写的写的四时田园杂兴（其二四时田园杂兴（其二十五）十五）的的“ ， ”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋宋范成大范成大日长篱落无人过日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞 诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词词清平乐清平乐村居村居。第三课时第三课时 辛弃疾辛弃疾，南宋词人。字幼安，南宋词人。字幼安，号号稼轩稼轩, ,历城历城( (今山东济南今山东济南) )人。词作人。词作艺

21、术凤格多样，而以豪放为主，热情艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为轼并称为“苏辛苏辛”，与李清照并称，与李清照并称“济南二安济南二安”。著有词集。著有词集稼轩长短稼轩长短句句。 此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。创作背景创作背景 这首词有两个部分，前一部分，词中叫这首词有两个部分，前一部分，词中叫上上阙

22、阙，后一部分，词中叫，后一部分，词中叫下阙下阙，朗读时，朗读时两阙之间两阙之间的停顿要长一点的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫因此，词还有一个小名叫长短句长短句。解读解读“词词”b朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍剥剥莲蓬莲蓬ch锄锄豆豆剥剥多音字多音字溪头卧溪头卧剥剥莲蓬莲蓬b弟弟吃馒头还要弟弟吃馒头还要剥剥皮皮, ,真是浪费。真是浪费。bo moynwnglib茅茅 檐檐 翁翁 赖赖 剥剥上下结构上下结构左右结构左右结构识字方法识字方法看图识字：檐 屋檐 帽檐字理识字： 翁 形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。形声字，羽表意，篆书中形似

23、鸟的羽毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。假借指老翁。假借指老翁。茅mo巧记：巧记：“矛矛”上长草（艹）。上长草（艹）。重难点字书写指导重难点字书写指导最后一笔是撇最后一笔是撇锄头锄头茅草屋茅草屋识字游戏识字游戏屋檐屋檐赖皮赖皮我来采莲蓬剥莲蓬剥莲蓬清平乐：清平乐：词牌名，词牌名，“乐乐”，这里读，这里读yu。村居：村居：词题词题。 吴音：吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音吴音”。翁媪：翁媪：老翁和老妇。老翁和

24、老妇。亡赖：亡赖：同同“无赖无赖”，这里指顽皮、淘气。亡，这里读，这里指顽皮、淘气。亡，这里读w。清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐茅檐/ /低小，溪上低小，溪上/ /青青青青/ /草。醉里草。醉里/ /吴音吴音/ /相相/ /媚好，白发媚好，白发/ /谁家谁家/ /翁媪？翁媪？ 大儿大儿/ /锄豆锄豆/ /溪东，中儿溪东，中儿/ /正织正织/ /鸡笼。鸡笼。最喜最喜/ /小儿小儿/ /亡赖，溪头亡赖，溪头/ /卧剥卧剥/ /莲蓬。莲蓬。互动课堂互动课堂 自由朗读自由朗读这首词，读准这首词，读准字音、读通诗字音、读通诗句，句，注意停顿。注意停顿。 上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这

25、句话描绘了哪些景物？有什么特点？茅檐茅檐/ /低小，溪上低小，溪上/ /青青青青/ /草草。诗意：诗意：草屋的茅檐又低草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿又小，溪边长满了碧绿的小草。的小草。景物清新，体现喜爱景物清新，体现喜爱 读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉里醉里/ /吴音吴音/ /相媚好，相媚好，白发白发/ /谁家谁家/ /翁媪？翁媪？诗意：诗意： 含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？白发翁媪：温馨相亲相爱老翁和老妇读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿大儿/ /锄豆锄豆/ /溪东，溪东，中儿中儿/ /正织正织/ /鸡笼。鸡笼。最喜

26、最喜/ /小儿小儿/ /亡赖亡赖，溪头溪头/ /卧剥卧剥/ /莲蓬。莲蓬。人物各有活动，体现喜爱人物各有活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱 （ ）的大儿子正在小溪东面的豆田）的大儿子正在小溪东面的豆田里（里（ ）；二儿子正在院子里用（）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（的双手编织（ ）；（）；（ ）的小儿子，）的小儿子，正（正（ ）在溪边，（）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥）地哼着歌儿剥（ ）。）。 读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草锄草勤劳勤劳鸡笼鸡笼卧卧可爱可爱灵巧灵巧开心开心莲蓬莲蓬 这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我

27、们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐茅檐/ /低小，溪上低小，溪上/ /青青青青/ /草。醉里草。醉里/ /吴音吴音/ /相媚好，相媚好，白发白发/ /谁家谁家/ /翁媪？翁媪？ 大儿大儿/ /锄豆锄豆/ /溪东，中儿溪东，中儿/ /正织正织/ /鸡笼。最喜鸡笼。最喜/ /小儿小儿/ /亡赖，溪头亡赖，溪头/ /卧剥卧剥/ /莲蓬。莲蓬。 先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪

28、东，中儿正织鸡笼。最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。古诗唱读清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐（茅檐（ ），溪上（），溪上（ ）。醉里）。醉里吴音（吴音（ ），白发谁家（），白发谁家（ ）？）？ 大儿（大儿（ ）溪东，中儿正织（）溪东，中儿正织（ ）。）。最喜小儿亡赖，溪头（最喜小儿亡赖，溪头（ ）（）（ ）。）。低小低小鸡笼鸡笼锄豆锄豆相媚好相媚好背诵指导背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！青青草青青草翁媪翁媪卧剥卧剥莲蓬莲蓬结构梳理结构梳理清平乐清平乐村居村居茅檐茅檐 青草

29、青草 溪水溪水 翁媪翁媪 吴音吴音 相媚好相媚好自自然然温温馨馨大儿锄豆大儿锄豆 中儿织笼中儿织笼 小儿剥莲蓬小儿剥莲蓬主题概括主题概括 清平乐清平乐村居这首小令描绘了一村居这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的把这家老小的不同的 描写的描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村息，表现出词人对农村 的生的生活的喜爱。活的喜爱。面貌和情态面貌和情态和平、宁静和平、宁静拓展延伸拓展延伸西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别

30、枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 一、读拼音，写同音字。一、读拼音，写同音字。 bb：（：（ ）皮皮 广（广（ ） （ ）浪）浪 （ ） 拉拉ynyn：屋（：屋（ ） 语（语（ ） （ ）格）格 边（边（ ）课堂演练课堂演练剥剥播播波波拨拨檐檐言言严严沿沿 二、请你写出二、请你写出清平乐清平乐村居村居中采用白中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆

31、溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 斗蟋蟀斗蟋蟀童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。 放风筝放风筝知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 钓鱼钓鱼 结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。 睡觉睡觉 三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。童生活的什么场景，连一连。字词听写字词听写 美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云

32、彩云彩让我们随着歌声走进乡村人家去看让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！一看吧！播放歌曲 语文 四年级 下册第一课时第二课时 陈醉陈醉云，云，原名原名陈英儒，自号醉云陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。楼主，广东台山人。 主要作品：主要作品：寒星集寒星集乡下人乡下人家家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。第一课时和和谐谐gugunp sshui朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍构构成成鸡鸡冠冠花花朴素朴素率率领领tng倘倘若若ff附附近近do捣捣衣衣hu绘绘画画xixi率率多音字多音字从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，母鸡，率率领一群小鸡，在竹林

33、中觅食。领一群小鸡，在竹林中觅食。 shui由于他精神集中由于他精神集中, ,所以学习效所以学习效率率很高。很高。ll觅觅 耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠gushdnfngxlshuimsngttnghuxijmin构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例率率左右左右 结构结构上下上下 结构结构上中下上中下 结构结构半包围半包围 结构结构构构蹲蹲饰饰率率倘倘 绘绘耸耸谐谐凤凤 序序觅觅例例寄寄踏踏眠眠识字方法识字方法看图识字：凤 凤仙花 凤凰字理识字： 眠 形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。表示闭上眼睛。本义是

34、闭目合眼，引申为睡眠。率shui 巧记：巧记：摔断了手摔断了手 （“摔摔”去掉去掉“扌扌”）。）。重难点字书写指导重难点字书写指导注意中间部分笔顺注意中间部分笔顺：从从中间到中间到两边两边蹲dn巧记巧记：小脚（足）在左边，：小脚（足）在左边， “酋酋”长右边长右边“寸寸”上站。上站。这里面有一横。这里面有一横。蹲下蹲下捣衣捣衣和谐和谐装饰装饰鸡冠花鸡冠花摘苹果摘苹果识字游戏识字游戏率领率领倘若倘若照例：按照惯例，按照常按照惯例，按照常情。情。文中指乡下人家按常文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的理总要养几只鸡鸭之类的家禽。家禽。 到到了明天，太阳了明天，太阳照照例例会从东方升起来。会从东方

35、升起来。 外面的世界很精彩外面的世界很精彩, ,走走出去出去天高地阔天高地阔。天高地阔天高地阔：天地之间形成的天地之间形成的范围的地方。范围的地方。文中指乡下人文中指乡下人家无拘无束的自然生活。家无拘无束的自然生活。 自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！ 屋屋前前 门前门前的场地的场地 屋屋后后空间顺序空间顺序春雨过后春雨过后夏天傍晚夏天傍晚秋天到了秋天到了时间顺序时间顺序整体感知整体感知 读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道

36、独特、迷人的风景。 乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！ 一、用一、用“”“”画出每组里和其他词语不是同一类画出每组里和其他词语不是同一类的词语。的词语。1.1. 丝瓜丝瓜 苦瓜苦瓜 黄瓜黄瓜 冬瓜冬瓜 哈密瓜哈密瓜2. 2. 燕子燕子 螳螂螳螂 蝉蝉 天牛天牛 纺织娘纺织娘3. 3. 凤仙凤仙 芍药芍药 鲜花鲜花 玫瑰玫瑰 鸡冠花鸡冠花 课堂演练课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。搭搭种种捣捣衣服衣服瓜架瓜架南瓜南瓜 三三、按要求写出四字、按要求写出四字词语。词语。 1.1.由由“明月明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天高照，周围一片安宁，忙碌

37、了一天的人们早已进入的人们早已进入梦乡梦乡 ” ”你想到了（你想到了（ ）。）。 2. 2.“几场春雨过后，到那里走走几场春雨过后，到那里走走，你常常，你常常会看会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来来”这句话这句话里描写的里描写的是（是（ ）。）。字词听写字词听写月明人静月明人静雨后春笋雨后春笋 上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！景画中去

38、吧！第二课时情境音乐 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一，为每一幅美景取一个如诗如个如诗如画的画的名字吧名字吧！（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图（ ）攀上棚架，爬上屋檐）攀上棚架，爬上屋檐瓜藤瓜藤鲜花绽放图鲜花绽放图 （ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）依）依着时令，顺序开放着时令，顺序开放芍药芍药凤仙凤仙鸡冠花鸡冠花大丽菊大丽菊雨后春笋图雨后春笋图鲜嫩的（鲜嫩的（ ），成群地从土里（），成群地从土里（ ）来。

39、）来。笋笋探出头探出头鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图（ ）率领小鸡）率领小鸡母鸡母鸡（ ）水中（）水中（ ）鸭子鸭子觅食觅食院落晚餐图院落晚餐图桌椅饭菜搬到门前，（桌椅饭菜搬到门前，（ ）地吃起来）地吃起来天高地阔天高地阔月夜睡梦图月夜睡梦图（ ）的夜里）的夜里 （ ）地进入梦乡）地进入梦乡月明人静月明人静甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜 这些美丽的风景画中，你最喜欢这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，表达哪一处景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！出自己的感受吧！（课后第（课后第2 2题）题） 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前了一道

40、别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱多了。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图色彩美，体现喜爱色彩美，体现喜爱别有风趣、可爱别有风趣、可爱威严威严单调单调对比对比风趣可爱，体现喜爱风趣可爱，体现喜爱 农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（ ）的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其中，色彩是那么（中，色彩是那么（ ），我眼中的农家小），我眼中的农家小屋是那么（屋是那么（ ），（），（ ）! ! 你来用自己的语言，说一说眼前浮现的你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！画面吧！绿

41、绿绿绿明丽明丽质朴自然质朴自然亲切可爱亲切可爱 你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读朗读指导指导 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。伴读音乐 有些人家，还在门前的场地上种几株花，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，

42、顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。一派独特的农家风光。鲜花绽放图鲜花绽放图独特美，独特美，体现体现喜爱喜爱朴素朴素华丽华丽随处可见随处可见花朵艳丽花朵艳丽反义词反义词 春天来了，（春天来了，（ ）的芍药开花了；夏）的芍药开花了；夏雨过后，（雨过后，（ ）的凤仙散发着清香；秋）的凤仙散发着清香；秋风阵阵，（风阵阵，（ ）的（）的（ ）露出了笑）露出了笑脸脸这些花朵真是太美丽了！这些花朵真是太美丽了！ 花花开的景象真迷人，你来想象一下花朵开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。依次开放的画面吧，记得表达出自己

43、的感受。艳丽艳丽红艳艳红艳艳大丽菊大丽菊华贵华贵 鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！让我们来齐读这幅独特的风景图吧！朗读朗读指导指导伴读音乐 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。数量多数量多（课后第（课后第3 3题题）雨后春笋图雨后春笋图探出头探出头拟人拟人淘气淘气男女男女生生对对读，看谁能读出春笋的淘气！读，看谁能读出春笋的淘气！拟人句，拟人句，体现体现喜爱喜爱 拟人拟人即把物当做人来写，赋予即把物当做人

44、来写，赋予“物物”以人的言行或思想感情等。以人的言行或思想感情等。 好处好处形象地表现事物特征，鲜明地表形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。1.1. 小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2. 小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（ ）。）。3.3. 小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（ ）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑仿写

45、鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。地走来走去。拟人拟人 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领率领一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是觅食；或是瞧见瞧见长尾巴长尾巴的的雄雄鸡，在场鸡，在场地上地上来回地走来回地走。 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，鸡，带着带着一群

46、小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见觅食；或是瞧见耸着耸着尾巴尾巴的雄鸡，在场地上的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去大踏步地走来走去。全班齐读，全班齐读，读出公鸡的威风。读出公鸡的威风。母鸡尽责、公鸡威风母鸡尽责、公鸡威风对比读一读对比读一读读出鸭子的悠闲。读出鸭子的悠闲。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。仿写仿写 即

47、使即使我们在学习上取得了优异我们在学习上取得了优异的成绩，的成绩，也也不能骄傲自满。不能骄傲自满。用用上上“即使即使也也”，仿写假设，仿写假设关系的关系的句子。句子。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。场所开阔豪爽院落晚餐图院落晚餐图（课后（课后第第3 3题题）天高地阔天高地阔 顶天立地顶天立地 冰天雪地冰天雪地 开天辟地开天辟地 惊天动地惊天动地 欢天喜地欢天喜地 词语词语积累积累（互为近义词的（互为近义词的词语）词语） 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家巢的鸟儿，都

48、是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。景物自然、和谐，体现喜爱景物自然、和谐，体现喜爱 将近晚上，红霞辉映，晚风（将近晚上，红霞辉映，晚风（ ）地）地吹拂，倦鸟（吹拂，倦鸟（ ），在这奇妙的大自然的），在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边（怀抱里，边享用晚饭，边（ ），真），真是一幅（是一幅（ ）的院落晚餐图。）的院落晚餐图。 发挥想象，用自己的语言说一说这幅院发挥想象，用自己的语言说一说这幅院落晚餐图。落晚餐图。轻轻轻轻归巢归巢和谐和谐闲话家常闲话家常 秋天到了，秋天到了，纺织娘纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月寄住在他

49、们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图月夜睡梦图让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！纺织娘歌声好听，体现喜爱纺织娘歌声好听，体现喜爱 乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季节

50、，都有一道独特、迷人的风景。节，都有一道独特、迷人的风景。独有的，与一般不同的使人陶醉，使人迷恋中心句总结概括，体现喜爱中心句总结概括，体现喜爱中心句 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。 请你用下面的句式请你用下面的句式来说来说说你从中体会到的课说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！文表达的思想感情吧！ 乡下乡下人家，人家，不论不论 , ,还是还是 , ,不不论论 , ,还是还是 ，都，都有一道独特、迷人有一道独特、迷人的的风景，我对乡村生活充满了风景，我对乡村生活充满了 。早晨早晨秋冬秋冬晚上晚上春