教科版八年级物理上册3.2《乐音的三个特征》精美课件.ppt

1、第三章 声导入新课讲授新课课堂小结随堂训练2.乐音的三个特征 第1课时 音调 响度导入新课导入新课四种声音的特性一样吗？四种声音的特性一样吗？点击图中点击图中 播放播放1.了解音调、频率与频率的关系；2.了解响度、振幅、响度与振幅的关系和增大响度的一些办法。学习目标学习目标导入新课导入新课音调一悦耳的声音叫做悦耳的声音叫做乐音乐音。讲授新课讲授新课乐音键乐音键1.乐音乐音 音调、响度和音色音调、响度和音色是乐音的三个特征。想一想，是乐音的三个特征。想一想，它们分别有什么特点呢？它们分别有什么特点呢？【聆听聆听】 能区分下面两段声音的音调高低吗？能区分下面两段声音的音调高低吗？1 12 2女高音

2、女高音魔笛魔笛男低音男低音我的家我的家【实例实例】合唱时有人说合唱时有人说“那么那么高高的音我唱不上去的音我唱不上去”“”“那么那么低低的音我唱不出来的音我唱不出来”，这里的，这里的“高高”“”“低低”指的指的是是 。 音调音调2.音调音调【定义定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调音调。 【思考思考】声音的音调和什么因素有关呢？声音的音调和什么因素有关呢？讲授新课讲授新课【探究探究】 音调的影响因素实验音调的影响因素实验1 1 钢钢尺尺伸出桌面越短，振动越快，伸出桌面越短，振动越快，发出声音发出声音的音调越高。的音调越高。与物体振动频率有关。与物体振动频率有关。 改变钢尺伸出桌边的长度，改

3、变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，用相同的力拨动钢尺，比较比较钢尺振动的快慢以及发声的钢尺振动的快慢以及发声的音调。音调。讲授新课讲授新课【探究探究】 音调的影响因素实验音调的影响因素实验2 2 卡片振动越快，卡片振动越快，发出声音的音调越高。发出声音的音调越高。与物体振动频率有关。与物体振动频率有关。 用相同的力用相同的力让卡片从梳让卡片从梳子齿上面划过，一次快子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什次发出声音的音调有什么不同。么不同。点击图中按钮播放点击图中按钮播放讲授新课讲授新课【探究探究】 音调的影响因素实验音调的影响因素实验3 3 齿轮

4、的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。与物体振动频率有关。与物体振动频率有关。 用卡片分别接触转速相用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。发出不同音调的声音。讲授新课讲授新课音调与频率的对应关系演示讲授新课讲授新课 音调与发声物体振动的快慢有关，音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越物体振动越快，音调就越高。快，音调就越高。小结讲授新课讲授新课声音频率/Hz声音频率/Hz人能听到的声音20-20000钢琴的中央C261.6人能发出的声音64-1300钢琴的最高音4096人敏感的声音1000-3000大长琴70

5、-800人最敏感的声音2000长笛250-2500钢琴的最低音27.5狗的叫声450-1080一些声音的频率一些声音的频率0甲甲乙乙tt0图中图中 的频率大，音调高。的频率大，音调高。甲甲讲授新课讲授新课用波形比较频率用波形比较频率这是我叫的这是我叫的声波图声波图这是我叫的这是我叫的声波图声波图讲授新课讲授新课物理学中，声音的强弱物理学中，声音的强弱( (大小）大小）叫做响度。叫做响度。【定义定义】“震耳欲聋震耳欲聋”“低声细语低声细语”“引吭高歌引吭高歌”“不敢高声语，恐惊天上人不敢高声语，恐惊天上人”“窃窃私语窃窃私语”【实例实例】 【思考思考】声音的响度和什么因素有关呢？声音的响度和什么

6、因素有关呢？响度二讲授新课讲授新课【探究探究】 响度的影响因素实验响度的影响因素实验1 1 钢钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。与物体振动幅度有关。 保持钢尺伸出桌边的长度不保持钢尺伸出桌边的长度不变，变，分别轻拨和重拨钢尺。分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。声时响度的大小。讲授新课讲授新课【探究探究】 响度的影响因素实验响度的影响因素实验2 2 音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。与物体振动幅度有关。与物体振动幅度有关。 用大小不同的力

7、用大小不同的力敲音叉，感受声敲音叉，感受声音的变化。音的变化。点击图中按钮播放点击图中按钮播放讲授新课讲授新课1.1.图中的两个情景有什么共同点呢？图中的两个情景有什么共同点呢？ 减少声音的分散，增大声音的响度。减少声音的分散，增大声音的响度。2.2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？排的同学听到的声音响度不一样？ 与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。想一想用波形比较振幅 甲音叉的振动的幅度小，响度也较小； 乙音叉振动的幅度大，响度也较大讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课1.1.声

8、音的响度与物体振动的声音的响度与物体振动的幅度幅度有关有关，振动振动幅度越幅度越大，响度越大大，响度越大。 物体振动的幅度简称：物体振动的幅度简称：振幅振幅2.2.与听者距声源的与听者距声源的远近远近有关，距离越远响度越小。有关，距离越远响度越小。3.3.与分散程度有关，越集中，响度越大。与分散程度有关，越集中，响度越大。影响响度的因素影响响度的因素小结在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低讲授新课讲授新课B练一练例例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？1.用相同的

9、力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音高低高低不同2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音强弱不同水讲授新课讲授新课音音调调响响度度响度音调定义影响因素改变方法实例响度与音调的区别响度与音调的区别声音的强弱振幅、传播距离和分散程度力的大小或者轻重、距离（外因）发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天宛转悠扬、抑扬顿挫 南腔北调、尖细刺耳女高音，男中音振动快慢声音的高低讲授新课讲授新课水琴模拟演示讲授新课讲授新课如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是

10、 。甲乙丙甲、乙甲、丙讲授新课讲授新课练一练乐乐音音音调音调概念：乐音的高低概念：乐音的高低决定因素：声源的振动频率决定因素：声源的振动频率响度响度概念：声音的大小概念：声音的大小决定因素决定因素声源的振动振幅声源的振动振幅人与声源的距离人与声源的距离音调与响度的区分音调与响度的区分课堂小结课堂小结1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音( )A、音调低，响度大 B、音调低，响度小C、音调高，响度大 D、音调高，响度小随堂训练随堂训练B2.如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的（ ）A、响度 B、音调 C、音色 D、以上都可以随堂训练随堂训练3.

11、小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ ） A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定C随堂训练随堂训练4.如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋而产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的不同。随堂训练随堂训练振动音调第三章 声导入新课讲授新课课堂小结随堂训练2.乐音的三个特征 第2课时 音 色 我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听它们的声音就能演奏同一首歌曲的时候，我们一听它们的

12、声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？导入新课导入新课1.记住音色的概念；能辨别有关乐音特性；2.能区分乐音的三种特性及相关因素。学习目标学习目标导入新课导入新课【定义】【定义】反映声音的反映声音的品质品质与与特色特色。讲授新课讲授新课我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。音色讲授新课讲授新课 发声体的发声体的材料材料、结构结构不同，发出声音的音色不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是就不同，因此音色的影响因素是发声体本身发声体本身。讲授新课讲授新课小结例例1：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ） A

13、.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同C讲授新课讲授新课大型音乐会大型音乐会讲授新课讲授新课笛子合奏笛子合奏讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课延伸思考：延伸思考：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节么是怎样调节弦弦乐器的音调？乐器的音调？1 1、提出问题：、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节那么是怎样调节弦弦乐器的音调？乐器的音调？2 2、猜想：、猜想：（1 1）可能与弦的粗细有关？）可能与弦的粗细有关？ （2 2）可能与弦的长短有关？）可能与弦的长短有关？ （3 3）

14、可能与弦的松紧程度有关？）可能与弦的松紧程度有关？3 3、设计实验：、设计实验：（1 1）保证长短、松紧相同，改变粗细；）保证长短、松紧相同，改变粗细；（2 2）保证粗细、松紧相同，改变长短；）保证粗细、松紧相同，改变长短；（3 3）保证粗细）保证粗细、长短相同，改变松紧程度。长短相同，改变松紧程度。讲授新课讲授新课4 4、进行实验：、进行实验：实验实验序号序号粗细粗细2长短长短（m）松紧松紧音调音调10.50.6紧紧0.80.6紧紧20.80.6松松0.80.4松松30.50.4松松0.50.4紧紧高高高高高高低低低低低低讲授新课讲授新课5 5、得出结论：、得出结论：（1 1） 长短、松紧相

15、同时，弦线越细，音调越高；长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；（2 2）粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；）粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；（3 3）粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。）粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。情况下，空气柱越短音调越高。讲授新课讲授新课 1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动（加

16、快或减慢），逐渐升高。变短，振动（加快或减慢），逐渐升高。加快加快音调音调 2.“男男高高音在引吭音在引吭高高歌歌”中的两个高的意思一样吗？中的两个高的意思一样吗？随堂训练随堂训练练一练不一样。前一个不一样。前一个“高高”指音调高，后一个指音调高，后一个“高高”指指响度大。响度大。声音的特征及其相关因素声音的特征及其相关因素定义影响因素听感表现响度声音的强弱与声源的振幅有关。振幅大，响度大响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语 音调声音的高低与声源的频率有关。频率高，音调高音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音粗犷、低沉音色声音的品质发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同分辨不同发声体

17、发出的声音的重要特征课堂小结课堂小结1.小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的_不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的_大。我们听到声音靠的是_传播。 随堂训练随堂训练音色音色响度响度介质介质2.二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的 而发出声音，人们听到的琴声是通过 传来的。用二胡和小提琴同时演奏东风破，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 不同。随堂训练随堂训练振动振动音色音色3.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否

18、有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（）A、声音的响度 B、声音的音调C、声音的音色 D、声音是否悦耳动听随堂训练随堂训练B4.如图甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 _ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 _不同（选填“音调”“音色”或“响度”）。 随堂训练随堂训练振动振动响度响度5.如图所示，向8个相同的杯子内灌入不同高度的水，敲击杯子，可以发出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的声音，这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ）A.杯子和杯内水振动，水的高度B.杯子和杯内水振动，杯内空气柱的高度C.杯内空气柱振动，水的高度D.杯内空气柱振动，杯内空气柱的高度A随堂训练随堂训练