新人教版八年级道德与法治上第一课丰富的社会生活ppt公开课优质教学课件(所有-可修改).ppt

1、第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活第第1 1课时课时 我与社会我与社会导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 情境视频情境视频( (片段片段) )点击图片播放点击图片播放新课探究新课探究目标导学一：感受社会生活活动一：图片欣赏活动一：图片欣赏图图 一一图图 二二图图 三三图图 三三这些活动给你什么感受？这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。提示：我们的社会生活绚丽多彩。活动活动二二：小华的暑期小华的暑期“大事大事”（1 1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。感受写下来，与同

2、学分享。（2 2）同学们思考一下，还有哪些我们参与过的）同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？社会生活？（3 3）参加这些活动有什么意义？）参加这些活动有什么意义？意义：意义： 随着身体的成长、智力的发展、能力的提随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。越丰富，认识越来越深刻。 目标导学二：我们都是社会的一员1.1.图片展示：社会关系网图片展示：社会关系网2.2.我们该如何理解每个人都是社会这张我们该如何理解

3、每个人都是社会这张“大网大网”上的一个上的一个“结点结点”？提示：提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于

4、“网络网络”（结点之间的互相连接）而非（结点之间的互相连接）而非“群体群体”（明确的边界（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命社会网络革命”。活动活动一一：情景探究情景探究（1 1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？（2 2）同一个人，为什么身份不同？同一个人，为什么身份不同？（3 3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？系中扮演着什么角色？我是学生！我是学生！我是朋友！我是朋友！我是女儿！我是女儿！我是孙女！我是孙女！大家好，我是邹垚娟！提示：提示

5、：（1 1）不是；）不是；（2 2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；的社会关系中，我们具有不同的身份；（3 3）父子）父子( (女女) )关系，扮演儿子关系，扮演儿子( (女儿女儿) )；师生关；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。系，扮演公民；等等。 同学之间分组、分角色扮演不同的身份分同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！关系！提示：提示：向从未见过的长辈介绍自己

6、：我是向从未见过的长辈介绍自己：我是的儿子；的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事的的孩子；孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子向同学的父母介绍自己：我是您的孩子的的同学；同学；向学校的校工介绍自己：我是周国年学校向学校的校工介绍自己：我是周国年学校班级的学生。班级的学生。（1 1）血缘关系）血缘关系以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。3.3.几种主要的社会关系几种主要的社会关系（2 2）地缘关系）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（3

7、 3）业缘关系）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。同学同学同事同事学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：（1 1）人是否可以离开社会而单独存在？）人是否可以离开社会而单独存在？（2 2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？吗？课堂小结课堂小结1.1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（是（ ）A.A.越来越分离越来越分离 B. B.与任何人都无关与任何人都无关 C.C.越来越紧密越来越紧密

8、D. D.彼此不能分开彼此不能分开2.2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）A.A.网上的一个结点网上的一个结点 B.B.漏网之鱼漏网之鱼C.C.互不相干的个体互不相干的个体 D.D.一条线一条线随堂训练随堂训练C CA A3.3. “ “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语。这句谚语告诉我们（告诉我们（ ）A.A.每个私人都有三个好朋友每个私人都有三个好朋友 B.B.人总是不能脱离他的人际环境人总是不能脱离他的人际环境C.C.只要你是好人就会有朋友帮你只要你是好人就会有朋友帮你 D.D.人是无法独立完后任务的人

9、是无法独立完后任务的B B第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活第第2 2课时课时 在社会中成长在社会中成长导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课 因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名山村王家河村，一名“哑童哑童”常年被用绳子拴在树上，常年被用绳子拴在树上，在被拴的在被拴的6 6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈爸

10、爸、妈妈”这些这些简单的词语也不会说。想一想：为什么简单的词语也不会说。想一想：为什么6 6岁的孩子还不岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？会喊爸爸妈妈？拴拴与羊为拴拴与羊为伴伴6 6年多照片年多照片新课探究新课探究目标导学一：在社会课堂中成长活动一：活动一：狼孩的故事狼孩的故事 1920 1920年，在印度加尔各答东北的一个小城里，每年，在印度加尔各答东北的一个小城里，每到晚上，人们就会看到一个人形的爬行到晚上，人们就会看到一个人形的爬行“怪物怪物”出没出没在附近森林中，身后还跟着在附近森林中，身后还跟着3 3只大狼，后来人们打死了只大狼，后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个大狼，在狼窝里终于发

11、现这两个“怪物怪物”，原来是两，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养 ，还，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到19291929年，具年，具抚养者说狼孩死的时候大概是抚养者说狼孩死的时候大概是1616岁左右。这就是岁左右。这就是9090世世纪中第一次出现的狼孩的故事纪中第一次出现的狼孩的故事! !这个故事说明了什么？这个

12、故事说明了什么？提示：提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。的交往中，人才能真正地成长和发展起来。活动活动二二：探究人的社会化过程探究人的社会化过程图图1 1是母亲抚育子女，教子女学习知识是母亲抚育子女，教子女学习知识图图2 2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖是同学在一起玩乐，感受集体的温暖图图3 3是老师在教学是老师在教学图图4 4是学生在参加社会劳动是学生在参

13、加社会劳动想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：提示： 有助于我们在社会生活中了解和认识社会，有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。行为方式，成为合格的社会成员。人的演变过程人的演变过程 社会化是指一个人从最初的自然的生物个社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。体转化为社会人的过程。活动活动三三：探究社会生活探究社会生活棉花被送到纺织厂进行棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装生产纺纱织布，为服装生产等提供布匹。等提

14、供布匹。对布匹进行再加对布匹进行再加工，生产服装工，生产服装采摘棉花采摘棉花服装的生产过程服装的生产过程播种播种收获收获食品加工食品加工（1 1）结合上图，说明）结合上图，说明学习用品、食物、衣服学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。等是怎样生产出来的。2.2.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？东西？3.3.谈一谈我们能不能离开社会而存在？谈一谈我们能不能离开社会而存在？1 1. .图图片片展展示示提示：提示： （3 3）如同植物生长需要阳光、空气和水一如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都样，人的生存和发展也

15、离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养从社会中获得物质支持和精神滋养。目标导学二：养成亲社会行为活动活动一一：视频欣赏视频欣赏支月英的故事支月英的故事点击图片播放点击图片播放（1 1）分析山村教师支月英的行为是一种什么行分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？为？提示：提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。（2 2）作为中学生，我们如何向支月英老师学习？作为中学生，我们如何向支月英老师学习？提示：提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社应该树立积极的生活态度，关注社会，

16、了解社会，服务社会，养成亲社会行为。会，服务社会，养成亲社会行为。1.1.图片展示图片展示2.2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。何养成亲社会行为。提示：提示： 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。所想，急他人之所急。Morality i

17、s the herd instinct in the individual. Morality is the herd instinct in the individual. (German Philosopher) (German Philosopher)道德是个人心目中的群居本能。道德是个人心目中的群居本能。 ( (德国哲学家德国哲学家 尼采尼采.F.).F.)Mutual forgiveness of each vice, such are the Mutual forgiveness of each vice, such are the gates of Paradise.gates

18、of Paradise. (William Black, British poet)(William Black, British poet)相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。 ( (英国诗人英国诗人 布莱克布莱克.W.).W.) 从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。过程。课堂小结课堂小结1.1.对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观

19、点。你认为下列观点正确的有同的同学有不同的观点。你认为下列观点正确的有（ ）同学甲：同学甲：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践会影响学习。会影响学习。”同学乙：同学乙：“中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实践会让我们吃亏的。践会让我们吃亏的。”同学丙：同学丙：“中学生年龄小，参加社会实践会让我们开拓中学生年龄小，参加社会实践会让我们开拓视野，增长见识，培养能力。视野，增长见识，培养能力。” ” 同学丁：同学丁：“社会实践活动应该因材施教，开展一些对中社会实践活动应该因材施教，开展一些对中学生有益的、适合的活动。学生有益的、适合的活动。”A.A. B. B. C. C. D. D.B B随堂训练随堂训练2.2. “ “风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。事，事事关心。”这说明这说明 （ ）. .我们要积极参加社会公益活动我们要积极参加社会公益活动. .我们要关心社会发展，关注国家大事我们要关心社会发展，关注国家大事. .我们要服务社会，奉献社会我们要服务社会，奉献社会D.D.我们要掌握天气变化，做好应对准备我们要掌握天气变化，做好应对准备B B