1、课题运动与力课型新授学习内容分析运动与力是青岛版四年级下册物体的运动单元的第一课时。本节课以学生生活中常见的物体的运动现象为切入点，通过观察引导学生认识怎样是物体运动状态的变化，通过一系列操作活动让学生观察到力可以改变物体的运动状态，依据生活中的多种现象推出运动的物体具有能量。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书用文字首先从学生熟悉的自行车运动现象切入，提出了问题，明确了本课探究方向。“材料包”提示学生可以准备一些容易获得，方便携带的材料，为课堂上的探究奠定基础；第二部分活动过程，引导学生明确物体运动状态的变化，尝试用推、拉等方式让物体启动、加速、减速或停止，观察力可以改变物体的运动状态
2、，利用活动再结合生活经验的方式得出运动的物体具有能量的结论；第三部分拓展活动，观察生活中运动的物体，说一说它们的运动状态是怎样发生改变的，进一步感受到改变物体的运动状态需要给物体施加力。本课通过观察和实验等体验活动，让学生尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，能够举例说明力可以改变物体的运动状态，知道运动的物体具有能量，了解运动与力的知识在日常生活中的应用。课标分析学情分析学习目标1、 能够举例说明給物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体停止或启动；知道运动的物体具有能量。2、 在教师引导下，能够依据证据，云用推理的方法得出运动的物体具有能量的结论。3、 愿意倾听，乐于表
3、达，讲述自己的观点重难点及突破措施【教学重难点】改变物体的运动状态需要給物体施加力。学习准备教师准备小车、磁铁、塑料尺、绳子、毛巾、棉布、木板等。学生准备科学学生活动手册、笔等。 教学过程环节与目标学习内容与学生活动（一）创设情境，提出问题同学们，你们都准备了一些玩具，现在来做一做：怎样让纸风车转起来？（学生分组操作）师生共同小结：用力吹气、用手扇风可以使风车转起来。也就是需要用力才能使风车转起来。那么其它物体的运动是否也与力有关呢？（二）探究发现，形成知识1、 观察物体的运动现象，描述物体运动状态的变化（1） 荡秋千 秋千一开始是静止的，用手推它时，它就开始运动起来。运动过程中，有时快，有时
4、慢，最后会静止下来。（2）汽车行驶时，有时快，有时慢，最后也会慢慢停止。小结：物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。2、 怎样改变物体的运动状态（1）纸风车一吹气或一用手扇风，它就转起来；用力吹气或使劲扇风，它就转得快些。（2）汽车一踩油门它就开始行驶，用力踩油门，它就会飞速行驶。小结：有了力的存在，才会使物体的运动状态发生变化。改变物体运动的快慢，使他启动或停止，需要給物体施加力。三、 运动的物体具有能量吗保龄球滚过去，就把球瓶砸倒了；运动的锤子能把核桃砸开；挥动的杆子能把高尔夫球打飞 这些都说明运动的保龄球、锤子、杆子都具有能量。小结：运动的物体具有能量（三）实践应用，拓展延伸观察生活中运动的物体，说一说它们的运动状态是如何发生改变的？作业设计观察生活中运动的物体，说一说它们的运动状态是如何发生改变的？板书设计 运动和力1、 物体运动的状态2、 改变物体运动状态的方法3、 物体运动具有能量。教学反思
