大班社会活动：整理小书包.doc

1、大班社会活动：整理小书包 【设计意图】【设计意图】 幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这 要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备， 同时要提高幼儿整理学习 用品的能力， 让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期， 为入学打好基础。 现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了 一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我 服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的 愿望，我设计了“整理小书包”活动。 【活动目标】【活动目标】 1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。 2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 3、清楚

2、讲述自己的做法。 【活动准备】【活动准备】 每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、 绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢） 。 【活动过程】【活动过程】 （一） 、听音乐导入 孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！ （唱）孩子们，你们 唱的可真好听！唱的什么歌？快上一年级对，再过几个月，我们 就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要 养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。 那好，今天咱们就来说一说小书包。 （二） 、引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构 孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是 什么样子的？和你旁边的小朋友说

3、一说你的小书包是什么样子的？ 师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？ 幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色 的， 有奥特曼， 还有背带里面有 3 层； 我的这儿还有两个带网的侧兜。 教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小 书包上面有漂亮的颜色和图案， 还有两根背带最重要的是小书包有许 多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包 有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 2、引导幼儿了解书包的用途 师： （拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层 放什么比较合适？ 咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的 学习用品

4、，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损 坏学习用品。 小书包还有两个小兜呢， 可以把常用的小东西放在里面， 用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。 （三） 、幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包 小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西 （幼儿用 书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢） ， 你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把 这些东西放进书包里。 （幼儿试放） 2、个别幼儿介绍 师：谁来说一说你是怎样放的？ 幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层 里了。 幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。 幼丙：我

5、把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手 绢放在侧兜里。 3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法 师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？ 下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放 法最合适？ （录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在 不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都 放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。 让幼儿充分的交流、 讨论。 一致认为第一个小朋友的放法比较好。 因为分类分层放拿取东西方便也很快。 4、幼儿再次整理小书包 好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整 齐。 （幼儿整理这次比

6、刚才那次整理得更快更好，都能在很短的 时间内整理好自己的小书包。 ） 教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果 我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放， 每一样东西都放在 固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。 （四） 、爱护小书包 师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎 样爱护小书包呢？ 幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是 在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗 师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的 好习惯。能不能做到，孩子们？ (五)、结束 好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，

7、让老师看看你们神气不神气？听上学歌 ，在唱唱、跳跳中结束活 动。 【活动反思】【活动反思】 随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体 地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积 极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答， 为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助， 使每个幼儿在活动 中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意 力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐“快上一年级”导入，激 发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解 书包各部分的用途，为下一步整理书包做好

8、铺垫。在整理书包时所选 的学习用品都是孩子生活中常见的、 必不可少物品。 在活动的过程中， 以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交 流分享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放？” “放在书包 的哪里才合适？”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进 行点拨， 让孩子发现问题-哪种整理书包的方法最合适？引导孩 子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-先将学习用 品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样 通过创设“问题情景” ，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的 自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。 书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼 儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我 又利用歌曲“上学歌” ，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书 包的神气，激发上小学的愿望。 整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼 儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰 的概念， 学会了有规律的整理物品的技能， 培养了幼儿自我服务意识， 渗透了责任感，为入学打好了基础。