部编人教版三年级语文下册第二单元精品课件（247页）.ppt

1、单元学习提示,寓言是生活的一面镜子。,1.读寓言故事，明白其中的道理。 2.把图画的意思写清楚。,看视频 猜成语,点击观看视频,守株待兔,5 守株待兔,部编版小学语文三年级下册,寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。,课前检测,什么是寓言？,预习检测：,守株待兔 宋代 耕种 碰触 颈部 释放 其实 冀,sng,gng,sh,j,我会认,预习检测：,我会写,守,shu,株,zh,待,di,宋,sng,耕,gng,触,ch,颈,jng,释,sh,其,q,难写字,识字小游戏疯狂的兔子,守,株,待,宋,耕,触,颈,释,其,冀,学习提示：,自由朗读课

2、文： 1.努力把句子读通顺，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 2.在不理解的地方做上标记。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,读一读,宋人有耕者，田中有株。,互动课堂,树桩。,点击图片可以放大,耕种为生的人，也就是农民。,宋国有一个农民，他家的田里有一个大树桩。,宋人有耕者，田中有株。,这句话告诉我们哪些信息？,国家,人物,地点,景物,在这样的背景之下，发生了什么事呢？,兔走触株，折颈而死。,跑,脖子,一只兔子,跑过来,撞到了树桩上,脖子被撞断，死掉了。,因释其耒而守株，冀复得兔。,于是,放下,古代用来耕田的一种农具,希望,

3、于是就放下农具天天守在树桩旁，希望还能捡到兔子。,走,以前的意思和现在是不一样的哦！,“走”在古语中是跑的意思,而“行” 则表示是走的意思！,农夫守株待兔的结果怎么样呢？,兔不可复得，而身为宋国笑。,再也没有兔子跑过来撞死，所以再也没捡到兔子。,而他的这种行为却被宋国人嘲笑。,想一想,当一个农夫不在田里劳作，会发生什么呢？,粮食会被草淹没,粮食会枯死,家里没有粮食吃会挨饿,农夫为什么被宋国人笑话？,畅所欲言,偶尔侥幸捡到一只兔子，就以为可以永远这样不劳而获捡到更多兔子，但事实上这样的事情再发生的可能性太小了。,假如你是这位农夫的邻居，看到农夫这样不务正业，为他感到很着急，你会怎样去劝说农夫不再

4、守株待兔？,劝一劝：,小提示：可以先和自己的同桌商量商量，再一起合作演一演！,主题概括,这个寓言故事要告诉我们什么道理？,这个故事包含着两种意义，既讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义。告诉我们，切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。,结构梳理,守 株 待 兔,人物,农夫,起因,捡到一只兔子,经过,不务农 天天等兔子,结果,再也没见到兔子,侥 幸 心 理,注 定 失 败,拓展阅读,南辕北辙,从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人

5、赶着马车一直向北走去。,路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国！”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢！”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀！”,那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢！”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀！”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。,那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自

6、己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。 这个故事告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。,寓言成语积累,叶 公 好 龙,盲人摸象,随堂演练,1.故事中的农夫为什么不种田，跑去树桩旁等兔子？,因为他觉得这种不劳而获的方式比每天辛苦劳作要好，所以想等更多的兔子。,2.你怎么看待农夫这种想要不劳而获的侥幸心理？,例：这种侥幸心理是错误的，人要自食其力，更要懂得事情发生的概率，不能盲目自以为是。,作业,1.试着把这个故事讲给自己的爸爸妈妈或同伴听

7、。 2.发挥想象力，为这个故事写一个后传。,6 陶罐和铁罐,部编版小学语文三年级下册,你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗？,陶罐：是用黏土烧制成的。,铁罐：用铁炼制而成的。,易碎,坚硬,陶罐和铁罐之间发生了什么事呢？让我们一起到课文中看一看吧！,黄瑞云：湖南娄底人，一九三二年生。中国作家协会会员。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。,初读课文 1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么事？,学习提示1,通关检测词语大作战,陶

8、 罐 骄傲 谦 虚 懦 弱 恼怒 代 价,to gun jio qin x,nu ru no di ji,通关检测2挑战形近字,陶（ ） 罐（ ） 虚（ ） 淘（ ） 灌（ ） 虑（ ）,淘米,陶罐,浇灌,罐子,考虑,谦虚,通关检测3我会写,骄,jio o qin x nu ru,傲,谦,虚,懦,弱,尘,捧,代,价,chn png di ji,难写的字,课文主要讲了一件什么事呢？,铁罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却（ ）了。,奚落,光洁,朴素,美观,无影无踪,1.自由朗读1-9段，找出描写铁罐和陶罐神态和动作的句子，想想他们的性格有什么不同。 2.你能

9、联系上下文说说“奚落”是什么意思吗？,学习提示2,结合课文内容说一说：“奚落”是什么意思？,国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,讥诮;讽刺,骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,讥诮;讽刺,这句话告诉我们：骄傲的陶罐因为看不起陶罐，会常常挖苦、讽刺陶罐。,“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。,内容品析,对铁罐说话时神态的描写。,骄傲,傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们不仅能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。这个词还能让我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！,因为陶罐谦虚地说了句“不敢”，所以铁罐自以为是地认为陶罐是真的不敢，所以态

10、度变得更加骄傲。,对比,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。,瞧不起,为什么铁罐会带着更加轻蔑的神气呢？,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,生气;愤怒,铁罐为什么会“恼怒”？你能读出铁罐恼怒时说话的语气吗？,你怎么敢和我相提并论！,可见，在铁罐看来，陶罐连和自己一起被谈论的资格也没有，它是多么自大啊！,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,从铁罐的语言来看，它实在是太没有礼貌了！,按课文内容填一填。,在铁罐与陶罐对话的过程中，它的态度

11、从_、_、_到最后_，都表现得特别_。,傲慢,轻蔑,恼怒,不再理会铁罐,骄傲自大,整个对话过程中，陶罐的表现又是怎样的呢？请找到相关语句，用波浪线画出陶罐的话，读一读，并说一说，陶罐具有怎样的品质。,学习提示3,1.“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说” 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”,想一想，说一说:,铁罐那么傲慢，究竟为什么？,坚硬,铁罐,想一想，说一说:,陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？,易碎,陶罐,1.多年后，

12、这两只罐子发生了怎样的变化呢？ 2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？,学习提示4,多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。,朴素,美观,有价值,什么也没有,易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？,不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。,我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。,内容概要,课文先以陶罐和铁罐对话的方式为我们展示了铁罐的_和陶罐的_ ，又以多年后的结果告诉我们：任何人身上都会有优点和缺点，千万不能像铁罐那样 _。,骄傲自大,谦虚友善,骄傲自大、自以为是,小练笔,铁罐怎么会不见，它去了哪里呢

13、，展开你的想象，快动手写一写吧!,结构梳理,陶罐和铁罐,易碎,坚硬,谦虚,傲慢,争辩,恼火,依然美观,无影无踪,多 年 后,氧化 氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。 铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学式Fe2O3)红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是陶罐和铁罐一文中铁罐最后无踪无影的原因。,知识

14、链接,童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：,课后小练,很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（ ）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。” 陶罐（ ）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”,羞愧地,微笑着,阅读连接（课本P20）,故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？,它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。,6 陶罐和铁罐,部编版小学

15、语文三年级下册,你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗？,陶罐：是用黏土烧制成的。,铁罐：用铁炼制而成的。,易碎,坚硬,陶罐和铁罐之间发生了什么事呢？让我们一起到课文中看一看吧！,黄瑞云：湖南娄底人，一九三二年生。中国作家协会会员。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。,初读课文 1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么事？,学习提示1,通关检测词语大作战,陶 罐 骄傲 谦 虚 懦 弱 恼怒 代 价,to gun jio qin

16、 x,nu ru no di ji,通关检测2挑战形近字,陶（ ） 罐（ ） 虚（ ） 淘（ ） 灌（ ） 虑（ ）,淘米,陶罐,浇灌,罐子,考虑,谦虚,通关检测3我会写,骄,jio o qin x nu ru,傲,谦,虚,懦,弱,尘,捧,代,价,chn png di ji,难写的字,课文主要讲了一件什么事呢？,铁罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却（ ）了。,奚落,光洁,朴素,美观,无影无踪,1.自由朗读1-9段，找出描写铁罐和陶罐神态和动作的句子，想想他们的性格有什么不同。 2.你能联系上下文说说“奚落”是什么意思吗？,学习提示2,结合课文内容说一说：

17、“奚落”是什么意思？,国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,讥诮;讽刺,骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,讥诮;讽刺,这句话告诉我们：骄傲的陶罐因为看不起陶罐，会常常挖苦、讽刺陶罐。,“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。,内容品析,对铁罐说话时神态的描写。,骄傲,傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们不仅能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。这个词还能让我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！,因为陶罐谦虚地说了句“不敢”，所以铁罐自以为是地认为陶罐是真的不敢，所以态度变得更加骄傲。,对比,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更

18、加轻蔑的神气。,瞧不起,为什么铁罐会带着更加轻蔑的神气呢？,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,生气;愤怒,铁罐为什么会“恼怒”？你能读出铁罐恼怒时说话的语气吗？,你怎么敢和我相提并论！,可见，在铁罐看来，陶罐连和自己一起被谈论的资格也没有，它是多么自大啊！,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,从铁罐的语言来看，它实在是太没有礼貌了！,按课文内容填一填。,在铁罐与陶罐对话的过程中，它的态度从_、_、_到最后_，都表现得特别_。,傲慢,轻蔑,恼怒,不再理会铁罐

19、,骄傲自大,整个对话过程中，陶罐的表现又是怎样的呢？请找到相关语句，用波浪线画出陶罐的话，读一读，并说一说，陶罐具有怎样的品质。,学习提示3,1.“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说” 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”,想一想，说一说:,铁罐那么傲慢，究竟为什么？,坚硬,铁罐,想一想，说一说:,陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？,易碎,陶罐,1.多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？ 2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢

20、？,学习提示4,多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。,朴素,美观,有价值,什么也没有,易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？,不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。,我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。,内容概要,课文先以陶罐和铁罐对话的方式为我们展示了铁罐的_和陶罐的_ ，又以多年后的结果告诉我们：任何人身上都会有优点和缺点，千万不能像铁罐那样 _。,骄傲自大,谦虚友善,骄傲自大、自以为是,小练笔,铁罐怎么会不见，它去了哪里呢，展开你的想象，快动手写一写吧!,结构梳理,陶罐和铁罐,易碎,坚硬,谦

21、虚,傲慢,争辩,恼火,依然美观,无影无踪,多 年 后,氧化 氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。 铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学式Fe2O3)红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是陶罐和铁罐一文中铁罐最后无踪无影的原因。,知识链接,童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一

22、下：,课后小练,很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（ ）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。” 陶罐（ ）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”,羞愧地,微笑着,阅读连接（课本P20）,故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？,它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。,7 鹿角和鹿腿,部编版小学语文三年级下册,你看过这些动画片吗？,狮子王,九色鹿,狮子和鹿之间发生

23、了什么事呢？让我们一起到课文中找找答案吧!,伊索寓言：相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分为动物寓言。,初读课文 1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么事？,学习提示1,通关检测词语大作战,狮子 匀称 皱眉 匹配 抱怨 逼近 撒腿就跑 挣脱,sh chn zhu pi,yun b s zhng,通关检测2挑战多音字,、,播撒（ ） 匀称（ ） 挣脱（ ） 撒腿就跑（ ） 称重（ ）挣扎（ ）,s s,chn chng,zhng zhng,s,s,chn,chng,zhng

24、,zhng,通关检测3我会写,狮,sh l tng yng xn shng,鹿,塘,映,欣,赏,匀,致,配,传,哎,yn zh pi chun i tn,叹,难写的字,通关检测2挑战形近字,狮（ ） 匀（ ） 传（ ） 师（ ） 习（ ） 转（ ）,老师,狮子,学习,匀称,转头,传说,课文主要讲了一件什么事？,课文讲的是在丛林中，一只（ ）遇到（ ）而奋力脱险的故事。,鹿,狮子,默读课文，边读边画出鹿心情变化的句子。,学习提示2,啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！,可以看出鹿非常欣赏自己的美丽，尤其是角。,身段匀称,角精美别致,珊瑚,比喻,内容品析,精美别致的鹿角,

25、美丽的珊瑚,把鹿角比作珊瑚更加形象生动地突出了鹿角的精美和别致。,啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！,朗读指导,要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。,唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！,这句话怎么理解？,鹿认为自己的四条腿太细，配不上两只美丽的鹿角，可以看出鹿对四条腿的嫌弃和不喜。,朗读指导,唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！,鹿对腿是不满和抱怨的，所以要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。,在鹿抱怨着自己的腿，无精打采准备离开时，发生了什么事？

26、,就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。,危险降临了,鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。,有力的长腿帮助鹿很快摆脱了狮子的追捕,难看的腿展现了自己的优势,就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。,美丽的角让鹿处于劣势，差点送命。,于是，鹿发出了怎样的感叹？,两只美丽的角差

27、点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！,这句话说明什么？,鹿认识到，美丽的角差点让自己送命，可难看的腿却救了自己，可见任何东西都不能光图美丽的外表，更要讲求实用。,下面的说法，你更赞成哪一种？说说你的理由。,畅所欲言,美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。,鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。,交际示范,我觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，比如没有危险的时候，鹿角的美丽能增添鹿的魅力，而有危险的时候，鹿腿可以帮助它逃生。,我也觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，因为它们都是鹿身体的一部分，就像我们的手和脚一样，手可以灵活地抓东西，脚可以帮助我们快速行走。,你也来联系

28、生活实际说说自己的看法吧！,再读课文，边读边理一理故事发生的经过，并试着根据下面的提示讲一讲这个故事： 角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生,讲一讲,按课文内容填一填。,课文是按_的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己_ ，抱怨自己_ ，接着写_ ， _帮它脱离险境，而_差点儿让它送了命。,事情发展,美丽的角,细长的腿,狮子扑来,细长的腿,美丽的角,通过学习，你明白了什么道理？,任何东西都各有所长，各有所短，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。,不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。,内容概要,课文讲

29、述了一只鹿在喝水时发现了自己角的美丽，在赞美角的美丽的同时，也抱怨腿的难看，可没想到当狮子扑向它时，美丽的角差点让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生的故事。告诉我们任何事物都有优缺点，我们应该学会正确看待，不能因为长处忽略其短处，也不能因为短处，忽略其长处。,小练笔,在你的生活中是否也遇到过鹿这样的经历呢？不妨写下来和大家一起分享吧！,结构梳理,鹿角和鹿腿,鹿角,鹿腿,美丽,细长,精致,难看,差点送命,狮口逃生,各有长短,课后小练,1.用加点的词语造句。,我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！,_,秋天的落叶多么美丽，好像一只只飞舞的蝴蝶！,2.把下面错乱的句子按顺序排好，在括号中写上序号。

30、( )值周生来检查卫生了，在黑板角上写了一个“优”字。 ( )今天是第四小组做值日。 ( )擦黑板的擦黑板，扫地的扫地。 ( )小组长分工后，大家立刻忙碌起来。 ( )他们做得非常认真。 ( )不一会儿，只见黑板、窗户、地面干干净净，桌椅摆得整整齐齐。,1,2,3,4,5,6,年轻的猎人第一次进森林打猎，只想着要从森林里带走些什么。他在高高低低的小路上走着，烂泥沾湿了他的靴子，野草的刺拉破了他的手。可是猎人全然不顾，一心想找到猎物。 猎人没有遇到小鹿，也没有碰上狼，连野兔也没见到一只。忽然，他听见不远处有布谷鸟在唱歌。他想，就打一只鸟回去也好。猎人东瞅瞅，西看看，终于看见布谷鸟站在松枝上翘着尾

31、巴忘情地唱着，真好听啊! 更奇怪的是离布谷鸟不远处的松枝上，有两只小松鼠肩并肩地蹲着，它们听布谷鸟唱歌，听得那么入迷。小松鼠回头看了一眼猎人，还微笑了一下，好像在说：“多美的歌!”猎人被这一对小哥儿俩吸引住了，也被布谷鸟的歌声陶醉了，一直看到傍晚才回家。 猎人从森林里带走的是什么呢?当然是最好的布谷鸟的歌声，松鼠哥儿俩的喜悦，还有他自己一颗美好的心。,拓展阅读,8 池子与河流,部编版小学语文三年级下册,读一读,小河,小池与河流之间发生了什么事呢？让我们一起到课文中找找答案吧！,伊万安德烈耶维奇克雷洛夫：(1769年2月13日-1844年11月21日) 俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉封丹齐

32、名。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。,用自己喜欢的方式自由朗读诗文，圈出新字生词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。,学习提示1,通关检测1词语大作战,滚滚滔滔 生涯 贵妇 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验,to to y f,l l zn xn zn yn,通关检测2挑战形近字,滔（ ） 崖（ ） 尊（ ） 稻（ ） 涯（ ） 遵（ ） 妇（ ） 碌（ ） 验（ ） 扫（ ） 绿（ ） 检（ ）,水稻,滔滔,悬崖,生

33、涯,尊敬,遵守,打扫,妇女,忙碌,绿色,验收,检查,默读课文： 1.标出小节序号，想想每个小节讲的是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从文中找出相关语句，用横线画出来。,学习提示2,填一填,全诗共（ ）小节。,10,整体感知,诗文要告诉我们什么道理呢？,才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。,小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务： 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然法则”指什么?,学习提示3,互动交流,1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?,因为它觉得“

34、河流”的生活太累,负重太多。,“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ “我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”,“总是滚滚滔滔”说明河流总是在流动，从未停止过。,说明河流的负累重。,一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船,互动交流,2.“河流”为什么会受到人们的尊敬?,河流“用盈满和清澄的水,带给了人们利益”。,讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？,急流可发电,淡水可饮用,灌溉农田,蒸发下雨提供地下水,互动交流,3“河流”所提到的“

35、自然法则”指什么?,水要动了才能够保持新鲜。,“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”,“河流”所提到的“自然法则”指水要动了才能够保持新鲜。,“河流”并不贪图安逸，宁可永远奔流不息，也要用清洁的水带给人们利益，让人们永远铭记。,后来发生了什么事?,河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦

36、苇遮掩， 到头来完全枯干。,后来发生的事实与预先所言，所估计的相符,河流,长 流 不 断,池子,完全枯干,讨论：如果河流违背自然法则会是怎样的后果？,一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。,也许也会,畅所欲言,学了本课，你有哪些收获？,安逸的生活固然舒服，但这样的生活并没有意义。,人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。,人活着就应该遵守自然规律，不断前行，否则将一事无成。,内容概要,池子觉得河流总是奔流不息，还那么多负累，生活太累，所以想劝河流像自己一样安逸地生活，但河

37、流却认为自己这样奔流不息是在遵循自然法则，即使负累却能给人们带来利益，这样的生活更有意义，故事告诉我们：才能得以利用才有价值，若被懒惰支配，将一事无成。,小练笔,如果在池子干枯之前，突然意识到河流是对的，将可能对河流说些什么呢？发挥你的想象，试着写一写吧！,作业,1. 有感情地朗读课文。 2. 把你喜欢的句子摘抄在自己的采集本上。,结构梳理,自然规律,追求安逸,池 子 与 河 流,奔流不息,完全干枯,长流不断,课后小练,1.联系寓言内容理解词语。 不可胜数：_ 应验：_,数量多，数不过来,后来发生的事实与预先所言，所估计的相符,有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十

38、斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。 过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，他出多少斤山芋请你背他？” “千斤。” 毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！” 牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！” 毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。,阅读短文，回答问题。,1文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（ ）里打“”。 （1）毛驴说的。（ ） （2）牛大哥说的。（ ） （3）老山羊说的。（ ）,2下面3个题目，哪个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在（ ）里打“”。 （1

39、）毛驴和老山羊（ ） （2）老山羊和牛大哥（ ） （3）毛驴和牛大哥（ ）,3毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？ _ _ 4读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？ _ _,说明毛驴听了牛大哥的话后，认识到牛大哥说得有道理，自己对老山羊的做法是错误的，感到很羞愧。,喜欢牛大哥。因为牛大哥重情重义，将友谊看得比什么都重。,5这篇寓言故事告诉我们：_ _,要团结友爱，互相帮助，因为真正的友谊是无价的。,该不该实行班干部轮流制,部编版小学语文三年级下册,你当过班干部吗？你们班的班干部是怎样产生的呢？,刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。,该不该实行班干部轮流制？

40、大家来讨论一下吧！,1.发言的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。 2.听的同学要注意：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。,学习提示,只要观点明确，说的有道理就好，我们尊重大家不同的看法哦！,交际示范,看图画 写一写,部编版小学语文三年级下册,1.细致观察，注意层次。（天空地面 远处 近处） 2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情） 3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程） 4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）,写法指导,写完后,跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。,高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上

41、就要超过“巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。,佳文欣赏,描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。,远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。,由近到远的观察顺序，描绘出一番热闹的放风筝的景象。,只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。,动作、语言描写，突出了小朋友放风筝的快乐景象。,线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻

42、蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。,运用比喻的修辞手法，点明中心，抒发情感。,素材宝库,心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 悠然自得,故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。,每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。一只只风筝在

43、空中竞相飞舞、争奇斗艳。 地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。,我们来到赵苑广场放风筝，我拿着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“一、二、三，开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。,妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。,我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一阵大风把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次，我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这时，飞来了几只小鸟想

44、跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。,语文园地,部编版小学语文三年级下册,交流平台,许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读过以后就不会忘。,寓言故事蕴含着道理。读了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。,寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。,关于寓言故事，你还想和大家交流些什么呢？,读了滥竽充数的寓言故事，我明白了，做事要凭真才实干，弄虚作假的话，迟早会被拆穿的。,小故事，大道理，寓言故事能把深刻的道理通过小故事告诉我们，我很喜欢。,怎么说？,可以谈自己对某个寓言故事的感悟,可以向大家推荐新的寓言故事,可以结合

45、生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解,还可以把自己不明白的地方与同学探讨,说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。,源源不断 念念不忘 _ _ _ _ _ _ 无忧无虑 无边无际_ _ _ _ _ _,AABC,ABAC,比比皆是,洋洋得意,芸芸众生,息息相关,津津乐道,源源不断,自由自在,一生一世,无法无天,不屈不挠,人山人海,无穷无尽,词句段运用,读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。,他_:“你真是急死我了!”,瞪起了眼睛,神态描写,“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐_,神态、动作描写,兴奋地跳起来。,妈妈_:“你怎么穿这么少啊？”,老师_地说:“冻坏了吧!”,弟弟_，低声说:“我错了!”,填一填,皱起了眉头,眼中满是心疼,耷拉下脑袋,读通知，注意格式，再选择一种情况,写一个通知。,通 知 4月