三年级语文下册部编版第六单元《习作：身边那些有特点的人》教案（定稿；公开课）.docx

1、身边那些有特点的人教学设计教学目标：1.理解什么是人物特点。2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的特点，选择典型的一件事，并用上动作、语言、心理等人物描写方法。3.加习作片段一个精彩的小标题。教学重难点：抓住人物的特点，选择典型的一件事，并用上动作、语言、心理等人物描写方法。教学准备：教师：1.准备范文2.拍摄旋球王视频3.准备板画4.熟悉互动课堂平台的操作学生：观察自己身边有特点的人教学课时：第一课时教学过程：1、 情境导入，激发习作兴趣师：同学们，上课前老师想向大家介绍一本刊物六角亭，这是咱们同安区的一本习作刊物，专门征集同学们写得好的文章进行发表，如果你的作文被选中发表了，不仅各个学

2、校的同学们都能欣赏到你的习作，还能获得“我是小小写作家”的称号。荣获此称号的小朋友还能收到精美礼品一份哦！师：这不，又到了六角亭征集好作文的时候了，你们想不想参加？有没有信心参加？2、 方法指导，提炼习作要诀师：我们来看看六角亭主编给我们发来的习作要求：亲爱的同学们，本期的习作征集主题是：写一写身边那些有特点的人。可以想一想你身边有哪些有特点的人？选择其中一件事来写，可以运用多种方法来表现人物的特点。加油哦，期待你的来稿。师：请同学们认真阅读，想一想习作的主题是什么？（板书：身边那些有特点的人）那么什么样的人才是有特点的人呢？六角亭主编给同学们发来了一个写作的锦囊，希望能帮助到同学们。我们一起

3、来看看。1、 （出示小气球并采用聚光灯）：看到这些词，你想到了谁？为什么？可以选择其中一个词说一说。（采用随机挑人和小组评分提高学生的参与度和积极性）2、 同学们，像这样说起一个词，你就马上想到了有这个特点的人。这就是（板书：抓特点）3、 除了主编发来的这些词语，我们的身边还有很多人具有鲜明的特点。看看你还想到了哪些像这样的词语，又分别是谁？（板书：戏迷爷爷）每个同学手中都有一个小气球，你们能像老师这样，把你想到的写在气球上。写得好的许老师就把送上我们的大屏幕。4、明明同学也一下就想到了我们学校的体育老师，我们一起来看看他是怎么介绍曾老师的。出示片段一：曾老师真是个旋球王。曾老师最喜欢打乒乓球

4、，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！他发的球很难接住，我们总是输。每次他赢了球，他都会高兴地大叫。同学们，通过这个片段，你知道曾老师最大的特点是什么吗？你觉得明明的习作能刊登在六角亭上吗？说说你的看法。让我们来连线六角亭的主编，看看她的想法。连线内容：明明小朋友，首先很感谢你的投稿。但是很遗憾，你的习作暂时还不能刊登。你写了一个擅长打乒乓球的“旋球王”，这点很好，但是你没有具体地写出“旋球王”的特点。如果你能从语言、动作等方面再具体展开写那就更好了。5、听了主编的建议，我们该怎么帮助明明呢？不着急，我们一起来回顾一下本单元学习过的课文剃头大师，想一想这个句子是通过什么方法来

5、写的？表现了人物什么样的特点？（根据学生的交流选用做批注功能）出示句子一：虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下了一堆头发。（板书：动作）是啊，同学们你们看通过动作的描写，剃头大师的架势一下子就出来了。下面我们一起来看看旋球王的视频，一边看一边想要怎么通过动作来表现他的特点。除了动作还能用上什么方法呢？我们再来看第二个句子。句子二：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。是啊，通过语言描写就把宋庆龄讲信用的特点表现出来了。那旋球王

6、曾老师在打球时又说了什么呢？我们再一起看看视频。（板书：语言）总结：同学们课文就是最好的范例，我们也可以像课文这样通过动作和语言来写“旋球王”的特点。用上了动作和语言描写就让曾老师这个“旋球王”的形象更加鲜明了。6、今天许老师还想教大家一种新的方法心理描写，（板书：心理）其实就是人内心的想法。我们来看看慢动作中的旋球王，你们可以根据曾老师打球的动作，揣摩他可能在想什么？7、通过刚才同学你一言我一语的补充，曾老师这个旋球王的特点就更具体突出了。根据大家的建议，明明对刚才的片段进行了修改，请同学们认真看一看他是怎么写的？范例：曾老师真是个旋球王。我们的体育老师曾老师最喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球

7、王”。“旋球王”的旋球那可真“旋”！你瞧，曾老师一手握住球，一手拿着球拍。他目视前方，心里想着：看我的“飞”球，保准你们接不住它！刚开始曾老师先是顺着你的接球和你周旋着，可一旦抓到机会他就发起攻击，球拍一扬，使劲一扣，那球就像长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来。还没等你反应过来的时候，球早就轻松一响，掉在了地上每次赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声：“耶！好球！”总结：看来要把身边有特点的人写好可以借助很多的方法，例如语言、动作、心理，当然除了这三个方法以外，还有外貌、神态等。（板书：.）8、 明明准备投稿了，可是他却忘记给自己的习作取个小标题了，你能帮帮他吗？9、 除了旋球王这样形式的小标

8、题可以突出特点，还有什么形式的小标题呢？请看大屏幕，六角亭主编又给我们发来了建议，我们班的昆虫迷、家有虎妈、戏迷爷爷，你们能结合这三个题目的形式想一想明明还可以怎么写小标题呢？所以取个有特点的小标题也可以有多种形式。10、 经过大家帮忙修改好的习作能被刊登吗？我们再来连线六角亭主编。连线内容：明明小朋友，恭喜你，你的旋球王曾老师将刊登在六角亭。你不仅能从语言、动作、心理等多个方面具体展开来写，还给你的习作片段取了一个符合特点的小标题。因此授予你“我是小小写作家”的称号，你的精美礼品，我们已经发出，你很快就能收到了哦！亲爱的小朋友们，刊登的机会还很多哦，你能不能也像明明这样动笔写一写你身边有特点

9、的人呢？欢迎你的来稿。3、 动笔写作，明确写作要求动笔之前，我们先来看看习作要求：围绕人物特点，写一件事符合特点的事，可得一颗星；从多个方面具体写有特点的人，如语言、动作、心理等，每一个方面可得一颗星；给习作片段取个能突出特点的小标题，可得一颗星。获得星星越多的同学，刊登的机会就更大哦！（学生写作的时间限定采用计时器，巡视学生写作过程采用小组评分功能进行评价学生的行为）4、 围绕要求，评改习作片段（采用随堂拍照的功能上传学生作品，评改习作时采用做批注功能）1、 评：展示学生作品，围绕要求评价可得几颗星？2、 改：学生一起修改让习作更精彩5、 总结课堂，巩固习作要点师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了要写身边具有特点的人，可以选择典型的一件事来写，还可以从不同的方面展开来写，突出人物的特点，还可以围绕特点给习作片段取个小标题。回去之后可以给你的习作加一个开头和结尾，形成完整的文章。写好之后用手机拍下来上传到我们的互动课堂平台，许老师将从平台中调取你们优秀的习作进行投稿。