宁波市2021学年第二学期高考模拟考试语文试题答案.pdf

1、宁波市宁波市 20212021 学年第二学期高考模拟考试学年第二学期高考模拟考试语文参考答案语文参考答案1.B 项。A 项， “震摄”应为“震慑” ；C 项“层峦叠嶂（zhng） ”应为“层峦叠嶂（zhng） ” ；D 项“踔（chu）厉奋发”应为“踔（chu）厉奋发” ； “食不裹腹”应为“食不果腹” ， “果”为“充实，饱”之意。2.B 项。 “此消彼长”是指这个下降，那个上升。引申为事物具有两面或多面性，总体能量守恒，总量不变。此处应为“此起彼伏”或“此起彼落” ，指这里起来，那里落下，表示连续不断。3.A 项。括号内容用于注释说明句子里的某些词语时，应紧跟在被注释的词语之后。4.D 项

2、。A 项主语暗换，应在“具有随机属性”前加上主语“盲盒” ；B 项句式杂糅， “曾发生过大规模迁移的经历”应为“曾发生过大规模迁移”或“曾有大规模迁移的经历” ；C 项成分残缺，应为“探索建立政府部门、企业、行业协会共同参与的多方协同治理机制” 。5.C 项。A 项，声明应为书面用语， “都是假的” “当心被骗”口语化，可以改为“均为假冒”“谨防受骗” ； B 项， “抛砖引玉” 比喻用自己先发表的不成熟的观点去引出别人高明的见解，用于此处不妥。D 项， “墨宝”用来尊称别人写的字或画，此处用于自己的作品，表达不得体。6.（1）不是一定要阅读大量的文学作品才能形成成熟的专业知识体系。 （1 分

3、）不是打开了眼界就一定能拥有独立思考的能力。 （1 分）（2）示例：鲁迅以悲悯的眼光书写了悲惨坎坷的祥林嫂，揭露了祥和祝福背后的吃人本质。曹禺以凝练的笔法勾勒出冷酷无情的周朴园，打碎了周公馆井然的规则秩序。沈从文以抒情的笔触创造了纯真美好的翠翠，赞颂了未染世俗尘埃的湘西净土。老舍以老辣的文笔刻画出被生活击垮的祥子，揭开了底层人民悲苦处境的真相。（评分标准：句式基本一致 1 分，能准确写出所选作家作品的人物及主旨 1 分。 ）7.A 项。B 选项中，原文表述为“主体与客体在超时空的想象活动中达成自由契合，其前提条件是贵在虚静 ，即保持心境的超脱、涤除功利性的杂念干扰” ， “贵在虚静”是实现自由

4、契合的必要条件，并非选项中的充分条件。 “只要就”过于绝对。C 选项中，原文表述为“就拿中国四大文学名著来说，四部小说中都存在着十分醒目的想象成分” ，并无提及所有作家作品都存在这一特性，属于无中生有。D 选项中，原文表述为“自然科学的思维方式是抽象分析，这种思维方式也是一切学术研究都具备的” ，选项将主语偷换成“文学创作与自然科学” ，扩大范围，曲解文意。8.D 项。原文表述为某位古汉语学家言“近人的楚辞研究，我最佩服的是闻一多先生” ，并无断言闻一多在楚辞研究方面的造诣要高于姜亮夫等人， 且他之所以佩服闻一多是因为闻一多具备科学素养和横溢的才华，选项中的因果关系属于强加。9.文学创作方面，

5、想象既随顺场内感受，又兼容场外反思，贯通场内外两维，显现出完整世界进而成为揭示真理的契机。 （2 分）学术研究方面，因积极反思自身与世界的合理关系而需要一定程度的想象的参与， 作为逻辑推论的引线或是推动从无规则的经验复制到知性引导的理性活动。 （2 分）10.内容上，刻画了陈姨是一个做事麻利泼辣、在生活中追求风尚的女性，丰富（衬托）了母亲的形象。结构上，陈姨站在门外的美好形象贯穿全文，与母亲形象互为镜像，散文更有整体感和立体感。 主旨上， 进一步展示了两位女性丰盈的内心世界与独立的审美追求，是追求美好理想的典型代表，寄托着作者对勇于展现自我之美的女性的赞颂。 （答出一点给2 分，两点 3 分，

6、三点满分）11.细节描写，重色彩描绘，将“火底”与新煤的样态细致可感地展现在读者眼前。运用比喻、拟人等修辞， “烛火” “积雪” “星星”等喻体的选择，流露出对闷火场景的喜爱。词语搭配陌生化，如“沉默的黑煤” “克制的黑脸孔” “未来时态的火焰”等，新奇的搭配深化了阅读感受，留给读者想象品味的空间。 （答出一点给 2 分，两点 3 分，三点满分）12.回忆流动的时间跨度大，多用插叙，打破时空限制，自由地展现了母亲及陈姨多个日常生活的片段，将过去、当下、未来多向叠加。 （2 分）融叙事、抒情、议论为一体，打破直线演进的叙述。既有对日常生活的叙写，又有对母亲陈姨形象的议论与思考，展现了更为丰富复杂

7、的内容。 （2 分）典型意象反复出现，贯穿全文，打破直线演进的叙述。如挂着浅笑的陈姨， 燃烧的蜂窝煤及青灰的煤烟， 蕴含着人们在物质匮乏年代的积极的生活态度。（2 分）13.“绿火焰”是燃烧蜂窝煤的火焰，是物质生活匮乏年代的证明。“绿火焰”也是母亲辛苦操持家务、踏实过好日子的缩影，是勤劳能干的女性燃起的现实主义火焰。绿火焰呼啦呼啦向上蹿，蕴含着无限生机，代表着母亲和陈姨的乐观精神及其青春活力。在母亲与陈姨身上，显示出超越平凡生活的审美与情调， “绿火焰”象征着她们对美好事物的不懈追求。“绿火焰”也象征着女性之间彼此独立又相互支撑的人情之美，是属于女性的浪漫主义火焰。 （每答出一点 2 分，任意

8、三点，即为满分）14.D项。合：交战15.D项。连词，表承接。A. 介词，在/介词，比 C.副词，于是，就/副词，竟 C.介词，把，拿/介词，因为16.B 项。善于运用心理刻画人物形象有误。17. 郤子曰/此城濮之赋也/有先君之明与先大夫之肃/故捷/克于先大夫/无能为役/请八百乘（1-2 处扣 1 分，3-4 处扣 2 分，5 处以上扣 3 分，多断、少断均算错）18（1）带领军队攻打人家，遇上敌人就回去，怎么向国君交代呀。 （关注“以” “伐” “还”“谓何”等词或结构的正确翻译）（2）于是解张(张侯)就左手一把握着马缰，右手拿着鼓槌击鼓。马奔跑不能停止，全军就跟着上去。 （关注“并” “援

9、” “鼓” “逸”等词的正确翻译）19. 通感（比喻）、夸张（各1分）20.上片先写高超伤感的琵琶声，触发了词人的无限乡愁。再写词人掀帘远“望”钱塘江景，一片疏朗气清之景，使得词人入景忘情，愁思渐消。（或者再转写“梦”，转而期盼自己能在枕着西陵江水透过“疏篷”对着明月之夜能在梦中再见这番景象，表现了词人入景忘情，愁思渐消)最后转写“响”，清脆凄然、摧人肺腑的琵琶残声，又引发了词人浓浓的乡愁，琴声不绝，乡愁无尽。整首词多次转笔，情景交融、虚实结合，婉转含蓄，富有层次感。（必须写出和，写出和二次转笔给4分，写出三处给5分，最后总结给1分）21.名：名称，名义，名分。天：自然。（各1分）22.孔子是

10、从“为政”出发，认为只有先“正名”, 然后才可能做到言顺、事成、礼乐兴、刑罚中, 民有所措手足。 （2分，意思对即可）而庄子认为“明大道” （顺应自然）最为重要；“正名”之前必须经过“五变” ，即经过先明天、明道德、明仁义、明分守, 然后才谈得上“形名” 。 （2分，意思对即可）23.（1）博我以文，约我以礼。 （2）不如须臾之所学也；不如登高之博见也。 （3）鼎铛玉石，金块珠砾。 （4）执手相看泪眼，竟无语凝噎。 （5）空山凝云颓不流。四、作文（共60分）24.【立意参考】材料的立意在于让“积极改变”变得“持续” ，以实现“积极改变”的价值意义，材料的主题是“如何实现持续的积极的改变” ，这

11、包含了两个关键词：第一是“积极改变” ，也就是正方向、正能量的改变；第二是“持续”改变，这个定语意味着这种正方向的改变不是一次完成的，而是贯穿于个体的人生，或者贯穿于事件的整个过程。材料就如何实现持续的积极改变提供了一些思考的角度， 如需要目标驱动， 需要有强烈的意志；需要调整个人的行为逻辑和行为特征，其中行为逻辑和行为特征可以合起来写，也可以分开来写。当然也鼓励学生作出合宜的解答，如需要调整自己的思维方式，如要找到阶段性的能实现的努力方向， 要根据客观环境的改变随时作出适当的调整等等。 审题的时候要考虑到持续的积极改变这个“结果”跟学生揭示的“条件”之间的内在关联和逻辑联系。偏题或离题可能：

12、1.只谈“改变” ，不谈“积极改变”和“持续”改变，或者在“积极”和“持续”中只点到其一。2.完全无视材料中“对于如何实现持久的积极改变”的内涵要求，也不涉及具体的方法及条件，如大谈“成功” ，则算作离题。【评分档次】基准分 43 分作文档次档次分具体要求第一档5260 分审题准确，思想深刻，能够用具体的有新意的叙述材料就“如何实现持续的积极改变” 这个主题写出了独特的感受体验和思考认识；或者用议论性语言精彩地表达对该主题的独特看法。文体特征充分。议论文：观点清晰，论证充分，有感染力和说服力。记叙文：叙事清晰、形象、生动。结构严谨，议论文材料厚实准确，记叙文材料自然有生活气息。语言流畅，书写清

13、晰。第二档4551 分审题准确，能考虑到主题的两个关键词；论证过程中结果和对应的条件有自然的关联。文体特征比较明显。议论文：论证有针对性、层次感；记叙文：叙事较具体、形象、生动。（如果文体不清，最高不过 45 分）结构较严谨。议论文材料比较准确，有一定的证明力；记叙文材料有一定的真实性和生活感。语言准确，书写较清晰。第三档4044 分符合题意，能提到如何实现持续的积极的改变这个主题，对该主题的两个关键词都能有所思考，但论证过程中实现的结果和对应的条件缺乏内在的关联。文体特征一般。议论文事例能证明观点，论述较有力；记叙文叙事较具体但材料一般，记叙材料编造痕迹明显。结构较清晰，但缺少内在的逻辑。语

14、言质地一般，书写较为清晰，有涂改现象。第四档3639 分基本符合题意，能提到“如何实现持续的积极的改变”，但对主题包含的两个关键词认识不全， 或者实现的结果及条件关联不明显。文体特征缺乏；议论文材料空泛不厚实，记叙材料幼稚化。有结构意识，但结构稍显混乱。语言质地比较差，书写可辨识，涂改现象比较明显。第五档35 分以下1对主题认识不清，或者就如何实现持续的积极的改变对应的价值判断有问题。残篇、未写完的可以往下打；文章是完整的，但字数差太多，分数不能完全按照字数扣分，如 500 字左右不能单纯扣 6 分。另起炉灶，完全离题；内容空洞，字数不足，有较多语病和错别字，字迹不清。【译文】春秋 ：鲁成公二

15、年春季，齐顷公（齐侯）进攻我国（指鲁国）北部边境。夏四月二十九日，卫国的孙良夫带领军队于齐国的军队在新筑作战，卫国大败。六月十七日，季孙行父、藏孙许、叔孙侨如、公孙婴一起带领军队回合晋国的郤克、卫国的孙良夫、曹国的公子首和齐侯在鞌大战，齐军大败。左传 ：二年春季，齐顷公进攻我国北部边境，包围龙地。齐顷公的宠臣卢蒲就魁攻打城门，龙地的人把他逮住囚禁。齐顷公说： “不要杀，我和你们盟誓，不进入你们的境内。 ”龙地的人不听，把他杀了，暴尸城上。齐顷公亲自击鼓，兵士爬上城墙。三天，占领了龙地。于是就向南入侵，到达巢丘。卫穆公派遣孙良夫、石稷、宁相、向禽率兵入侵齐国，和齐军相遇。石稷想要回去，孙良夫说：

16、 “不行。用军队攻打别人，遇上敌人就回去，将怎样对国君说呢？如果知道不能作戕，就应当不出兵。现在既然和敌军相遇，不如打一仗。 ”石稷说： “军队战败了，您如果不稍稍等待，顶住敌军，将会全军覆灭。您丧失了军队，如何回报君命？”大家都不回答。石稷又说： “您，是国家的卿。损失了您，就是一种羞耻了。您带着大家撤退，我就留在这里。 ”同时通告军中，说援军的战车来了不少。齐国的军队就停止前进，驻扎在鞠居。新筑大夫仲叔于奚援救了孙良夫，孙良夫因此得免于难。不久，卫国人把城邑赏给仲叔于奚。仲叔于奚辞谢，而请求得到诸侯所用三面悬挂的乐器，并用繁缨装饰马匹来朝见，卫君允许了。孔子听说这件事，说： “可惜啊，还不

17、如多给他城邑。惟有器物和名号，不能假借给别人，这是国君掌握的。名号用来赋予威信，威信用来保持器物，器物用来体现礼制，礼制用来推行道义，道义用来产生利益，利益用来治理百姓，这是政权中的大节。如果把名位、礼器假借给别人，这就是把政权给了别人。失去政权，国家也就跟着失去，这是不能阻止的。 ”孙桓子回到新筑，不进国都，就到晋国请求出兵。臧宣叔也到晋国请求出兵。两人都投奔郤克。晋景公答应派出七百辆战车。郤克说： “这是城濮之战的战年数。当时有先君的明察和先大夫的敏捷， 所以得胜。 克和先大夫相比， 还不足以做他们的仆人。 请发八百乘战车。 ”晋景公答应了。郤克率领中军，士燮辅佐上军，栾书率领下军，韩厥做

18、司马，以救援鲁国和卫国，臧宣叔迎接晋军，同时向导开路。季文子率领军队和他们会合。到达卫国境内，韩厥要杀人，郤克驾车疾驰赶去，打算救下那个人。等赶到，已经杀了。郤克派人把尸体在军中示众，还告诉他的御者说： “我用这样的做法来分担指责。 ”晋、鲁、卫联军在莘地追上齐军。六月十六日，军队到达靡笄山下。齐顷公派人请战，说： “您带领国君的军队光临敝邑，敝国的士兵不强，也请在明天早晨相见决战。 ”郤克回答说： “晋和鲁、卫是兄弟国家，他们前来告诉我们说： 大国不分早晚都在敝邑的土地上发泄气愤。 寡君不忍，派下臣们前来向大国请求，同时又不让我军长久留在贵国。我们只能前进不能后退，您的命令是不会不照办的。

19、”齐顷公说： “大夫允许，正是齐国的愿望；如果不允许，也要兵戎相见的。 ”齐国的高固攻打晋军，拿起石头扔向晋军，抓住晋军战俘，然后坐上他的战车，把桑树根子系在车上，巡行到齐营说： “想要勇气的人可以来买我剩下的勇气！ ”十七日，齐、晋两军在鞌地摆开阵势。邴夏为齐顷公驾车，逢丑父作为车右。晋国的解张为郤克驾车，郑丘缓作为车右。齐顷公说： “我暂且消灭了这些人再吃早饭。 ”马不披甲，驰向晋军。郤克受了箭伤，血流到鞋子上，但是鼓声不断，说： “我受了重伤！ ”解张说： “从一开始交战，箭就射穿了我的手和肘，我折断了箭杆仍驾车，左边的车轮都染成黑红色，哪里敢说受伤？您忍着点吧！ ”郑丘缓说： “从一开始交战，如果遇到危险，我必定下车推车，您难道了解吗？不过您真是伤得不轻啊！ ”解张说： “军队的耳目，在于我的旗子和鼓声，前进后退都要听从它。这辆车子由一个人镇守，战事就可以完成。为什么要为了一点痛苦而败坏国君的大事呢？身披盔甲，手执武器，本来就抱定必死的决心，受伤还没有到死的程度，你还是尽力而为吧！ ”于是就左手一把握着马缰，右手拿着鼓槌击鼓。马奔跑不能停止，全军就跟着上去。齐军大败。