大堰河我的保姆分析课件.pptx

1、献给献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河大堰河我的保姆我的保姆教学目标教学目标f理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。f了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用。f理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。一、作者简介： 艾青艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆。学习这首诗，要理清诗的抒情

2、结构，把握保姆大堰河的形象。诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。风的重要诗人。主要作品：主要作品：大堰河我的保姆大堰河我的保姆、向太阳向太阳、火把火把、光的赞歌光的赞歌、古罗马竞技场古罗马竞技场等。等。二、写作背景二、写作背景艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远

3、远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。三、关于大堰河：三、关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。四、这首诗歌写了

4、哪些事？抒发四、这首诗歌写了哪些事？抒发了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？f这首诗歌写了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了大堰河的奶长大的。她心地善良，一生辛苦勤劳。f歌颂了贫苦农村妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨遭遇，并诅咒和揭示了造成她悲剧命运的黑暗社会。引起回忆引起回忆-介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-(怀念怀念 痛悼痛悼)（1-3）大堰河生前大堰河生前（4-8）家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死后大堰河死后（9-10）死后凄苦死后凄苦,一生悲凉

5、一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂赞颂 讴歌讴歌)（11-13）( 眷恋眷恋 感激感激)( 同情同情 诅咒诅咒)对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒叙事叙事抒情抒情大堰河大堰河 我的保姆我的保姆五、结构梳理提示六、鉴赏诗句，体会诗情六、鉴赏诗句，体会诗情f1、“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”一句连用了两个“乌黑”，有何作用？“乌黑的酱碗乌黑的酱碗”“乌黑的桌子乌黑的桌子”“红漆雕花的家具红漆雕花的家具”“油漆过了的安了火钵的炕凳油漆过了的安了火钵的炕凳”“碾了三番的白米的饭

6、碾了三番的白米的饭”大堰河家大堰河家父母家父母家对比对比突出极度贫穷突出极度贫穷伟伟 大大f2、能否将“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手淘着猪吃的麦糟”中划线的词语去掉呢？六、鉴赏诗句，体会诗情六、鉴赏诗句，体会诗情不能，这些诗句是写大堰河在流尽了她的不能，这些诗句是写大堰河在流尽了她的乳液之后，为了生活，到乳液之后，为了生活，到“我我”得家来帮得家来帮佣的情景。这些加点的词语表现了她劳动佣的情景。这些加点的词语表现了她劳动环境的恶劣，同时展现了她不分寒暑任劳环境的恶劣，同时展现了她不分寒暑任劳任怨、质朴宽厚的品格，又与她含着笑形任怨、质

7、朴宽厚的品格，又与她含着笑形成对比，突出了她的善良和对乳儿深深的成对比，突出了她的善良和对乳儿深深的爱。爱。f3、大堰河关于她乳儿成婚，媳妇亲切地叫她“婆婆”的梦为什么不能对人说呢？六、鉴赏诗句，体会诗情六、鉴赏诗句，体会诗情大堰河深深地爱着她的乳儿，但她内心仍有大堰河深深地爱着她的乳儿，但她内心仍有一层自卑：一层自卑：放弃也是一种爱护。放弃也是一种爱护。f4、灵魂有没有颜色？如果没有，诗人为什么说自己写着一首赞美诗呈献给大堰河“紫色的灵魂”呢？六、鉴赏诗句，体会诗情六、鉴赏诗句，体会诗情诗人对大堰河灵魂的主观感受，用紫诗人对大堰河灵魂的主观感受，用紫色修饰灵魂，一是化抽象为具体，增色修饰灵魂

8、，一是化抽象为具体，增加了诗意；二是写出了大堰河灵魂的加了诗意；二是写出了大堰河灵魂的美丽与高贵，表达了诗人发自肺腑的美丽与高贵，表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。感激与歌颂。七、鉴赏诗歌的表达技巧七、鉴赏诗歌的表达技巧f1 1、对比手法对比手法。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。主旨。 f 2 2、反复手法反复手法。如开头第一节，第一行

9、和第四行都说。如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰大堰河，是我的保姆河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。 f3 3、排比手法排比手法。如诗的第四节写大堰河对。如诗的第四节写大堰河对“我我”的挚爱，第七的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写二节写“我我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。渲染，具有极好的抒情效果。八、把握人物形象刻画手法八、把握人物形象刻画手法f1、动作描写。f2、心理描写。f3、侧面描写。只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？九、作业九、作业f运用细节描写，写一段自己亲人的片段，字数不少于300字。