1、,沉浮,泸科版自然四年级下册,从教材分析、学情、学习目标、重难点、教学流程等方面进行说课。,一、教 材 分 析,通过本节课的学习，让学生知道，液体的性质也可以改变物体的沉浮。 。,二、学 情 分 析,通过本单元前面六课的学习，学生已经能够用浮力和重力的关系来解释沉浮现象。但学生对沉浮的关注，一般落在物体本身，很少会关注到液体的性质，所以液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。 。,。 三、教学目标 1、让学生明白液体的性质和浓度可以改变物体的沉浮。 2、使学生经历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究活动过程。 3、让学生在小组合作中学习和探究活动中，能主动合作实验。 教学重点：明白马铃薯
2、沉与浮与所浸的物体有关、 教学难点：推测及验证一定浓度的液体能使马铃薯浮起来的过程 。 。,四、教学过程,观 察,可能是什么因素改变了马铃薯的沉浮情况呢？,马铃薯是同一个； 液体的量是相同的； 杯子的大小是相同的；,影响马铃薯沉浮的因素可能是杯子中的液体,通过哪些方法我们可以检测两杯液体的不同呢？,1、看 2、闻 3、,尝 4、加热,加热工具,酒精灯（蜡烛）、火柴、木夹、木筷（玻璃棒）、铁皮、滴管（自制）,1、用滴管分别从两个烧杯中各取一些液体，分别在两个药药匙（铁皮）上各滴加23滴。两支滴管分开用； 2、点燃酒精灯，用酒精灯的外焰对药匙（铁皮）进行加热，待液体快要完全蒸发时停止加热； 3、用
3、酒精灯（蜡烛代替）盖熄灭火焰； 4、观察比较两个药匙上液滴变干后留下的痕迹。,加热液滴,液体编号,加热实验,我们的发现：,2号烧杯中的液体里溶解了其他物质，使马铃薯浮了起来。,科学实验报告会,实验材料：水、筷子、烧杯、马铃薯 、食盐、白糖、小勺,调制一杯能使马铃薯浮起来的液体,讨论设计合理的研究方案,当液体达到一定浓度时马铃薯才会浮起来。,实验结论,淹不死人的湖死海 在约旦与巴勒斯坦之间。有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。因为水太咸了，湖边很少,长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。,五、拓延伸展：,1、用本节课所学知识解释死海现象 2、调制一杯用别的物体让马铃薯浮起来的液体。,六、板书 马铃薯在液体中的沉浮 浓盐水-浮 马铃薯 浓糖水-浮 清水-沉,本课小结：,根据实验研究，我发现（ ）可以改变物体的沉浮。,（ ）的液体才能改变物体的沉浮，而这样的液体有许多。,达到一定浓度,液体的性质,一切魔术， 都离不开科学原理的运用！,谢谢！,
