写作技巧一、用多种方法进行描写-相互衬托课件.pptx

1、用多种方法进行描写多种方法指什么方法呢？用多种方法 把文章写具体,可以有多种多样的方法。究竟采用哪种方法,这要根据写作的要求和所选材料的特点来决定。比如写开学典礼上校长给暑假活动积极分子发奖的情景,既要写出发奖场面的全貌,写出会场上隆重、热烈的气氛和人们喜气洋洋的情绪,又要写几个有代表性的人物上台领奖的情况。很显然,这就要采用点面结合的方法来写。 又如,写一个地方的变化,不但要写它现在崭新的面貌、富裕的景象,还可以用它过去的贫穷落后来作比较,这就要运用对比的方法。再如,有时为了把一个人的形象写得更具体还常常用他周围人的议论和行动来作烘托,这就要采取侧面描写的方法。此外,相互衬托,展开联想,夹叙

2、夹议等方法也是常常用到的好方法。 本单元作文技巧就是介绍以上几种方法。希望这些方法能帮助你把作文写具体，在写作上突飞猛进。一、相互村托 说到衬托,就让人想起一则发人深思的故事。据说从前有个人画了一座山,拿给人家看,得到的批评是:山画得太矮,没有大山的气势。这个人回去,用一张方桌大的纸又画了一座山,再去请教别人,可还是不能改变人家的看法。这个画山的人急了,回到家里搬掉屋中的桌椅,铺了一地纸,把它们拼接起来,在上面画了一座“大山”。他满以为会得到大家的赞赏,哪知人家连连摇头:“纸大不见得山就高，难道你能把纸铺成山一样大吗?” 你经过朋友们这样一指点,他似乎明白了什么。正在他苦苦思索怎样修改时,笔端

3、的一滴墨滴到了山腰上。他忽然醒悟过来,随手把那滴墨迹改画成一个小人。正在这时,那几个朋友进来看见了,竟异口同声地惊叹:“哟!这座山真高啊!” 仍然是那张纸,依然是那座“山”,仅仅在山腰添了一个“小人”,为什么画面上的山就神奇般地变得高大了?这是因为:山因人小而更显其高,人因山高而更显其小。这就是衬托所产生的强烈的艺术效果。 画画如此,写文章也如此。衬托就是用渲染描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。比如,鲁迅先生在故乡中写少年闰土外貌时,有这么一段话: 这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少

4、年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 在这一段文字中,如果没有那几句充满诗情画意的景物描写,只是写一个少年以叉刺猹,那该多么单调乏味呀!而几句简单的景物描写,却把少年闰土天真可爱的特点刻画得淋漓尽致。 有一个同学写了一篇名为在老杨树下的作文,一开始就写出在老杨树下两位老人的“吵架”声。接着,文章有这么一段描述: 我忍不住想笑。真有意思,我们小孩动不动就吵起来,没想到老爷爷们也发这么大的脾气!我怀着好奇心走过去。只见两位老爷爷头发雪白。一位长得高,白脸,戴一副老花镜;另一位长得矮,黑脸,拄一根拐棍儿。当我离他们还有几步远的时候,那位高个子爷爷说:“

5、你再说一遍!”那位矮个子爷爷猛地举起拐棍儿,这可把我吓一跳,啊,要动武?结果,拐棍没有落到高个子爷爷身上,而是在半空中比划了一下。看来那位高个子爷爷不服,矮个子爷爷又用拐棍在地上画了些条条、杠杠、圈圈。我看不出怎么回事,没想到那位高个子爷爷却一拍大腿,乐了,说:“对,对!高炉这么改,准行!”说完,他转身就走 开始,让人真的认为两位老人在吵架,担心他们要打起来。但实际上,两位老人是在争论怎样改造高炉。文章开头的“吵架”、“动武”,造成了一种紧张气氛,这就是衬托,目的是为了突出两位老人为工厂的建设而展开的热烈争论,从而使文章扣人心弦,引人入胜。 还有个同学写了一篇作文,叫夏天的傍晚,它写一个同学勤

6、奋、刻苦的学习精神。这个普普通通的题材,没有曲折动人的情节,但由于恰当地采用衬托的写作方法,写得也很感动人。作者首先渲染了夏夜的奇热难当: 知了不停地叫着。虽然夜幕已经降下,可是,屋里没有一丝风,闷热得简直像在大蒸笼里一样。 我拿起笔,写了两道复习题。哎呀!太热了,我想起刚才妈妈给我买的一根雪糕,还在杯子里放着呢。我赶紧跑到隔壁房间,呀!雪糕不见了,只见杯子里面有半杯雪糕水。一根棍儿还搁在杯子里,雪糕化成水了。我拿起杯子,把半杯雪糕水一饮而尽。打开电风扇，身上还是热得直淌汗,干脆先出去走走,明天再做作业也不迟。 我走出屋子,来到院子里,啊,多热闹啊!男女老少,特别是像我一样大的孩子几乎都出来乘

7、凉了。他们有的下棋,有的打扑克,我仔细一看,就是没有我班的刘风同学。他大概还在家里吧!我自言自语地说:“这热死人的天,还闷在家里干吗?” 这个夏夜真是够热的:屋里“没有一丝风”,简直闷热得像个“大蒸笼”。半杯雪糕水“一饮而尽”,身上居然还“直淌汗”。而院子里呢,男女老少,“特别是像我一样大的孩子几乎都出来乘凉了”。以上这些描写都是为了说明一点,那就是酷热把人们全都赶到了院子里,因为在蒸笼一样的屋子里谁也呆不下去了。可是,偏偏有个叫刘风的还在房间里。文章接下去这样写。 于是,我来到他家门口,看见门开着就走了进去。一进门,我顿时全身冒汗。走到刘风背后,他却没有察觉,笔还在纸上“唰唰”地写着。“哎,

8、刘老弟,还在学习呢!走!出去凉快凉快。”我说了这些话,他只用一个“不”字回答我。我又催他说:“怎么,打算在屋里闷一晚上?走,还是出去休息一会儿吧!”他转过身来,我不觉一惊。好家伙,他身上穿的背心就像被水浇过一样,全湿透了,几滴汗水顺着手臂往下淌。“这么热的天，你怎么不开电风扇啊？“我问道。”电风扇坏了。”他一边做题，一边回答。 我走到桌前,见练习本上端端正正写着几道算术题。我又是一惊,老师没留过这个作业呀!我拿过他的书来,小学数学难题集几个大字映入我的眼帘。我说:“作业都做完了,走吧!”他对我一笑,“等我算完了这道题就去。”说完就又埋头做起来。我看见桌子上有几本书,就拿起来翻看:作文指导、怎样

9、学习英语、在数学王国里我不禁出了一身冷汗。我轻轻地放下书,悄悄地退了出来,好像怕被别人看见一样。我匆匆进了家门,坐到书桌旁,也写了起来 你看,当“我”一进刘风家的门,热得“顿时全身冒汗”,而刘风身上的背心呢,像“被水浇过一样”,身上的汗水“顺着手臂往下淌”。然而,他却在埋头做课外的数学难题,连“我”进去也“没有察觉”。在这篇作文中刘风同学勤奋、刻苦、专注的学习精神,因为有“天气闷热”、“我再也没有心思学习”、“男女老少都出来乘凉”的衬托,因而显得更加真切生动。如果删去作文第一部分的描写,单单写刘风同学不顾酷暑坚持学习的情况,那么文章感人的程度就会大大逊色。比如,有个同学在写猫提老鼠的片断练习时

10、,开始写得十分平淡： 我抱着小花猫刚进屋,小花猫就从我怀里窜下来。原来有一只老鼠从柜子下面探出头来,小花猫飞快地钻进柜子下面,咬住了老鼠,迅速跑到柴垛下,嘴里还发出“呜鸣”的声音。 后来在老师的指导下,这位同学进行了重写,文章就生动多了: 星期六晚上,奶奶特地烙了油饼,热气腾腾的油饼喷发出一阵阵诱人的香味。这香味被一只黑乎乎的老鼠闻着了,它从洞口探出头来,贼溜溜的眼睛向四周张望了一下,就钻出洞口。忽然,它似乎觉察到有什么声响,又把头缩了进去。过了一会儿,它再一次探头探脑地出了洞。只见它动了动鼻子,桌子上油饼的香味,馋得它心里痒痒的。它伏在地上,突然把身子一缩,向桌子上窜去。就在这一眨眼的功夫,

11、早已埋伏在屋角的小花猫犹如闪电般地窜上去,一下咬住老鼠,“呜鸣”哼着跑向后屋去了。 重写以后的文章为什么生动?道理很简单,写猫捉老鼠,目的虽然是写猫,但也不能忽略对老鼠的描写。重写前的那一段话,就是因为对老鼠的描写太简略,因而猫也生动不起来,而重写以后的文章,由于具体描写了老鼠的狡猾,因而更加衬托出小猫动作的敏捷和捕鼠本领的高超。 从上面的例子中可以看出,运用衬托的方法可以把文章写得更加具体生动。 一般说,衬托有正衬和反衬两种。正衬就是采用和主要事物相同或近似的事物来作正面陪衬。如用美好的景物陪衬欢乐,用凄凉的景物陪衬悲哀,从而使欢者更欢,悲者更悲。如下面一段话就是用环境描写来正面衬托登山的欢

12、乐心情:落日的余辉映红了半边天,美丽的紫夏山披上了一层橙红的细纱。我怀着胜利的喜悦,随着爸爸下了山。各色各样的鸟儿唱起清脆婉转的歌,像是在欢送我们。我的心里感到一阵舒畅,情不自禁地高声吟诵起来:“挺拔的青松,哪怕烈日炎炎,风雪寒霜,我要像松柏一样,冲破重重困难,努力向前” 反衬就是利用事物的相对关系,采用和主要事物相反或相对的事物来作反面衬托。如卖火柴的小女孩的课文中,就是用圣诞节时弥漫在街上的“烤鹅的香味”等来反衬小女孩饥寒交迫的悲惨处境。 鲁迅先生的小说祝福写祥林嫂在新年的毕毕剥剥的鞭炮声中死去,也是用鲁四老爷等人欢乐的祝福声来反衬祥林嫂不幸的遭遇和悲惨的命运。总 结相互村托的方法：1、正面衬托2、反面衬托3、以景衬情4、用次要人物衬托主要人物