五年级下册道德与法治：第5课《建立良好的公共秩序》第一课时-2020人教部编道法最新改版课件.ppt

1、第 二 单 元 公 共 生 活 靠 大 家第5课 建立良好的公共秩序课时课时 在图书馆里，如在图书馆里，如果所有人都不保持安果所有人都不保持安静，会怎么样？在过静，会怎么样？在过马路的时候，如果所马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸天又会发生多少车祸呢呢?活动一：文明行为大讨论活动一：文明行为大讨论1.说一说你在公共场合说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反见到的令你讨厌、反感感的行为，为什么？的行为，为什么？播放视频文明行为大讨论 视频中人视频中人们都提到们都提到了哪些不了哪些不文明行为文明行为?活动二活动二：公共生活秩序单公共生活秩序单 通过同学分享的经历

2、和视频通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦们有则改之无则加勉。谁愿意坦 诚的说一说自己犯过的错误？诚的说一说自己犯过的错误？设计一份设计一份“公共生活秩序单公共生活秩序单。可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。公共生活秩序单 分析一下同学们的秩序单有什么分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会

3、有怎样的后果？秩序，会有怎样的后果？ 公共生活需要有良好公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定业的保障，是社会稳定和进步的基础。和进步的基础。活动三活动三：秩序小实验秩序小实验1.分组进行试验，看看哪个小组能分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。并说出你的理由。2.最快的和最慢的都说一说原因。最快的和最慢的都说一说原因。活动四活动四：阅读角阅读角 阅读书中29页应急车道就是生命车道1.读了这段文读了这段文章章谈谈感想。谈谈感想。2.不遵守社会秩序危害

4、太大了，不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。提醒亲人，制止他们的行为。11.根据大家课前搜集的根据大家课前搜集的公共标志，完成公共标志，完成30页学页学习单。习单。活动五：公共标志我知道活动五：公共标志我知道标志标志出现的场所出现的场所置身其中的感受置身其中的感受学学习习单单2.想一想有了公共想一想有了公共标志的提醒，是不标志的提醒，是不是人们就会自居维是人们就会自居维护或遵守公共秩序护或遵守公共秩序了。了。 人人都喜欢舒适、文明

5、的人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。做一个文明行为的践行者。播放视频公共生活好习惯播放视频公共生活好习惯 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。建美好家园。 小学生如何养成正确的学习习惯？小学生如何养成正确的学习习惯？ 小学生养成正确的学习习惯，可以从以下几方面做起：小学生养成正确的学习习

6、惯，可以从以下几方面做起：一、首先培养学生在学习上专心的习惯一、首先培养学生在学习上专心的习惯1 1、在学期初加强学生课堂常规的训练。、在学期初加强学生课堂常规的训练。2 2、教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚、教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不

7、陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地。天地。二、作息时间表设定，二、作息时间表设定，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。我要求学生给自己制定的作息时间表其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。我要求学生给自己制定的作息时间表三、从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。三、从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。培养学生独立的学习能力，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让培养学生独立的学习能力，

8、应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会学生自己去做。例如：在学习方面，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，家长或者老师可以给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。做的题目，家长或者老师可以给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考

9、的好习惯。四、要求学生养成每天记录作业题的好习惯四、要求学生养成每天记录作业题的好习惯一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交

10、待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。五、从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。五、从小培养孩子做完作业，自己检

11、查的习惯。学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求学生看一看计算是否准确，单位换学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求学生看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练学生自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练学生自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。六、培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯六、培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。