LM第五讲班队工作者素养资料课件.ppt

1、班队工作者的专业素养班队工作者的专业素养题记：题记： 学高为师，德高为范学高为师，德高为范其身正，不令而行；其身正，不令而行；其身不正，虽令不从其身不正，虽令不从“教师的职务是教师的职务是千教万教，教人求真千教万教，教人求真；学生的职务是学生的职务是千学万学，学做真人千学万学，学做真人。” 陶行知陶行知学习目标学习目标1.1.了解班队工作者的基本素养；了解班队工作者的基本素养；2.2.提高自身处理班队工作事务的教育教学能提高自身处理班队工作事务的教育教学能力，促进专业成长。力，促进专业成长。本讲主要内容：本讲主要内容：一、政治思想素养一、政治思想素养二、学识素养二、学识素养三、道德素养三、道德

2、素养四、心理素养四、心理素养五、实践能力五、实践能力请你认真思考以下问题：请你认真思考以下问题：1.1.班队工作者的素养主要包括哪些方面的素班队工作者的素养主要包括哪些方面的素养？养？2.2.班队工作者良好的心理素养包括哪些方面？班队工作者良好的心理素养包括哪些方面？3.3.班队工作者的创新能力包括哪些？班队工作者的创新能力包括哪些？小学班队工作者的素养，指的小学班队工作者的素养，指的是作为班队工作者的教师，在思想、是作为班队工作者的教师，在思想、政治道德、学识以及心理等方面所政治道德、学识以及心理等方面所必须具备的基本修养，以及教育教必须具备的基本修养，以及教育教学的基本技能和能力。学的基本

3、技能和能力。（一）政治素养（一）政治素养主要是指一个人在政治方面的基础知识主要是指一个人在政治方面的基础知识和观念，对政治方面大是大非问题的评价和和观念，对政治方面大是大非问题的评价和判断能力，以及在政治方面的信仰态度，对判断能力，以及在政治方面的信仰态度，对特定的政府、政党、阶级肯定的政治情感等。特定的政府、政党、阶级肯定的政治情感等。一、政治思想素养一、政治思想素养学记学记：“建国君民，教学为先建国君民，教学为先”。毛泽东指出：毛泽东指出：“学校要把坚定的政治方向放在首学校要把坚定的政治方向放在首位。位。”邓小平主张：邓小平主张：“学校应该永远把坚定正确的政治学校应该永远把坚定正确的政治方

4、向放在首位。方向放在首位。”江泽民总书记在第三次教育工作会议上的讲话也江泽民总书记在第三次教育工作会议上的讲话也指出，思想政治素质是很最重要的素质。指出，思想政治素质是很最重要的素质。小学班队工作者的政治素养，主要是政治小学班队工作者的政治素养，主要是政治信仰态度问题，其中最主要的方面是：政治信仰态度问题，其中最主要的方面是：政治立场坚定，拥护四项基本原则。立场坚定，拥护四项基本原则。（二）思想素养（二）思想素养思想素养主要是指人的思想观念，人们认识世界和思想素养主要是指人的思想观念，人们认识世界和改造世界的立场、观点和方法的标准与准则。改造世界的立场、观点和方法的标准与准则。1.科学的世界观

5、，人生观和价值观。科学的世界观，人生观和价值观。2.民主意识和平等观念。民主意识和平等观念。3.辩证的思维方式。辩证的思维方式。（一）扎实的教育学、心理学知识（一）扎实的教育学、心理学知识（二）精深的专业知识（二）精深的专业知识扎实的本体性知识特定的学科知识扎实的本体性知识特定的学科知识实践知识和技能为实现有目的的行为所必须具实践知识和技能为实现有目的的行为所必须具有的课堂情景知识以及与之相关的技能；有的课堂情景知识以及与之相关的技能；条件性知识，包括：学生身心发展的知识、教与学条件性知识，包括：学生身心发展的知识、教与学的知识与教学评价知识。的知识与教学评价知识。（三）广博的知识视野（三）广

6、博的知识视野即要广泛地涉猎自然科学、社会科学和思维科学的即要广泛地涉猎自然科学、社会科学和思维科学的知识。知识。二、学识素养二、学识素养三、道德素养三、道德素养（一）加强对自身的道德要求（一）加强对自身的道德要求（二）热爱班队工作，有专业奉献精神（二）热爱班队工作，有专业奉献精神（三）运用（三）运用“道德道德”的教育手段和教育的教育手段和教育方法方法“其身正，不令而行；其身不正，虽令不其身正，不令而行；其身不正，虽令不从从”。以言立教，以身立教以言立教，以身立教杜绝使用一切不文明的语言：杜绝使用一切不文明的语言：恶言傻瓜、笨蛋、没有用的东西。恶言傻瓜、笨蛋、没有用的东西。侮蔑你简直是废物、饭桶

7、。侮蔑你简直是废物、饭桶。压制闭嘴！不准说话！压制闭嘴！不准说话！强迫我说不行就不行！强迫我说不行就不行！讽刺你可真行呀！竟做出这种蠢事，以前的书白读了。讽刺你可真行呀！竟做出这种蠢事，以前的书白读了。四、心理素养四、心理素养（一）良好的个性品质（一）良好的个性品质 如开朗、正直、自信、谦虚等。如开朗、正直、自信、谦虚等。（二）对学生有同情心（二）对学生有同情心（三）正确地认识自我，评价自我（三）正确地认识自我，评价自我苏格拉底：苏格拉底：“认识你自己！认识你自己！”“知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆” （四）具有自我控制能力（四）具有自我控制能力五、实践能力五、实践能力（一）谈话沟通能力

8、（一）谈话沟通能力（二）活动能力（二）活动能力（三）创新能力（三）创新能力 （一）谈话沟通能力（一）谈话沟通能力1.沟通的类型沟通的类型讨好型讨好型责备型责备型电脑型电脑型打岔型打岔型一致型一致型2.2.沟通的方法沟通的方法1 1）开门见山法）开门见山法2 2）迂回婉曲法）迂回婉曲法3 3）命题讨论法）命题讨论法4 4）侧面辐射法）侧面辐射法5 5）“倾听倾听”法法 班主任批评学生的十种错误方式班主任批评学生的十种错误方式一、挑战式一、挑战式“我要是管不了你，我就不当老师！我要是管不了你，我就不当老师！”；“看到底看到底是你说了算，还是我说了算！是你说了算，还是我说了算！”二、挖苦式二、挖苦式

9、“你当然比老师聪明啦！你当然比老师聪明啦！”；“反正好多奖状在你反正好多奖状在你手里，那儿还用得着您老先生学呀！手里，那儿还用得着您老先生学呀！”三、告状式三、告状式“走，到校长办公室去！走，到校长办公室去！”；“我管不了你，叫你我管不了你，叫你爸爸来吧。爸爸来吧。”四、语言式四、语言式“我看你呀，没戏！我看你呀，没戏！”；“你考不上重点的！你考不上重点的！”五、比较式五、比较式“你和咱班某某比，看是不是差十万八千里？你和咱班某某比，看是不是差十万八千里？”；“你和被开除的某某又有什么两样？你和被开除的某某又有什么两样？”六、结论式六、结论式“无论如何就是你的错！无论如何就是你的错！”；“我教

10、了几十年的书，我教了几十年的书，也没见过你这样的学生。也没见过你这样的学生。”七、孤立式七、孤立式“同学么的宝贵时间被你占去了同学么的宝贵时间被你占去了5分钟，该怎么办分钟，该怎么办吧？吧？”；“你一个人占用了大家一分钟，你一个人占用了大家一分钟，45个人加个人加起来就是一节课，你赔的起吗起来就是一节课，你赔的起吗?”八、记账式八、记账式现在我不跟你生气，到最后看谁吃亏？毕业鉴现在我不跟你生气，到最后看谁吃亏？毕业鉴定上会给你添一笔的定上会给你添一笔的九、驱逐式九、驱逐式不想上课，就马上出去！不想上课，就马上出去！十、罢课式十、罢课式好，既然你捣蛋，不让我上课，你们班的课，我也好，既然你捣蛋，

11、不让我上课，你们班的课，我也不上了我走，这节课大家听他讲吧不上了我走，这节课大家听他讲吧一位语文老师在开学初的自我介绍： “我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每句话，我都知道得非常清楚。所以你们最好老实点，别想耍花样。”“我教了这么多年书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩什么猫腻。我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试试”。（二）活动能力（二）活动能力主要包括活动设计能力强、兴趣广泛、多才主要包括活动设计能力强、兴趣广泛、多才多艺等。多艺等。 如：如何组织并设计好如：如何组织并设计好“我为奥运做贡献我为奥运做贡献”，“劳劳动小能手竞赛动小能手竞赛”等主题教育活动。等主题教

12、育活动。（三）创新能力（三）创新能力1.方法创新方法创新2.活动内容创新活动内容创新3.载体创新载体创新总之，小学班队工作者应具备的技能是多方面的。总之，小学班队工作者应具备的技能是多方面的。 “13会会”，会玩，会写，会建阵地，会辅导，会玩，会写，会建阵地，会辅导，会游戏，会美术，会音乐，会舞蹈，会制作，会游戏，会美术，会音乐，会舞蹈，会制作，会电教，会创造，会公关，会建档。会电教，会创造，会公关，会建档。此外，小学班队工作者应具备一定的此外，小学班队工作者应具备一定的科研意科研意识识。相关链接一：班主任的人格特征相关链接一：班主任的人格特征人格是人的思想、品德和情感的统一体。圆人格是人的思

13、想、品德和情感的统一体。圆满的人格就像一只鼎。真善美好比鼎的三足，满的人格就像一只鼎。真善美好比鼎的三足，缺一不可。缺一不可。班主任的人格特征包括班主任的人格特征包括求真、至善、至美。求真、至善、至美。一、求真一、求真不仅体现为教学内容符合科学性的要求，更不仅体现为教学内容符合科学性的要求，更体现在班主任工作要符合学生身心发展规律，体现在班主任工作要符合学生身心发展规律，实现知识逻辑与心理逻辑的统一。实现知识逻辑与心理逻辑的统一。陶行知：捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知：捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。曾子：吾日三省

14、吾身。曾子：吾日三省吾身。二、至善二、至善不仅指老师通过言传身教向学生进行道德教育，还不仅指老师通过言传身教向学生进行道德教育，还指工作本身渗透丰富的情操教育，理想教育，人格指工作本身渗透丰富的情操教育，理想教育，人格教育等内容，使班主任工作永远渗透着充满师爱的教育等内容，使班主任工作永远渗透着充满师爱的教育性。教育性。具有奉献爱心、淡泊名利、廉洁自爱、心地善良，具有奉献爱心、淡泊名利、廉洁自爱、心地善良，助人为乐，公正无私，刚正不阿，乐观向上的情操助人为乐，公正无私，刚正不阿，乐观向上的情操和精神境界。和精神境界。“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌

15、弃一个学生，无异于毁坏一个学生。生，无异于毁坏一个学生。”三、至美三、至美美不仅指教学过程生动形象，使学生产生如美不仅指教学过程生动形象，使学生产生如临其境，如闻其声，如见其形的体验，还指临其境，如闻其声，如见其形的体验，还指班主任工作刻骨铭心，成为师生共同拥有的班主任工作刻骨铭心，成为师生共同拥有的一段值得回味的生命历程。一段值得回味的生命历程。 相关链接二相关链接二 ：班主任专业化发展：班主任专业化发展一、如何做个促进型班主任一、如何做个促进型班主任 人本主义教育的观点主要以马斯洛和罗杰斯为代表。人本主义教育的观点主要以马斯洛和罗杰斯为代表。教育的目标是促进成长。教育的目标是促进成长。促进

16、型班主任的人格特征：从促进型班主任的人格特征：从“好的好的”，“积极的积极的”方面去了解人性，信任学生，相信学生有愿望，有能方面去了解人性，信任学生，相信学生有愿望，有能力学好，变好，包括改正他们所犯的错误。力学好，变好，包括改正他们所犯的错误。工作策略：尊重、理解、含笑、沟通、合作、帮助、工作策略：尊重、理解、含笑、沟通、合作、帮助、激励等。激励等。 二、如何做个研究型班主任二、如何做个研究型班主任教师成为研究者，使教师工作获得了尊严和教师成为研究者，使教师工作获得了尊严和生命力。生命力。三、如何做个反思型班主任三、如何做个反思型班主任 所谓反思，就是自己把自己作为研究的对象，研究自己所谓反

17、思，就是自己把自己作为研究的对象，研究自己的教育理念和实践，反省自己的教育实践，反省自己的教育的教育理念和实践，反省自己的教育实践，反省自己的教育观念、教育行为及教育效果，以便对自己的教育观念进行及观念、教育行为及教育效果，以便对自己的教育观念进行及时的调整。时的调整。 教师的反思是指教师在自己的教育实践过程中，批判地教师的反思是指教师在自己的教育实践过程中，批判地考察自己的行为，通过回顾、诊断，自我监控等方式，或给考察自己的行为，通过回顾、诊断，自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，从而不断予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，从而不断地提高其效能。地提高其效

18、能。 反思的本质是教师反思的本质是教师“理想中的自我理想中的自我”与与“现实中的自我现实中的自我”的一种心灵的对话与沟通。的一种心灵的对话与沟通。 如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即便是有考，那么，即便是有“2020年的教学经验，也许只是一年工作年的教学经验，也许只是一年工作的的2020次重复次重复”。怎样向孩子学习？拜读孙云晓的书，其中拜读孙云晓的书，其中向孩子学习向孩子学习一章给我一章给我触动很大。的确，孩子虽然年龄小，阅历浅，但许触动很大。的确，孩子虽然年龄小，阅历浅，但许多方面是我们学习的榜样。和我们成年人比起来

19、，多方面是我们学习的榜样。和我们成年人比起来，他们更乐于接受新事物（因为他们生长在信息时他们更乐于接受新事物（因为他们生长在信息时代），他们的自主意识比较强，他们追求平等、具代），他们的自主意识比较强，他们追求平等、具有较强的法律意识和自我保护意识，有积极的休闲有较强的法律意识和自我保护意识，有积极的休闲态度；兴趣爱好广泛等等。态度；兴趣爱好广泛等等。 我们在长大成人的过程中学会了理性，学会了我们在长大成人的过程中学会了理性，学会了成熟，却丢失了天真、单纯、质朴的品质，而这些成熟，却丢失了天真、单纯、质朴的品质，而这些却是作为孩子所具有的天然的本质。却是作为孩子所具有的天然的本质。有人说，孩子

20、是上帝给予我们的最好的礼物，有人说，孩子是上帝给予我们的最好的礼物，因此我们要好好地领悟才能享用这份礼物，那关键因此我们要好好地领悟才能享用这份礼物，那关键的一点就是的一点就是我们应该向孩子学习！我们应该向孩子学习！ 怎样向孩子学习，孙云晓老师给我们指明怎样向孩子学习，孙云晓老师给我们指明了方向：了方向： 首先，欣赏孩子的优点。成年人需要改首先，欣赏孩子的优点。成年人需要改变自己的眼光，需要以欣赏的眼光看孩子，变自己的眼光，需要以欣赏的眼光看孩子，及时发现孩子的长处，并给予热情的鼓励，及时发现孩子的长处，并给予热情的鼓励，向孩子学习，和孩子共同进步。向孩子学习，和孩子共同进步。 以一颗真诚的心

21、对待孩子，实事求是的以一颗真诚的心对待孩子，实事求是的评价孩子，评价孩子的长处和不足。评价孩子，评价孩子的长处和不足。 努力做孩子的好伙伴。努力做孩子的好伙伴。 与孩子平等对话。只有这样，才有利于了与孩子平等对话。只有这样，才有利于了解孩子的真实想法，从而向孩子学习。解孩子的真实想法，从而向孩子学习。 向孩子学习，我们会找到一个新的给自己向孩子学习，我们会找到一个新的给自己生命注入活力的渠道，发现一个重新思考教生命注入活力的渠道，发现一个重新思考教育和人生问题的新的观察点；向孩子学习，育和人生问题的新的观察点；向孩子学习，我们会重新去理解领悟生命的本质、生活的我们会重新去理解领悟生命的本质、生

22、活的品质；向孩子学习，我们会重新变成孩子，品质；向孩子学习，我们会重新变成孩子，就会活在极乐中，享受整个存在。就会活在极乐中，享受整个存在。案例：案例：我在一所乡村中学任教时，曾遇到过一我在一所乡村中学任教时，曾遇到过一个令我颇为头痛的男生蒋。开学第一天，正个令我颇为头痛的男生蒋。开学第一天，正当我慷慨激昂地发表就职演说，而全班学生当我慷慨激昂地发表就职演说，而全班学生正在为之欢欣鼓舞时，我将双手放进了课桌正在为之欢欣鼓舞时，我将双手放进了课桌的桌斗里。在我抽回双手的一刹那，用细线的桌斗里。在我抽回双手的一刹那，用细线缩放仪腿的一只甲壳虫缩放仪腿的一只甲壳虫“嗡嗡”地张开了翅膀，地张开了翅膀，

23、没飞起来，没飞起来，“啪啪”！又掉到地上。学生忽然！又掉到地上。学生忽然反应过来，继而哄堂大笑，我像一只遭到羞反应过来，继而哄堂大笑，我像一只遭到羞辱的公鸡，气急败坏地把蒋叫到了办公室。辱的公鸡，气急败坏地把蒋叫到了办公室。下午，蒋的父母来了，都是朴实的农民。下午，蒋的父母来了，都是朴实的农民。蒋在我的身边站着，若无其事，处变不惊，蒋在我的身边站着，若无其事，处变不惊，看我如何向他父母看我如何向他父母“告状告状”。我说道：。我说道：“蒋蒋开学表现还可以，今天叫二老来，是想商量开学表现还可以，今天叫二老来，是想商量一下如何帮他改掉他的一些坏毛病，争取在一下如何帮他改掉他的一些坏毛病，争取在高中阶

24、段也取得更大进步。高中阶段也取得更大进步。”说心里话，当说心里话，当时我真是言不由衷，可蒋妈妈听了立刻擦干时我真是言不由衷，可蒋妈妈听了立刻擦干了眼泪，连声说：了眼泪，连声说：“谢谢，谢谢。谢谢，谢谢。”期中考试后的一天上午，我路过教室门期中考试后的一天上午，我路过教室门口，分明听到数学老师愤怒的声音。下课后口，分明听到数学老师愤怒的声音。下课后我找几个女生一打听，才知道原来是有人用我找几个女生一打听，才知道原来是有人用胶条将漫画贴到了老师背后。直觉告诉我是胶条将漫画贴到了老师背后。直觉告诉我是蒋干的！我在一番激烈的思想之后平静下来，蒋干的！我在一番激烈的思想之后平静下来，装作对数学课上发生的

25、事情一无所知，给蒋装作对数学课上发生的事情一无所知，给蒋的父母写了一张便条，告诉他父母说他的画的父母写了一张便条，告诉他父母说他的画画得不错，想让他当我班的板报编辑。我把画得不错，想让他当我班的板报编辑。我把不封口的信封交给了蒋，请他带给他父母，不封口的信封交给了蒋，请他带给他父母，蒋满腹狐疑地拿着信封走了。蒋满腹狐疑地拿着信封走了。第二天早读，黑板报出了一半，很有创意，但第二天早读，黑板报出了一半，很有创意，但右角留了一块空白。星期二下午就要进行板报评比右角留了一块空白。星期二下午就要进行板报评比验收，而今天己经是星期一了，右下角还缺着，我验收，而今天己经是星期一了，右下角还缺着，我心里又犯

26、上了嘀咭。中午放学，蒋第一次主动来找心里又犯上了嘀咭。中午放学，蒋第一次主动来找我，对我说：我，对我说：“数学老师背上贴的漫画是我画数学老师背上贴的漫画是我画的。的。”“”“您和别的老师不一样，您是真心帮我！对您和别的老师不一样，您是真心帮我！对了，老师，我想用板报右下角那块地方向数学老师了，老师，我想用板报右下角那块地方向数学老师道歉。道歉。”“”“真是别出心裁啊！真是别出心裁啊！”我同意了。我同意了。后来，学校宣布我班的板报评比为全校第一。后来，学校宣布我班的板报评比为全校第一。我看到了蒋的笑容，很自信，很灿烂。我看到了蒋的笑容，很自信，很灿烂。究竟是什么让究竟是什么让“劣马劣马”变成变成

27、“良驹良驹”？相关链接：优秀班主任丁榕老师的人格魅力相关链接：优秀班主任丁榕老师的人格魅力全国著名的优秀班主任丁榕老师认为：全国著名的优秀班主任丁榕老师认为：“教教师个人的榜样乃是学生心灵开花结果的阳光。师个人的榜样乃是学生心灵开花结果的阳光。”她基于这样的认识，给自己提出并实践了她基于这样的认识，给自己提出并实践了“三三心心”“”“三自三自”“”“三力三力”“”“三新三新”的要求：的要求： “三三心心”强烈的献身教育的事业心，炽热的诲强烈的献身教育的事业心，炽热的诲人不倦的爱心，真诚与学生为友的童人不倦的爱心，真诚与学生为友的童心；心； ”“”“三自三自”育人为本要自觉，为人师育人为本要自觉

28、，为人师表要自律，战胜困难要自信；表要自律，战胜困难要自信；“三力三力”构构建集体的能力，指导家教的能力，开展活动的建集体的能力，指导家教的能力，开展活动的能力；能力；“三新三新”教育内容要有新意，教育教育内容要有新意，教育途径有新路，教育方式有新招。途径有新路，教育方式有新招。这四个这四个“三三”使我们看到了丁榕老师是怎样在使我们看到了丁榕老师是怎样在工作中不断努力完善自己的素质和人格的。工作中不断努力完善自己的素质和人格的。案例：案例：有一次，李老师组织班集体外出活动，在马路上他们看到有一次，李老师组织班集体外出活动，在马路上他们看到一个个儿高大的小男孩，按住一个瘦弱的小男孩拼命乱打，被一

29、个个儿高大的小男孩，按住一个瘦弱的小男孩拼命乱打，被打的那个又哭又叫。老师正要上去劝阻，突然从班级队伍中窜打的那个又哭又叫。老师正要上去劝阻，突然从班级队伍中窜出一位身体结实的男同学，不管三七二十一，抡起拳头便把那出一位身体结实的男同学，不管三七二十一，抡起拳头便把那个高大个男孩打倒在地，博得了一片喝彩声。对这种过失行为，个高大个男孩打倒在地，博得了一片喝彩声。对这种过失行为，经验丰富的李老师并没有冒然地加以训斥与批评。他思索了片经验丰富的李老师并没有冒然地加以训斥与批评。他思索了片刻，说了这么一句话：刻，说了这么一句话：“你的这种做法是出于高尚动机的野蛮你的这种做法是出于高尚动机的野蛮行为！

30、行为！”这位同学听到老师这样恰如其分的评价，心理十分激这位同学听到老师这样恰如其分的评价，心理十分激动，同时感到十分内疚，脸刷地一下红了。接着，李老师诚恳动，同时感到十分内疚，脸刷地一下红了。接着，李老师诚恳地向他提出：地向他提出：“希望你能够用高尚的行为来体现高尚的动机！希望你能够用高尚的行为来体现高尚的动机！”这位男同学不时点头，心悦诚服地接受了老师的意见，表示今这位男同学不时点头，心悦诚服地接受了老师的意见，表示今后不再打人了。李老师又具体教会这位同学，以后再遇到这种后不再打人了。李老师又具体教会这位同学，以后再遇到这种情况，首先要控制自己的情绪，把头脑冷静下来，然后将矛盾情况，首先要控

31、制自己的情绪，把头脑冷静下来，然后将矛盾的双方劝开，把情况了解清楚，分清谁是谁非，最后发表自己的双方劝开，把情况了解清楚，分清谁是谁非，最后发表自己的意见，以理服人。千万不能靠拳头去解决问题，否则只会激的意见，以理服人。千万不能靠拳头去解决问题，否则只会激化矛盾。实事求是的分析，真诚恳切的态度，使这位同学深受化矛盾。实事求是的分析，真诚恳切的态度，使这位同学深受教育，不仅提高了认识，也学会了正确的行为方式。教育，不仅提高了认识，也学会了正确的行为方式。 案例：案例：我在刚刚担任三年一班语文科任教师的时候，遭我在刚刚担任三年一班语文科任教师的时候，遭遇了一次遇了一次“奇遇奇遇”。那一天，我走进这

32、个新的教学班，学生对我有一种那一天，我走进这个新的教学班，学生对我有一种新鲜和好奇的心理。刚刚开始讲课，后排一位高个新鲜和好奇的心理。刚刚开始讲课，后排一位高个子男学生站起来发问：子男学生站起来发问：“老师，我能提一个问题老师，我能提一个问题吗？吗？”我回答：我回答：“可以可以”。他问：。他问：“老师，你有男老师，你有男朋友吗？朋友吗？”话音刚落，全班学生哄堂大笑，并且紧话音刚落，全班学生哄堂大笑，并且紧张地注视着我的表情和举止。这突如其来的问题使张地注视着我的表情和举止。这突如其来的问题使我一下子变得尴尬起来。因为我是一个刚参加工作我一下子变得尴尬起来。因为我是一个刚参加工作的新教师，从来没

33、有设想和遇到这样的情况。但我的新教师，从来没有设想和遇到这样的情况。但我转念一想：现在是上课时间，一切以教学为主，即转念一想：现在是上课时间，一切以教学为主，即使是要教育这名学生也要在课下进行。于是，我控使是要教育这名学生也要在课下进行。于是，我控制住自己的情感，并沉稳地说：制住自己的情感，并沉稳地说：“下课后我单独给下课后我单独给你解答这个问题，好吗？现在我们上课。你解答这个问题，好吗？现在我们上课。”那个男那个男同学表示同意，没有再说话，课堂教学正常进行。同学表示同意，没有再说话，课堂教学正常进行。课下，我找了这名同学谈话。首先了解到他问课下，我找了这名同学谈话。首先了解到他问这个问题的初

34、衷是对我感到好奇，是关心我的，也这个问题的初衷是对我感到好奇，是关心我的，也就是他不是故意想在课堂上给老师难堪。其次，我就是他不是故意想在课堂上给老师难堪。其次，我教育这名同学这个问题属于老师的私人问题，与教教育这名同学这个问题属于老师的私人问题，与教学无关，不必向全体同学公布。如果他确实真心想学无关，不必向全体同学公布。如果他确实真心想知道，可以私下与我沟通。最后，我对他说，对于知道，可以私下与我沟通。最后，我对他说，对于类似别人隐私问题最好不要在公众场合提出。只有类似别人隐私问题最好不要在公众场合提出。只有这样做才是尊重别人，也是尊重自己。因此，这名这样做才是尊重别人，也是尊重自己。因此，

35、这名学生表示认识到自己的错误和我对他的教育。学生表示认识到自己的错误和我对他的教育。 案例：案例：有一次班上举行有一次班上举行“我们是红军的新一代我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛，一个有先天诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷，吐字不清的学生小吕在同学的带动下走上讲台，他一口气吐出生理缺陷，吐字不清的学生小吕在同学的带动下走上讲台，他一口气吐出“长征路上长征路上”四个字后，好不容易才把四个字后，好不容易才把“百花开百花开”三个字迸出来，这时，班主三个字迸出来，这时，班主任发现坐在本班未排的一个学生努着嘴在学他，眼看他再继续朗诵下去就任发现坐在本班未排的一个学生努着嘴在学他，眼看他再继续朗诵下去就会

36、引起哄堂大笑，既会影响比赛效果，又会伤害朗诵的同学的自尊心。班会引起哄堂大笑，既会影响比赛效果，又会伤害朗诵的同学的自尊心。班主任立刻用眼神示意同学们鼓掌。主任立刻用眼神示意同学们鼓掌。掌声一停，班主任鼓励大家说：掌声一停，班主任鼓励大家说： 同学们，小吕同学决心学习红军同学们，小吕同学决心学习红军不怕难的精神，上台来朗诵，这很好。看到同学们有困难，我们应该怎么不怕难的精神，上台来朗诵，这很好。看到同学们有困难，我们应该怎么办？办？帮助他！帮助他！ 同学们大声回答。同学们大声回答。 对！一个人有困难，大家来帮助，这对！一个人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家一起和他来朗诵。才

37、是红军的好作风。好，我们大家一起和他来朗诵。 顿时整个教室响起顿时整个教室响起响亮的朗诵声，小吕的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小吕激动地响亮的朗诵声，小吕的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小吕激动地走回自己的座位。走回自己的座位。问题问题1 1：根据上述三个案例，谈一谈你对班主任工作的看法。：根据上述三个案例，谈一谈你对班主任工作的看法。问题问题2 2：从上述三个案例中，谈一谈作为班主任应该具备哪：从上述三个案例中，谈一谈作为班主任应该具备哪些素养。些素养。问题问题3 3：从上述案例中的班主任身上，你学到了什么？：从上述案例中的班主任身上，你学到了什么？最受学生欢迎的十种老师“像父亲一

38、样严而有度像父亲一样严而有度”（放牛班的春天）（放牛班的春天）“像母亲一样慈爱像母亲一样慈爱”（乡村女教师）（乡村女教师）“实习教师实习教师”（麻辣教师）（麻辣教师）“宽容的老师宽容的老师”（音乐之声）（音乐之声）“帅哥老师帅哥老师”（十八岁的天空）（十八岁的天空）“温柔的美女老师温柔的美女老师”（蒙娜丽莎的微笑）（蒙娜丽莎的微笑）“风趣幽默的老师风趣幽默的老师”（春风化雨）（春风化雨）“充满爱心的老师充满爱心的老师”（烛光里的微笑）（烛光里的微笑）“以身作则的老师以身作则的老师”（一个都不能少）（一个都不能少）“有真才实学的老师有真才实学的老师”（大宅门）（大宅门） 任小艾，女，1958年出

39、生于北京，汉族，中共党员。1976年高中毕业后留校工作（北京市第119中学），担任 语文教师兼班主任。在中学任教17年，有15年班主任工作经验。工作期间，先后就读于北京教育学院中文系、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业研究生，曾应邀赴日本、法国、瑞士、香港等地讲学、作学术考察。在从事教书育人工作的17年中，任小艾以兢兢业业、无私奉献、持之以恒的精神，创造性地为国家的教育事业作出了突出贡献，受到了党和政府的多次表彰。先后获得过“北京市五四奖章”、“北京市三八红旗手”、“北京市儿童少年先进工作者”、“北京市劳动模范”、“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”、“全国新长征突击手”等荣誉称号。 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。