1、 班级： 姓名： 学号： . 人教版小学语文三年级下册期中测试（九）人教版小学语文三年级下册期中测试（九） 考试时间：120 分钟 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 总总 分分 得 分 基础积累基础积累（5959 分分） 一、字词书写与运用。（一、字词书写与运用。（3333 分）分） 1.拼一拼，写一写。（12 分） ji zh sh zi xn shn （ ） （ ） （ ） sh hu zh hu l sh （ ） （ ） （ ） 2.查字典，填空。（9 分） （1）“匠”用音序查字法，先查音序_，再查音节_；用部首查字法，应 先查_部，再查_画。这个字的笔顺是_。 （2）“创”字按
2、部首查字法，先查_部，再查_画。“创”有两个读音， “创举”的“创”读_；“创伤”的“创”读_。 3.读句子，找出句子中的一对反义词写在括号里。（6 分） （1）他又伤心又懊悔，开始怀念上学时的那一段快乐时光。 （ ）（ ） （2）失败乃成功之母。 （ ）（ ） （3）你的胃不好，吃饭时不能狼吞虎咽，应该细嚼慢咽。 （ ）（ ） 4.选词填空。（6 分） 严厉 严肃 严格 （1）爸爸希望我在生活中和学习上能（ ）要求自己。 （2）这件事是我做错了，妈妈（ ）地批评了我。 （3）老师神情十分（ ），他说：“看事物不要想当然，看到的是什么样就画成 什么样。” 二、选择题。（二、选择题。（1515
3、分）分） 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分） A.闲散 （sn） 挣 脱（zhn） B.纤 细（xin） 莲蓬 （pn） C.前爪 （zhu） 大概 （ki） D.花蕾 （li） 阅 读（yu） 2.“白天阳光强，气温高，空气干燥”一句中“强”的意思是（ ）（3 分） A.力量大（跟“弱”相对）。 B.使用强力，强迫。 C.感情或意志所要求达到的程度高，坚强。 D.优越，好。 3.“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身 上做了白色记号，然后放了出来。”这句话运用的描写方法是（ ）。（3 分） A.语言描写 B.神态描写 C.外貌描写 D.动作
4、描写 4.重阳节是农历_，这一天有_等习俗。（ ）（3 分） A.正月十五 吃元宵 B.九月初九 登高、插茱萸 C.八月十五 吃月饼 D.五月初五 赛龙舟 5.下列说法有误的一项是（ ）（3 分） A.清明上河图是北宋画家张择端画的，距今已有八九百年的历史了。 B.赵州桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 C.东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，发明了纸。 D.“七点，睡莲从梦中醒来。”这句话是拟人句。 三、根据课文内容填空。（三、根据课文内容填空。（1111 分）分） 1.“一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_似的尾巴，凑成了那 样可爱的活泼的小燕子。”这段话描
5、写了小燕子的_。 2. _，春江水暖鸭先知。 3. _，_。泥融飞_，_睡鸳鸯。 4.日出江花_，春来江水_。能不忆江南？ 阅读理解（阅读理解（1111 分）分） 四、非连续性文本阅读。（四、非连续性文本阅读。（1111 分）分） 惊奇历险城游客须知惊奇历险城游客须知 惊奇历险城是根据我国古代传说中的经典故事建造而成的。它利用现代电、声、 光、控等技术，集刺激性、惊险性、趣味性为一体，是值得一游的历险观光项目。 1.凭票入场，依次排队，听从工作人员的指挥。 2.乘坐时不得将手、脚伸出车外和嬉戏打闹，不得吸烟、饮食、乱扔果皮纸屑。 3.如果遇到停电等原因造成中途停车，游客需原地等候，待工作人员前
6、来疏通。 4.本项目 1.2 米以下的儿童须有成人陪同才能乘坐，大人小孩均需购票。 5.有高血压者、醉酒者和心脏病者不能乘坐。 谢谢合作！ 和平公园欢乐嘉年华 1.填一填。（7 分） （1）惊奇历险城是根据我国古代传说中的_建造而成的，它利用了现代 _、_、_、_等技术。（5 分） （2）如果遇到停电等原因造成中途停车，游客应该_ _。（2 分） 2.判断下列做法的对（）错（）。（4 分） （1）爸爸喝醉酒陪孩子去玩惊奇历险。 （ ） （2）萌萌乘坐观光车不把手、脚伸出车外。 （ ） 作文天地（作文天地（3030 分）分） 五、作文。（五、作文。（3030 分）分） 以“我爱家乡的”为题，写一篇习作。可以写你所爱的家乡的景物，写出景物的 特点；也可以写你所爱的家乡的人，写出你爱他们的原因。先把题目补充完整，想好 要写的内容，再按一定的顺序写下来。语句通顺，不少于 300 字。 参考答案参考答案 一、2.（1）J jin 匚 4 （2）刂 4 chun chun 3.（1）伤心快乐 （2）失败成功 （3）狼吞虎咽细嚼慢咽 4.（1）严格 （2）严厉 （3）严肃 二、1.B 2.A 3.D 4.B 5.C 四、1.（1）经典故事 电 声 光 控 （2）在原地等候，待工作人员前来疏通 2.（1） （2）
