1、 第 1 页 共 4 页 口语交际：同读一本书口语交际：同读一本书 教学教学目标目标 1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。 3.能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。 4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。 教学重难点教学重难点 能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。 教学策略教学策略 1.1.讨论交流讨论交流 口语交际教学必须紧密联系生活实际，本次训练同班级读书活动紧密结合，让学生实实在
2、在地读一 本书，讨论、交流具体的内容和真实的感受。 2.2.双方互动双方互动 口语交际是双方互动的过程，教学过程应在具体的交际情境中进行，因此努力营造一个交际情境， 以便多角度、全面地提高交际能力。 教学准备教学准备 1.准备资料：多媒体课件。 2.请同学们提前阅读汤姆索亚历险记整本书。 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一一 、谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣 1.情境导入。 莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快 乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。 第 2 页 共 4 页 2.畅所欲言：联系实际说说自己喜欢看的书。（不提
3、要求，不作限制，让学生自由发言） 3.板书课题：同学们都非常喜欢看书，阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书， 不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分 享阅读的收获。（板书课题：同读一本书） 【设计意图】谈话式导入拉近学生与教师之间的距离，激发学生学习的兴趣。通过交流，拉近了学 生与阅读之间的距离，为进行平等有效的阅读对话做好了铺垫。 二二、 合作交流，确定话题合作交流，确定话题 1.今天老师把汤姆索亚历险记这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读 书会。 2.同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你
4、最感兴趣的是什么呢？你最想和 同学们探讨的又是什么呢？ 3.小组交流，确定话题。 请同学们小组内自主交流，说一说自己最感兴趣的是什么，选出大家最感兴趣的几个话题展开深入 交流。 4.指名回答，教师根据学生回答总结，课件出示： 节？ 哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ 【设计意图】在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，教师当好舵手，围 绕目标，指导学生开展不同层面的互动，体现了口语交际平等的特点。 三三、 围绕话题，深入交流围绕话题，深入交流 1.以话题为例，讨论交流。 接下来我们将围绕大家最感兴趣的两个话题展开今天的讨论。 课件出示： 第 3 页 共 4 页 2.讨论
5、交流方法：话题确定了，应该用怎样的方法交流呢？ 3.学生交流，探讨。 4.确定交际方法： （1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。 （2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 （3）从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点时要以内容为依据。 （4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。 5.根据方法，小组交流：同桌之间相互探讨，再由小组长带领组员交流自己的读书心得。课件出示 交际要求： 引用原文说明观点，使观点更有说服力。 6.教师巡视，个别指导：重点关注语言表达上有困难或障碍的学生，确保每一个学生都有效地参与 交际。 7.听心得，自由评价：每组派代表交流心得
6、，学生自由评价。重点关注观点是否有说服力，是否引 用原文说明观点。 8.听心得，分辨理由：认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。想想别人的观点是否有道理， 讲的理由是否充分。 （1）指名交流。 （2）小结，出示课件： 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 （3）大家是否都同意他们的想法？想法不同的同学，说说理由是什么。 9.分享交流新想法：和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。 【设计意图】教学时，以一两个话题为例，通过交际方法指导，引导学生从大胆说到会说；从认真 听到会听，并进行客观评价，将话题不断引向深入，体现了口语交际能力训练的层次性。 四四、 运用方法，拓展延伸
7、运用方法，拓展延伸 1.运用方法，合作交流：同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？ 课件出示： 第 4 页 共 4 页 节？ 2.小组交流自己的读书心得。 3.互相评价。 4.交流收获：同学们，这节课我们围绕几个话题同读一本书。大家积极讨论、各抒己见，说说你有 什么收获。 5.拓展延伸：假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？课后大家可以试一 试。 6.总结：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有 限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。 【设计意图】口语交际能力训练在抓好语言表达能力训练的同时，还要教会学生交际方法。掌握交 流方法后，引导学生从别的话题进行交流，再拓展延伸，向别人推荐自己喜欢的一本书，进一步巩固交 际方法。
