1、火烧云教学设计教学目标：1.认识本课的生字词，了解课文大概内容。指导学生有感情朗读课文。2. 指导书写“必，胡”3. 感受火烧云的奇妙。重点、难点：1. 体会火烧云的变化。2. 有感情地朗读课文。课时：第一课时准备：课件教学过程:一 导入1.同学们，你们观察过天空中的云吗？你们见过一些什么样的云呢？2.大自然是一位神奇的魔术师。他用他手中的画笔描绘一幅幅美丽壮观的画卷。今天让我们一起学习这一美丽壮观的自然现象。3.揭示课题，板书课题。4.简单介绍作者二 初读1.请同学们默读课文，读准字音，读通句子，并思考问题:本文从哪几个方面来介绍火烧云？2.生汇报，师板书。三 品读第1-3段1.请同学们大声
2、朗读第1段，并思考问题:这段写周围事物发生了哪些变化？指名回答。2.请同学们发挥想象大白狗变成红色的了，你的心里是怎样的？3.学生反馈。4.指导朗读大白狗变成红的了。红公鸡变成金了。黑母鸡变成紫檀色的了。指导学生理解笑盈盈，出示图片理解紫檀色。这是一个排比句，让学生读出惊奇与开心的感觉。您老人家必要高寿，您老是金胡子了。指名读。指导朗读这段。发挥学生的想象，说一说还有什么发生了变化？生回答同学们，齐读课文第2自然段，给彤字正音，想想这种云霞为什么叫做火烧云？谁来说一说？指名回答。生回答。并指出烧字的用法和把云比作火，火突显了火烧云的样子找出第3自然段中表示颜色的词语。生找出并汇报这些词语表现了火烧云的什么特点呢？生汇报:火烧云的颜色极多朗读四个一会儿的句子，生体会作用，并用四个一会儿造句教师引导读:葡萄灰、梨黄、茄子紫。为什么不用葡萄灰、梨黄和茄子紫？通过朗读这两句指导学生理解顿号的作用，并引到生理解火烧云颜色多变化快，看也看不过来。.出示红彤彤，半紫半黄，葡萄灰三类表示颜色的词语。让声说一说词的结构特点并举例说一说。.出示填空，生补充完整并试着背诵这一自然段四 总结火烧云的颜色绚丽多彩，变化极快。板书设计: 24 火烧云 颜色 形状
