统编小学语文三年级下册《海底世界》（共2课时）区级公开课教案.docx

1、教育部审定义务教育教科书语文三年级下册23 海底世界教材分析：海底世界是一篇科普文章。这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的活动方法、海底的矿藏等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚，语言优美流畅。学情分析：海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用信息技术创设情景，例如播放海底世界的的视频，出示海底动物的图片等，把认知活动和情感活动结

2、合起来，激发他们的感情；教学目标：1、能认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。2、会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。3、能正确、流利朗读课文。4、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。5、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。6、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。7、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。教学重点：1、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学难点：1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰

3、富的。2、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。3、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。教学准备：1、幻灯片。2、短视频：美丽的海底。3、学习任务单。教时：2第一课时教学目标：1、能认识“窃、私、警、肌、章”5个生字，会写“迅、速、退”。2、能正确、流利朗读课文。3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。4、能说出第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学重难点：1、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。2、能说出第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学过程：一、导入1、同学们到过大海游玩吗？大海一望无边，波涛汹涌的

4、景象肯定深深地留在你的脑海中吧！那么，你可知道，大海深处是怎样的吗？2、今天，我们跟着着潜水员去欣赏神秘的海底世界。3、播放视频：（海底世界）边看边思考：大海深处是怎样的？（设计意图：创设情境，唤起学生的学习兴趣。）5、学生汇报。6、你们眼中的海底世界事多么的美丽，让我们走进课文，看看作者描写的海底世界又是怎样的呢？7、板书课题：23 海底世界8、读题二、初读课文，了解课文内容一）课件：1、自由朗读课文、注意把生字读准，把难读的句子读通顺。2、思考：大海深处是怎样的？请用文中一句话来概括。学生自由读，汇报：师：大海深处是怎样的？请你用文中一句话来概括。（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）（

5、设计意图：培养学生对文本阅读的归纳整理能力，弄清句与句的紧密关系以及学会分析句子逻辑。）3、我们来把这句子读一读吧！课件：（老师读问句，学生回答）你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个 景色奇异、物产丰富的世界。3、设问句知识讲解师：大家知道这是个什么问句吗？这叫设问句，自问自答的句式。师：这是整篇课文的中心句，整篇课文就是围绕着这句话来写的，起到前呼后应的作用。解释：奇异（建议用换近义词的方法）师：海底景色奇特，物产又多，这是多么吸引人去游览啊！想吗？让我们快快走进课文，走进景色奇异、物产丰富海底世界吧！ 三、学习课文2到4段1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？课件：我们先

6、来学习第2到4自然段，带上你的感官，听老师读课文读课文，把你觉得奇特有趣的地方画上“_”线，同位说一说。（设计意图：相互交流补充，展示解决问题的方法。）2、汇报：（一）学习第2自然段1、我们先来看看第2自然段，谁能说说你觉得奇特有趣的地方？生：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（课件）解释“波涛澎湃、宁静” （板书： 宁静）用自己的话说说 “波涛澎湃”是一种怎样的景象？2、海面波涛澎湃，海底依然宁静，你能给“依然”换一个词，使句子的意思不变吗？3、海面波涛澎湃、浪打浪的时候，海底却依然宁静，多神奇的海底世界啊！你能把它读好吗？哎，谁想读？（生读）4、你还能从哪些地方也感受到了海底景色神奇有

7、趣呢？生：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼游动。师：哦，原来海底“暗中有光”非常奇异。板书（暗中有光）5、补充深海鱼发光的知识：深海鱼的发光器官既用于诱捕猎物，也用于引诱配偶，深海处很少有光能满足进行光合作用的生物，所以这些鱼类发出的光还有利于这些生物的生长，鱼类同时也需要这些生物提供的有机物质得以生存。6、你们想不想欣赏一下那奇异的景象呢？（想）出示图片师：我刚刚听到有同学在惊叹，多奇异的海底世界啊！那你们能不能把这奇异的景色给读出来啊？ 7、全班读。（指导读出奇异的感觉）（二）学习第3自然段。1、海底很宁静，那海底世界是不是就没有一点声音呢？（不是）2

8、、那海底的动物们在干什么啊？你能用文中的一个中心句来概括吗？ 3、课件：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。板书：窃窃私语学习生字“窃、私”4、我们来看看，这是一个什么问句？（设问句）5、理解“窃窃私语”：出示“窃”在字典里的三种解释。让学生选择理解“窃窃私语”的意思：背地里偷偷地小声说话。7、请同学们说说你们有没有窃窃私语的时候呢？海底的小动物们啊，就像你们有时候窃窃私语的样子，偷偷地小声说话，动物会偷偷地小声说话吗？这用了什么修辞手法写海底的动物呢？（拟人）8、是啊，用了拟人的手法，展现出海里的动物是多么的有趣。描写它们发出了窃窃私语声音的句子有哪些呢？（学生汇报）

9、学习生词：警报师：你们听过警报吗？听过什么警报？（设计意图：结合生活实际学习生字，理解词义。）海底动物会发出警报，把它放回句子里读一读，多有趣啊！谁来把这有趣的场面读一读。指名读。9、你能想象他们说什么吗？（读后说）10、海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。想听一听这有趣的声音吗？请带上水中听音器吧！（播放声音）（设计意图：创设情景，让学生悟中读，读中悟）9、多神奇啊！老师忍不住想读一读呢，想听吗？（老师范读）课件：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打鼾10、你们友们有发现，老

10、师读的时候声音是怎样的？（小，轻一点）11、我们一起来读读吧！全班学生读。12、学习句式：师：我们来看这一段话：“有的像有的像有的像”这是这是什么句式？（排比句、比喻句）师：我们看这里的省略号，省略了什么呢？13、仿照说句子我们仿照这句子，你还能听见什么声音？（同位讨论，指名说）（设计意图：培养学生的想象力。）14、我们把这有趣的窃窃私语生留在脑海里吧！（音乐，师生共读）（三）学习第4自然段过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩有趣，谁能用第4自然段的一个中心句来概括他们的活动？汇报：1、课件：海里的动物，各有各的活动方法。学生读句子，2、主要讲谁？（海里的动物）这段讲了哪些海里的

11、动物呢？指名讲。3、课件：我会说，我会演： 你喜欢哪种动物的活动方法呢？为什么？同位互相交流，请想象它们的的动作或表情，可以演一演。 （设计意图：让学生在学中演，演中悟，体会动物的有趣）汇报：海参图：（1）师：你看到的是什么动物？谁能把它的把它的活动方法说一说，为什么喜欢？（老师演）胖乎乎，多有趣的海参，喜欢它的同学读一读（2）用这样的形式学习，梭子鱼（不演、只读）我喜欢梭子鱼，因为它们的动作很快。（3）乌贼和章鱼图：学习生词：章鱼，理解反推力，乌贼和章鱼的活动的方式多好玩啊，让我们读一读吧重点讲解：贝类课件：贝类图片还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。1、同学们参加长途旅行

12、需要钱吗？这贝类却贴在船底做免费的长途旅行。2、“免费的长途旅行”这是人类才有的事情，这里用作描写贝类，这是什么修辞手法？你眼前出现了一只只怎样的贝类？（聪明、狡、可爱）3、这些贝类真会享受，请你再读一读这一句，把海底动物的有趣读出来。4、小结：刚才，我们认识了五种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后具体（先总后分）。5、我们能够仿照它的写法说说下课操场的情景吗？四、指导写字“迅、速、退”这三个字的部首 是什么？注意部首是先内后外。写这些字

13、要注意些什么？哪个字容易写错？教师范写，评价。作业：1、朗读课文2、写生字，听写生词。五、板书设计： 23 海底世界 宁静 暗中有光深处？ 动物 窃窃私语（设问句） 各有各的活动方法第二课时教学目标：1、能认识“差、胞、藻、达、储、属”等10个生字，读准多音字“差”。2、会写“宁、官”等8个字，会写“宁静、光线”等18个词语。3、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。4、能说出第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。5、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。教学重点：1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。2、能说出第5自然段是

14、如何围绕一句话把一个意思写清楚的。3、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。教学难点：1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。2、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。教学过程：一、 复习导入：上节课我们学习了1、2、3、4、7自然段，知道第3、4自然段就是围绕一句来把一个意思些具体的，写出海底景色奇异、物产丰富。下面我们继续学习5、6自然段。二、学习第5自然段1、全班朗读5自然段，思考：这一段围绕着哪句话写的？（课件：海底的植物差异也很大。）上一段是写海底的动物，这段写了海底的什么？（板书：植物差异很大）学习多音字“差”交流预习单的差的读音和意思

15、。2、正音，练习：小明的数学成绩很差（cha cha）,数学考试和班长相差（cha cha）几十分。3、植物的差异，差异在哪两方面？（颜色和大小）课件出示各种海底植物，引导学生观察这些植物的不同。（颜色）海底的植物除了颜色有差异，连大小也有差异。4、课件：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。学习生字“胞、藻、”课件出示单细胞海藻图。指导读句子。学习第六自然段1、课件出示句子。学习生字 “达、储、属”2、这段写了海底的什么呢？可以联系联系下文。（板书：蕴藏丰富的物产）三、书写生字1、重点指导“恭”的写法，注意下面的写法。2、学生交流预习单。3、书写

16、，评价。四、总结全文1、说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。（指着板书）2、交流自己查找的海底世界的课外资料五、拓展写围绕一句话写具体的写法。课件出示第3、4、5段的文段，归纳：这3个自然段都围绕着一句话把一个意思些具体的。第三自然段抓住了动物的声音，第4自然段抓住了各种动物的活动方式，第5 自然段抓住了植物的颜色、大小的差异把一个意思些具体的。我们来模仿一下这种写作方式把一个意思写具体。6、我们先来说一个总起句吧！例如写天气的。我们可以说：1）今天天气真冷。2）今天天气真热。写活动的呢？同学们的课间活动真是丰富多彩。写春节的呢？春节真热闹！ 7、学生练习写。8、交流分享六、作业：1、听写生词。2、推荐阅读：海底两万里、奇妙的海洋生物七、板书设计：23 海底世界 宁静 暗中有光深处？ 动物 窃窃私语 景色奇异（设问句） 各有各的活动方法 物产丰富 植物的差异很大 蕴藏丰富的物产