1、21杨 氏 之 子【教学目标】知识与能力：会认2个生字，会写3个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，能根据注释理解词句。情感态度与价值观：了解课文内容，体会故事中“杨氏子”应对语言的巧妙。【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，理解课文。2.体会人物语言的风趣和机智。【教学难点】体会杨氏之子的“聪惠”。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.体会杨氏之子语言的巧妙之处。2.体会杨氏之子的“聪惠”。【教学过程】一、回顾课文这节课我们继续学习21课杨氏之子，这个故事主要讲的是谁和谁之间的什么事?设计意图：复习巩固，使学生很快走入文本。二、体会杨氏之子应答的巧妙之处。1.现在杨
2、氏之子在你眼中是个怎样的孩子?(板书：甚聪慧)2、出示自学提示：从哪些句子可以看出孩子甚聪惠?为什么说他聪惠?(先读读句子，并画一画，然后小组交流，体会语言的巧妙)3.全班交流。重点点拨：(1)孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到杨家小儿的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。(板书：杨梅)(2)杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀来回应他的玩笑。(板书：孔雀)(3)品味杨氏之子的话外之音。如果你认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鸟啰!杨家小儿的回答妙在他听出了孔君平的
3、言外之意，他的意思是说，杨梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鸟，他间接否定了孔君平的说法。杨家小儿的意思是说，如果您认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是您家的鸟。比较：孔雀不是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。体会孩子语言的婉转。4.如果来的不是孔君平，而是下面这些姓氏的人，杨氏子可能会怎么回答?李指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻李子是您家果。”梅指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻梅花是您家花。”柳指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻柳树是您家树。”马指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻马蜂是您家蜂。”5.设想：孔君平听了杨家小儿的回答会怎么想?神情、动作是
4、怎样的?会怎么说?预设：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传啊!真是可喜可贺!”6.揭示中心词“聪惠”。7.除了聪惠，你还想到杨氏之子的哪些品质?好客，待人有礼貌，思维敏捷、灵敏、机智，反应快等。8.总结。正如大家说的那样，这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷!其实，这就是我们平常所说的：说话要讲究艺术。同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。设计意图：让学生围绕“杨氏之子的语言到底妙在何处?”这一中心问题，感受语言的魅力，体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。三、熟读成诵。1.孩子们的体会很深刻，如果现在朗读课文，相信你能够把自己的体会带进朗读中，
5、你可以尽情地感受古文的韵味，请一个同学读。2.师：学到这里，相信你已能熟练地背下来了。3.全班背诵。四、拓展延伸。1.给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。小草要睡觉，请你别打扰!草儿青青，何忍踏之!花草美，爱花护花人更美!多么温馨的提示，充满了人文关怀和对生命的尊重，相信这样的提示语更有说服力。2.现在把你搜集的最能打动人的语言分享给大家。贴在车上的标语“别吻我，我怕羞”中“羞”字一语双关，幽默又善意地提醒大家，一定要注意交通安全。设计意图：本单元的训练目标是感悟语言的艺术，适时拓展，让学生感受语言的巧妙。五、课堂小结。语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，表达效果也会大相径庭。学生们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够学会运用语言的艺术。就让语言的艺术伴随我们继续学习语文吧!【板书设计】21杨 氏 之 子杨家小儿杨梅孔君平孔雀语言的艺术聪惠
