1、语 文 园 地【教学目标】知识与能力：1.了解人物的思维过程。2.了解古代与现在词语意思的统一。3.抓住文章中描写时间的句子，体会其对文章所起到的表达效果。4.学习叶圣陶先生修改作文的方法。5.积累文学常识。过程与方法：自主学习、教师点拨。情感态度与价值观：体会时间的描写对文章的表达效果。【教学重点】1.了解人物的思维过程。2.了解古代与现在词语意思的统一。3.学习叶圣陶先生修改作文的方法。4.积累文学常识。【教学难点】体会时间的描写对文章起到的表达效果。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。1.这一单元的主题是了解人物的思维过程，加深学生对课文内容的理解。2.田忌
2、赛马，孙膑是如何制定计策的?从中可以看出孙膑是一个什么样的人?3.跳水一文中船长采用了什么方法救孩子?可见船长镇定果敢，机智过人。设计意图：根据课文内容分析、体会文章中人物不同的思维过程。二、词句段运用。(一)读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。1.学生首先读读这些词语。吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候2.学生再读，说说有什么发现。现代文中的这些字和古文中的这些字的意思一样。设计意图：古今对照，让学生了解古今意义的统一。(二)读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。1.学生读读这两段话，从加点的部分，你发现了什么?2.第
3、一段中的句子是说时间漫长：四十秒钟(时间很短暂)，但大家已经觉得很长了，体现了当时形势的危急，人们心情的急切。3.第二段中的句子是说时间流渐之快：几十年，几百年，几千年(说明时间很长)，但时间一转眼就过去了。4.小组交流：选择一种体验写一写。设计意图：学生对时间有不同的体会，表达的效果也是不同的。(三)具体说说叶圣陶为什么这样修改作文。1.叶圣陶简介：中国作家、教育家、出版家，社会活动家，为我国的教育事业倾注了毕生的精力。2.作文修改主要抓住下面几个方面：(1)把用词不准确的地方改准确。(2)把不通顺的句子改通顺。(3)把长句改成短句。(4)删去重复啰唆的词句。(5)增添一些词句，使表达的意思
4、更清楚、更完整。(6)改正错别字和使用不当的标点符号。3.今天我们学习了修改作文的方法，以后我们就可以运用这种方法来修改我们自己的作文了。设计意图：学习修改作文的方法，让学生学以致用。三、日积月累。1.先读一读，正音。2.学生交流这些短语的大致意思。3.学生汇报，教师点拨。豆蔻花在开放的时候，非常的丰满，称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。15岁的女子行及笄之礼，表示成年;20岁的男子行弱冠之礼，表示成人;30岁时，能立身处世;40岁时，可以免于迷惑; 60岁时，人进入花甲之年;能活到70岁，自古以来十分稀少。100岁，是期颐，人到了100岁就需要保养、修养身体了。4.学生再次互相交流。5.学生再读，试着背诵。设计意图：学生积累有关文学常识的句子，养成积累的好习惯。【板书设计】语 文 园 地(一)交流平台：了解人物的思维过程。(二)词句段运用。古今意思的统一;对时间的不同表达;修改作文的方法。(三)日积月累。_
