部编人教版四年级下册语文教学计划及教学进度表.doc

1、部编部编人教版四年级下册语文教学计划人教版四年级下册语文教学计划 一、指导思想一、指导思想 以党的教育方针及素质教育思想为指导，以全日制义务教育评 议课程标准为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促 进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提 高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展 教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生 的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的 主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 二、基本情况二、基本情况 本班现有学生 42 人，其中男生 22 人，女生 20 人。在经过三

2、年 半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对 语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。大部分 学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字， 说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成 了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受能 力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。 三、教材分析三、教材分析 本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 3-4 篇课文组成，其中精读课文 23 篇，略读课文 12 篇。精读课文后

3、有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并 提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有 “资料袋” 或阅读链接， 以提供课文的背景资料， 并丰富学生的阅读。 本册要求认识 268 个字，会写 250 个字。要求认识的字，分散安排在 精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排 在精读课文后，以方格的形式排列。 四、学习目标四、学习目标 1认字 268 个，会写 250 个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达

4、情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说 话能 把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己 的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具 体。 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开 展讨论，解决生活中的简单问题。 五、教学重点难点五、教学重点难点 （一）关于字词（一）关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下

5、文理解字义。利用已有的 识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写 字的指导。 （二）关于看图学文（二）关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画 面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 （三）关于精读课文（三）关于精读课文 1、继续重视词句训练： （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 （2）重视词语的积累和运用。 （3）理解重点句和含义深刻的句子。 （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主 学习，引导

6、学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加 深理解。 （四）关于略读课文（四）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题 和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。 （五）关于语文园地（五）关于语文园地 1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。 六、教学措施六、教学措施 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯 绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练 的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，

7、他们学习要有 一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培 养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时 间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续 让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作 者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导， 让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 七、教学进度安排

8、内容安排 课时 备注 第一周 1.古诗词三首 2.乡下人家 口语交际 2 2 2 第二周 3.天窗 4.三月桃花水 习作 2 1 2 机动一课时 第三周 习作 语文园地一 5.琥珀 2 2 2 第四周 6.飞向蓝天的恐龙 口语交际、习作 7.纳米技术就在我们 身边 1 2 1 第五周 8.千年梦圆在今朝 语文园地二 快乐读书吧 2 2 2 第六周 9短诗三首 10.绿 11.白桦 2 2 2 第七周 12在天晴了的时候 语文园地三 综合性学习 2 2 1 第八周 13.猫 14.母鸡 15.白鹅 2 2 1 机动一课时 第九周 五一假 第十周 习作 语文园地 16.海上日出 2 2 2 第十一

9、周 17.记金华的双龙洞 习作例文 习作 1 2 2 机动一课时 第十二周 18.小英雄雨来 19.我们家的男子汉 20.芦花鞋 2 2 1 1 第十三周 口语交际 习作 语文园地 1 2 2 机动一课时 第十四周 21.古诗三首 22.文言文二则 23.“诺曼底号”遇难 记 2 2 2 第十五周 24.黄继光 口语交际 习作 2 1 2 第十六周 语文园地七 25.宝葫芦的秘密 26.巨人的花园 2 2 2 第十七周 27.海的女儿 习作 语文园地 2 2 2 第十八周 复习 2 2 2 第十九周 复习迎考 八、教改措施八、教改措施 1教学中努力体现新课标的理念。 2注意把握同组各部分内容的

10、内在联系。 3创造性地使用教材。 4识字、写字遵循识写分开，多认少写的原则，设计活泼多样，承 认个体差异，不要一刀切。 5在阅读教学中重视各种方式的朗读指导，鼓励学生独立思考，质 疑问难，设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣。 6口语交际要提前准备，创设情境。 7开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发和利用课程资源。 九、教研专题九、教研专题 读写结合，提高学生语文综合素质。 十、教研课安排十、教研课安排 积极参加学校的教研活动。 积极参与同组老师的教研活动，争取上教研教改课。 十一、业务学习计划十一、业务学习计划 1广泛阅读教育教学书刊，写读书笔记。 2积极参加学校组织的业务学习，认真做好记录。 3阅读文学类、科学类、历史类综合书籍，上网查找教育信息资料。 4认真参加教研活动，上教研公开课，积极撰写教学论文。 十二、教学评价十二、教学评价 1突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素质。 2采用形成性评价和终结性评价方式。 3采用定性和定量评价相结合的方式。 4采用自评、互评、家评、师评相结合的方式。 十三、培优补差十三、培优补差 1承认学生之间的个性差异。 2作业布置体现层次性。 3老师注意个别辅导，发现带有共性的问题，做到有的放矢地进行 指导。 4以优秀学生带动后进学生。 5多与家长沟通，加强家长对学生的教育监督，形成家庭、学校、 社会三位一体的教育模式。