2020高考诗歌鉴赏专题之形象课件.pptx

1、高考诗歌鉴赏专题复习高考诗歌鉴赏专题复习阜南一中从媛媛阜南一中从媛媛课前寄语课前寄语 人最宝贵的东西是生命人最宝贵的东西是生命.生命对人来说生命对人来说只有一次只有一次.因此因此,人的一生应当这样度过人的一生应当这样度过:当一当一个人回首往事时个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨不因虚度年华而悔恨,也不也不因碌碌无为而羞愧因碌碌无为而羞愧;这样这样,在他临死的时候在他临死的时候,能能够说够说,我把整个生命和全部精力都献给了人我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业生最宝贵的事业为人类的解放而奋斗。为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴

2、病或意外都可能终止生命。暴病或意外都可能终止生命。 大学有约，未来可期大学有约，未来可期 愿所有的美好，都在这个史上愿所有的美好，都在这个史上最长的高三假期里蕴育。最长的高三假期里蕴育。还记得寒假作业知识树吗？还记得寒假作业知识树吗？ 有多少同学认真完成的？有多少同学认真完成的？古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏诗歌的形诗歌的形象象诗歌的诗歌的语言语言诗歌的诗歌的表达技表达技巧巧诗歌的诗歌的思想和思想和情感情感人物形象人物形象景物形象景物形象事物形象事物形象炼字炼字诗眼诗眼炼句炼句语言语言风格风格表达方式表达方式修辞手法修辞手法表现手法表现手法结构技巧结构技巧咏史怀古诗咏史怀古诗 山水山水田园诗田园诗边

3、塞军旅诗边塞军旅诗 送别送别怀人诗怀人诗羁旅思乡诗羁旅思乡诗 咏物言咏物言志诗志诗即事抒怀诗即事抒怀诗鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象人物形象人物形象1.形象形象+身份身份2.结合具体语句分析结合具体语句分析3.概况社会意义或作概况社会意义或作者情感者情感景物形象景物形象1.意象意象+画面画面2.意境意境+具体分析具体分析3.分析诗人的情感分析诗人的情感事物形象事物形象1.形象特征形象特征2.具体分析具体分析3.托物言志，托物言志，表达诗人感情表达诗人感情鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言炼炼字字诗诗眼眼炼炼句句语言语言特色特色1.点字点字+释义释义2.放在句中描绘画放在句中描绘画面面3.手法手法+效果或情

4、感效果或情感1.意象或手法或炼意象或手法或炼字入手字入手2.分析句子在结构，分析句子在结构，情感的作用情感的作用1.语言特色（清新语言特色（清新质朴，简洁明快，质朴，简洁明快，雄奇奔放）雄奇奔放）2.分析如何体现分析如何体现鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧表达方表达方式式抒抒情情描描写写直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情1.借景抒情借景抒情2.托物言志托物言志3.借事抒情借事抒情4.借古讽今借古讽今角度角度手法手法烘托，反衬，虚实结烘托，反衬，虚实结合，对比，白描，细合，对比，白描，细节描写，动静结合节描写，动静结合修辞手修辞手法法比喻，比拟，象征，比比喻，比拟，象征，比兴，夸张，衬托，对比

5、，兴，夸张，衬托，对比，设问，反问，借代，双设问，反问，借代，双关，对偶关，对偶表现手表现手法（狭法（狭义）义）借景抒情，托物言志，虚实借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合，抑扬结合，结合，动静结合，抑扬结合，以小见大，联想，想象，象以小见大，联想，想象，象征，衬托，用典，对比征，衬托，用典，对比结构技结构技巧巧铺垫，承上启下铺垫，承上启下照应照应首尾呼应首尾呼应题目呼应题目呼应扣题呼应扣题呼应卒章显卒章显志志评价诗歌内容和情感评价诗歌内容和情感咏史怀古咏史怀古诗诗缅怀前贤，表达敬仰，借缅怀前贤，表达敬仰，借古讽今，昔盛今衰，报国古讽今，昔盛今衰，报国无门无门山水田园山水田园诗诗热爱自然，归

6、隐生活向往，怀热爱自然，归隐生活向往，怀才不遇才不遇边塞军边塞军旅诗旅诗建功立业，乡愁，战争艰建功立业，乡愁，战争艰辛，对君王的不满，赞叹辛，对君王的不满，赞叹奇异风光奇异风光依依不舍，思念与牵挂，依依不舍，思念与牵挂，对友人的安慰与勉励，对友人的安慰与勉励，抒发人生感慨抒发人生感慨羁旅思羁旅思乡诗乡诗羁旅孤凄之愁，思家羁旅孤凄之愁，思家怀人，怀才不遇，厌怀人，怀才不遇，厌战思家战思家咏物言志咏物言志诗诗即事抒怀即事抒怀诗诗送别怀送别怀人诗人诗鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造创造出来出来

7、的的生动具体的生动具体的、寄寓作者的寄寓作者的生活理想和思想生活理想和思想感情的感情的艺术形象。因此，形象艺术形象。因此，形象是作者思想情是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。一般说来必须要把握的。一般说来, ,它包括人物形象和它包括人物形象和景物形象景物形象( (如山川草木等如山川草木等) )两个方面。两个方面。考点阐释考点阐释【考点考点1 1】鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象。【考点解说考点解说】包括包括人物人物形象、形象、景景物物形象、形象、事物事物形象，要善于把握形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的形象的特征，分析寓于

8、形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。学习要点1、2、3、如何鉴赏诗歌的景象描写(意象)4、如何鉴赏诗歌的物象描写(意象)一颦一笑总关情一颦一笑总关情 -鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象 诗歌中的人物形象，既指诗歌中塑造诗歌中的人物形象，既指诗歌中塑造的人物的人物形象，也指形象，也指诗歌中的抒情主人诗歌中的抒情主人公，即诗人自己。公，即诗人自己。人物形象人物形象： 苏轼的念奴娇苏轼的念奴娇 赤壁怀古周瑜赤壁怀古周瑜 木兰诗中的木兰形象木兰诗中的木兰形象 孔雀东南飞中的焦仲卿、刘兰芝孔雀东南飞中的焦仲卿、刘兰芝 这些都是诗中刻画的人物形象这些都是诗中刻画的人

9、物形象 柳永的雨霖铃柳永的雨霖铃 苏轼的定风波、江城子苏轼的定风波、江城子. .密州出猎密州出猎 陶渊明的归园田居陶渊明的归园田居 这些都是抒情主人公（诗人）的形象这些都是抒情主人公（诗人）的形象17 学习目标：学习目标： 1.1.在理解诗歌的基础上把握人物形象的特征，在理解诗歌的基础上把握人物形象的特征，分析形象塑造的方法。分析形象塑造的方法。 2.2.掌握诗歌人物形象鉴赏题的基本答题模式。掌握诗歌人物形象鉴赏题的基本答题模式。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏形象形象 诗歌中的人物形象可以是一个诗歌中的人物形象可以是一个神神态、笑容、动作、心理变化态、笑容、动作、心理变化等，可等，可以是以是一个细节，一句

10、话一个细节，一句话。通过简练。通过简练地刻画来表现人物的思想感情，其地刻画来表现人物的思想感情，其它需要读者不断地填充，想象。它需要读者不断地填充，想象。19念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：人道是：三国周郎赤壁三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应故国神游，多

11、情应笑我，早生华发笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。人生如梦，一樽还酹江月。例202122 咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三） 作者：杜甫作者：杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 诗歌中明妃这一形象有什么特点诗歌中明妃这一形象有什么特点? ? 美丽、孤独、思乡，充满忧愁的女子。美丽、孤独、思乡，充满忧愁的女子。24 你体验到了什么？你体验到了什么？（一）人物形

12、象鉴赏一）人物形象鉴赏题目类型题目类型有以下几种：有以下几种： 1 1、这首诗塑造了什么样的、这首诗塑造了什么样的人物形象人物形象？ 2 2、试概括这首诗中、试概括这首诗中人物形象人物形象特点，并简要特点，并简要分析。分析。 3 3、结合诗句，赏析诗中某某、结合诗句，赏析诗中某某人物人物的形象。的形象。 4 4、通过诗歌、通过诗歌人物形象人物形象的塑造，表现了诗人的塑造，表现了诗人怎样的情感。怎样的情感。26例例 题题 引引 路路27（二）真题展示（二）真题展示 阅读下面这首诗，完成后面的题目阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府送邹明府【1 1】游灵武游灵武22 （唐）贾岛唐）贾岛 曾宰

13、西畿曾宰西畿(j)(j)县，三年马不肥。县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】【注】11明府：对县令的尊称。明府：对县令的尊称。 22灵武：即灵州灵武：即灵州 请概括邹明府这个请概括邹明府这个人物形象人物形象的主要特点，并作简要分析。的主要特点，并作简要分析。 28答案：答案：步骤一步骤一：诗中邹明府形象的主要特点：诗中邹明府形象的主要特点： 清正廉洁。（明特点）清正廉洁。（明特点） 步骤二步骤二：通过：通过细节描写细节描写刻画了主人公三年县令刻画了主人公三年县令任满

14、离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。得住透骨寒风。（明手法、析例句）（明手法、析例句）步骤三步骤三：展现了邹明府展现了邹明府至清至廉至清至廉的形象。表现了的形象。表现了作者对其清廉品德的作者对其清廉品德的敬佩与赞美敬佩与赞美之情。之情。（明作用）（明作用）29(三三)答题模式：鉴赏人物形象切入点答题模式：鉴赏人物形象切入点弄清诗歌形象三要点弄清诗歌形象三要点（1 1）人物形象描摹：写了谁）人物形象描摹：写了谁? ? 形象概括：形象概括：特征特征+ +

15、身份（身份（游子、英雄、隐士等）游子、英雄、隐士等）（2 2）人物形象刻画：有什么特征）人物形象刻画：有什么特征？（诗句）（诗句）（描写方法：（描写方法：直接描写、侧面衬托直接描写、侧面衬托）（3 3）人物形象塑造：有什么意义？）人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的即：表现人物怎样的思想、情感、志向、思想、情感、志向、 品格品格等，以及作者的等，以及作者的情感态度与写作意图。情感态度与写作意图。 30(四）鉴赏方法一四）鉴赏方法一 从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入手分析，关注反映感情的词语(情语)。31 首先：勾画。首先：勾画。 直接描写：直接描写： 侧面描写：侧面描写

16、： 分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物含义，理解这些物等。分析诗中出现的具体景物含义，理解这些物象所承载的思想感情。物象所承载的思想感情。 其次：分析其次：分析 其一：其一：具体表现具体表现 其二：其二：手法及意义手法及意义32答题步骤答题步骤1 1点特点点特点一句话概括诗中人物是个什么形象。一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两三个词）总体特点（两三个词） + + 身份身份 2 2析例句析例句结合具体诗句或重点词语分析形象结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。的性格特点。融入表达技巧融入表达技巧。( (可

17、以翻译诗意可以翻译诗意, ,多多用四字短语用四字短语) ) 3 3明作用明作用形象在诗中的形象在诗中的作用作用( (主旨、思想感主旨、思想感情）即情）即作者通过作者通过形象刻画表达了形象刻画表达了感情。感情。33练习练习1 1. .阅读阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。的形象。（4 4分）分）最最爱爱东山晴后雪东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜只知逐胜忽忽忘寒忘寒，小立小立春风夕照间。春风夕照间。最爱最爱东山晴后雪，软红光里涌银山东山晴后雪，软红光里涌银山。注注 本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱

18、东山晴后雪二绝句中的一首。爱东山晴后雪二绝句中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。34参考答案：参考答案：（步骤一）（步骤一）本诗塑造了一个本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我然美景而欣然忘我的的形象。形象。（步骤二）（步骤二）通过通过“逐胜逐胜”“”“小立小立”等等动作与动作与“只只知知”“”“忘寒忘寒”“”“最爱最爱”等等心理心理描写刻画了诗人只描写刻画了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的形象。的形象。（步骤三）（步骤三）表达了诗人表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。对东山雪

19、景的喜爱之情。35鉴赏方法二：鉴赏方法二： 注意注意环境侧面烘托环境侧面烘托（时间、地点、（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。起的作用。分析诗中出现的分析诗中出现的具体具体景物景物的含义，理解这些景象所承的含义，理解这些景象所承载的思想感情。载的思想感情。36练习练习2 2：阅读：阅读下面这首词，然后回答问题。（下面这首词，然后回答问题。（1010分）分） 梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（象？请简要分析。（4 4分）分）千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事千万

20、恨，恨极在天涯。山月不知心里事, ,水风空水风空落眼前花。摇曳碧云斜落眼前花。摇曳碧云斜。37参考答案：参考答案：步骤一步骤一：刻画了一位：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜孤独寂寞又自哀自怜的的思妇思妇形象。形象。（特点（特点+身份）身份）步骤二步骤二：通过：通过拟人手法、环境烘托拟人手法、环境烘托刻画了主人公刻画了主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜的形象。自飘零，无人怜惜的形象。（明手法、析例句）（明手法、析例句）步骤三步骤三：充分揭示了主人公希望落空之后的：充分揭示了主人公希望落空之后的失望失望和痛苦和痛苦心情，表现了心情

21、，表现了诗人对不幸女子的同情。诗人对不幸女子的同情。 （明作用）（明作用）38课堂小结： 如何正确鉴赏古诗中的人物形象？如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1 1、知人论世知人论世, ,结合背景，结合背景，展开联想和想象，展开联想和想象，把握形象。把握形象。2 2、从人物的、从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入手分析，手分析，关注关注反映感情的词语反映感情的词语( (情语情语) )。3 3、注意注意环境环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。物所起的作用。分析诗中出现的分析诗中出现的具体景物的含义具

22、体景物的含义，理解这，理解这些景象所承载的思想感情。些景象所承载的思想感情。4 4、结合、结合诗题、注解和关键语句诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。把握作者情感世界。39【知识积累【知识积累常见艺术形象举隅】常见艺术形象举隅】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献

23、身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。40 【知识积累【知识积累-常用术语】常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、友人送别矢志报国、慷慨愤世、友人送别 思念故乡、献身边塞、反对征伐思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长、建功立业、悯农怜农爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰。热爱山川、哀叹昔盛今衰。41【课堂演练】【课堂演练】简析下面这首宋词

24、的简析下面这首宋词的人物形象人物形象诉衷情诉衷情陆陆 游游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。难料，心在天山，身老沧州。42【参考答案】【参考答案】 （步骤（步骤1 1）诗歌描写了一个被诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未闲置不用、壮志未酬、报国无门酬、报国无门的的抗金英雄抗金英雄形象。形象。 （步骤（步骤2 2）诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物来表现人物曾经的曾经的金戈铁马，驰骋疆场金戈铁马，驰骋疆场，以，以“关河梦关河梦

25、断断”“”“泪空流泪空流”写出自己的写出自己的年华已老又被弃置年华已老又被弃置不用不用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸胸怀报国之志，心系抗金前线怀报国之志，心系抗金前线。 （步骤（步骤3 3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想不能实现的己因理想不能实现的痛苦与愤闷痛苦与愤闷以及强烈的以及强烈的爱爱国热情国热情。 43一枝一叶总关情一枝一叶总关情 - -古诗古诗中中的的景物形象景物形象 一般而言一般而言, ,景象习惯就称之为景象习惯就称之为意象，诗人借助意象的描绘来意象，诗人借助意象的描绘来直接表达情感的较少，大都是直接表达情感的较

26、少，大都是通过意象或意象组合构成一定通过意象或意象组合构成一定的意境来表情达意，所以景象的意境来表情达意，所以景象的鉴赏，具体到题型又可以分的鉴赏，具体到题型又可以分为两类。为两类。 景象景象的鉴赏的鉴赏1.1.提问方式提问方式: :这首诗写了哪些意象？这些意象有什这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？么特点？2.2.提问变体提问变体: :诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？诗人在这首诗中描写了哪些自然景象？它们有什么特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了它们有什么特点？诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？怎样的情感？3.3.解题思路解题思路: :首先读懂相关诗句，识别诗歌意象；首先读懂相关诗

27、句，识别诗歌意象；并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些象特点；再结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这些意象，最后分析描绘意象的作用或效果。意象，最后分析描绘意象的作用或效果。( (1)1)找出相关意象；找出相关意象；(2)(2)概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语概括意象的特征，一般以二字词语或四字词语为佳；为佳；(3)(3)分析所表达的思想感情。分析所表达的思想感情。 答题答题示例示例 绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥泥融飞燕子，

28、沙暖睡鸳鸯。融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ?表达了诗人怎样表达了诗人怎样的感情的感情? ?请简要分析。请简要分析。答答：（步骤一）（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲

29、上静睡不动。 （步骤二）（步骤二）这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。的春景图。 （步骤三）（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活安表现了诗人结束奔波流离生活安定后定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境。1.1.提问方式提问方式: :(1)(1)这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境? ?(2)(2)试分析诗歌创造了怎样的意境试分析诗歌创造了怎样的意境? ?2.2.提问变体提问变体: :这首诗描绘了一幅怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面画面? ?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情? ?3.3.解题思路解题思路: :所谓意境，是由寄托诗人所谓意境，是由寄托诗人情感的意象构

30、建出的让人产生想象的境界，情感的意象构建出的让人产生想象的境界，包括景、情、境三个方面，答题时这三个包括景、情、境三个方面，答题时这三个方面缺一不可。方面缺一不可。4.4.意境类鉴赏题的答题步骤意境类鉴赏题的答题步骤描图景：找出诗中的主要景物，描图景：找出诗中的主要景物，展开联想和想象，展开联想和想象，用自己的语言再现画面，用自己的语言再现画面，不能直译诗句。描述时一要不能直译诗句。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。语言力求优美。点氛围：点氛围：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个概括景物所营造的氛围特点。一般用

31、两个双音节词即可，如双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 析感情：析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如切忌空洞，要答具体。比如只答只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为是不行的，应答出为什么什么“感伤感伤”。双音节词语双音节词语: :寥廓、雄奇、开阔、旷远、寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、悲壮、悲凉

32、、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅恬淡、朦胧、淡雅四字词语四字词语: :孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。意境特点意境特点举例举例雄浑壮丽王维使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”壮阔苍茫李白忆秦娥：“西风残照，汉家陵阙。”苍凉悲壮杜甫旅夜书怀：“彭飘飘何所似，天地一沙鸥。”闲适恬淡陶渊明饮酒（其五）：“采菊东篱下，悠然见南山。”清幽明净王维山居秋暝：“明

33、月松间照，清泉石上流。”明丽清新刘禹锡竹枝词（其一）：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”意境特点意境特点举例举例萧疏凄寂韦应物淮上即事寄广陵亲故：“秋山起暮钟，楚雨连沧海。”安谧美好王维辛夷坞：“木末芙蓉花，山中花红萼。”高远深邃晏殊蝶恋花：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”淡雅幽远秦观浣溪沙：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”清冷幽静王维过香积寺：“泉声咽危石，日色冷青松。” 军城早秋军城早秋 严武严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注：严武（注：严武（725765725765）

34、，字季鹰，华阴（今陕西），字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都剑南节度使，广德二年（华阴县）人。曾任成都剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1 1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？寓意？（2 2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。简要分析。（1 1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？什么寓意？ 晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是

35、一幅初秋边关阴沉凝诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2 2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。请简要分析。 诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。心。西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷

36、。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 问问：此诗描写了什么景色？表达了：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美海滨暴风雨来临前的壮美景象景象。连天的。连天的海浪海浪随着阵阵随着阵阵雷声雷声汹涌而来，汹涌而来，在在北风北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的的雄伟气势雄伟气势。从而表。从而表现了诗人现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情开阔的胸襟和内心的豪情。一事一物总关情一事一物总关

37、情 - -古诗古诗中中的的事物形象事物形象1.1.提问方式提问方式: :这首诗表面是在写这首诗表面是在写, ,实际上是实际上是托物寓意托物寓意, ,试作分析。试作分析。2.2.提问变体提问变体: :这首诗中这首诗中“”是怎样的一个是怎样的一个形象形象? ?请作简要赏析。请作简要赏析。3.3.解题思路解题思路: :物象诗歌主要指咏物诗物象诗歌主要指咏物诗, ,就是托物就是托物言志或借物抒情的诗歌言志或借物抒情的诗歌, ,通过事物的咏叹体现人通过事物的咏叹体现人文思想。诗中所咏之文思想。诗中所咏之“物物”往往是作者的自况往往是作者的自况, ,与作者的自我形象完全融合在一起与作者的自我形象完全融合在

38、一起, ,作者在描摹作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中或流露出作事物中寄托了一定的感情。在诗中或流露出作者的人生态度者的人生态度, ,或寄寓美好的愿望或寄寓美好的愿望, ,或包含生活或包含生活的哲理的哲理, ,或表现作者的生活情趣。或表现作者的生活情趣。物象物象的鉴赏的鉴赏物象类鉴赏题的答题步骤物象类鉴赏题的答题步骤(1)(1)分析物象的外在特征分析物象的外在特征( (形态、色泽、特征形态、色泽、特征) )和环境特和环境特点点; ;(2)(2)挖掘物象的内在品格挖掘物象的内在品格, ,抓物与志的抓物与志的“契合点契合点”; ;(3)(3)塑造此形象的意义塑造此形象的意义, ,分析物象体现

39、出的作者的某种情分析物象体现出的作者的某种情操或情感操或情感, ,表达作者的某种向往或追求表达作者的某种向往或追求( (象征或托物言志象征或托物言志) )。4.4.答案构成答案构成: :( (1)1)找出主要物象找出主要物象, ,分析物象的外在特征、环境特点。分析物象的外在特征、环境特点。(2)(2)分析物象特征与人的相似点分析物象特征与人的相似点, ,即由物及人即由物及人( (物的这物的这些特点与人的哪些品质相似些特点与人的哪些品质相似, ,物与作者自身经历、所处物与作者自身经历、所处社会环境有哪些相似之处社会环境有哪些相似之处, ,与社会中哪些人哪些事物相与社会中哪些人哪些事物相似似) )

40、。(3)(3)明确指出作者借此物要抒发的感情、表达的志向。明确指出作者借此物要抒发的感情、表达的志向。 野菊野菊 杨杨万里万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。(1(1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2 2分分） (1(1）颔联描绘了怎样的野菊形象）颔联描绘了怎样的野菊形象？野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因

41、无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。洁。 阅读阅读下面这首唐诗，回答问题。下面这首唐诗，回答问题。咏山泉咏山泉 储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。（1 1）结合全诗，简要分析）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞映地为天色，飞空作雨声。空作雨声。”的妙处。的妙处。（2 2）这首诗中的）这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？人借咏山泉

42、表现了怎样的情怀？（1 1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。 这这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也

43、为最后两句称赞山泉做了铺垫。后两句称赞山泉做了铺垫。（2 2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。守的品格。 诗人诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。怀。 考纲内容考纲内容 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。能力层级为能力层级为D D级。级。考纲阐释考纲阐释 把握作品内容，注意传统文化底蕴和表把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深现方法，从历史发

44、展的角度，全面理解，深刻领悟。刻领悟。 1 1鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的形象形象。 2 2理解诗歌中理解诗歌中词语的含义词语的含义，鉴赏诗歌的，鉴赏诗歌的语言风格语言风格。 3 3鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧。考点点击考点点击 语言包括语言包括品味词语、明确风格品味词语、明确风格。 典型试题典型试题考纲解读考纲解读考点点击考点点击考纲解读考纲解读1 1练习巩固练习巩固鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言考点点击考点点击1 1品味词语品味词语（1 1）精炼传神精炼传神的词的词传神显旨的词；以动衬静的词；化传神显旨的词；以动衬静的词；化静为动的词；静为动的词；以动写静的词；以实显虚的词；以以动写静的词；

45、以实显虚的词；以乐衬哀的词。乐衬哀的词。（2 2）叠音妙用叠音妙用的词。的词。（3 3）颜色渲染颜色渲染的词。的词。（4 4）拟声形象拟声形象的词。的词。2 2考点点击考点点击典型试题典型试题考纲解读考纲解读练习巩固练习巩固鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言考点点击考点点击2 2评析评析“诗眼诗眼”所谓所谓“诗眼诗眼”。就是指。就是指诗歌中诗歌中提挈全篇、精练传神的字词提挈全篇、精练传神的字词。在阅读诗歌中，发现并评析在阅读诗歌中，发现并评析“题眼题眼”，可以帮助我们体会，可以帮助我们体会诗歌丰富的诗歌丰富的内涵内涵。 “诗眼诗眼”，有时是精练传神的一个有时是精练传神的一个字字，有，有时是传达主旨的

46、关键时是传达主旨的关键词词、关键、关键句句。2 2考点点击考点点击典型试题典型试题考纲解读考纲解读练习巩固练习巩固鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言考点点击考点点击2 2考点点击考点点击典型试题典型试题考纲解读考纲解读练习巩固练习巩固3 3明了风格明了风格（1 1）含蓄含蓄。指意在言外，常常不直接叙述，。指意在言外，常常不直接叙述，而是曲折地倾诉，或引而不发，或欲说还休。而是曲折地倾诉，或引而不发，或欲说还休。（2 2）平淡平淡。即质朴。其语言力求朴素，不加。即质朴。其语言力求朴素，不加修饰，不追求词藻的华丽，在平淡平实之中修饰，不追求词藻的华丽，在平淡平实之中蕴含着深意。蕴含着深意。（3 3）绚丽

47、绚丽。语言追求华丽的词藻、绚烂的文。语言追求华丽的词藻、绚烂的文采、工整的对仗。采、工整的对仗。（4 4）明快明快。语言直接、明朗、爽快、干净利。语言直接、明朗、爽快、干净利落。落。（5 5）奔放奔放。直率而有气势。直率而有气势。（6 6）清新清新。用语清新、新颖，不落俗套，给。用语清新、新颖，不落俗套，给读者以清风扑面之感。读者以清风扑面之感。 考点点击考点点击语言鉴赏技法语言鉴赏技法1. 1. 品味语言，评析炼字炼句的作用品味语言，评析炼字炼句的作用 所谓所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之使之生动、形象、精练、传神生动、形象、精练、传神。古人。古人写诗，十分讲究炼

48、字，因为经过作者写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是锤炼过的关键字词，常常是最能表露最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是这些词语一般是动词、形容词、数词动词、形容词、数词和副词和副词。考点点击考点点击2 2典型试题典型试题考纲解读考纲解读练习巩固练习巩固考点点击考点点击语言鉴赏技法语言鉴赏技法2. 2. 体会语言的风格特色体会语言的风格特色 古代古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的的清新清新，有的，有的古朴古朴。人称李白的诗。人称李白的诗“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰

49、”，这便是一种清新美。有的诗，这便是一种清新美。有的诗绚丽绚丽多彩多彩，有的诗却，有的诗却质朴无华质朴无华。有的诗语言。有的诗语言明朗明朗，有，有的却的却含蓄含蓄，言此意彼。有的诗，言此意彼。有的诗平易近人平易近人，有的却，有的却险怪奇特险怪奇特。如此等等，不一而足。体会其风格特。如此等等，不一而足。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其色，就是要体会语言的美，体会其内蕴内蕴。考点点击考点点击2 2典型试题典型试题考纲解读考纲解读练习巩固练习巩固 品味品味语言语言-炼字炼字考点点击考点点击典型试题典型试题考纲解读考纲解读炼字技法：炼字技法：1.1.注重动静转换结合，追求画面的动态注重动静转

50、换结合，追求画面的动态美。美。2.2.注重运用想象、联想，追求化无形为注重运用想象、联想，追求化无形为有形。有形。3.3.注重语意双关，追求表达的含蓄与丰注重语意双关，追求表达的含蓄与丰富之美。富之美。4.4.注重表达诗人独特感受。注重表达诗人独特感受。考点点击考点点击3 3练习巩固练习巩固考点点击考点点击典型试题典型试题考纲解读考纲解读 答题步骤：答题步骤： 第一第一步步解释含义解释含义。解释该字在句中的含。解释该字在句中的含义，或指出该词特殊的语法现象或修辞手法。义，或指出该词特殊的语法现象或修辞手法。 第二步第二步描述景象描述景象。展开联想把该字放入。展开联想把该字放入原句中描述景象。原