苏教版三年级（下）科学第五单元观测天气全套课件.pptx

1、第五单元观测天气 苏教版苏教版 三年级下册科学单元优质课件三年级下册科学单元优质课件17云量和雨量18风力和风向16测量气温19天气和气候16 测量气温苏教版科学 三年级下册情境创设情境创设平时着装的多少是由什么决定的？随着气温的高低变化不断增减衣服。情境创设情境创设气温不仅可以影响到我们穿衣，对天气的影响也是很大的。气温是最重要的气象要素之一。气温通常用气温计来测量。自主探究自主探究活动1：学习使用气温计气温单位：摄氏度气温单位：华氏度刻度液柱液泡温度的常用单位是摄氏度，用符号 “”表示华氏度()=32+摄氏度()1.8摄氏度()=(华氏度()-32)1.8认识气温计结构自主探究自主探究液面

2、零上为+,从0往上读;液面零下为一,从0往下数。气温计读数方法每一小格代表多少度？以0到10 这一个大格为例，一大格是10摄氏度，里面有10小格，每一小格代表1摄氏度。自主探究自主探究观察温度计，哪种方法正确呢？读数时，视线要与气温计的液柱平行。自主探究自主探究你能读出和写出气温计模型上的温度吗？读作：二十摄氏度写作：20 读作：零下六摄氏度写作： -6 自主探究自主探究在实际情况中又该如何使用气温计呢？拿用手轻轻拿住刻度板，不用手捏住液泡， 也不能用嘴巴对着液泡呵气。放可以水平放置，也可以竖直放置。等等上23 分钟，等红色液柱稳稳的停在 那里，不再上升也不再下降。看视线和红色液柱最高点保持齐

3、平。自主探究自主探究视频：为什么气温计能测量温度？自主探究自主探究活动2：知道气温重要性气温会影响我们的衣食住行，有时知道准确的气温会更有利于我们的生活。一起来看以下场景，说说你知道了准确气温有什么作用？自主探究自主探究衣现在的气温还是比较舒适的，可天气预报明天又要降温8左右了，我们需要做什么？为什么？气象上需要发布寒潮蓝色预警。我们需要多加衣服，预防感冒。自主探究自主探究在炎热的夏天，气温达到了38，我们需要做什么？为什么？气象上需要发布高温橙色预警，同时这个温度对于人体来说也已无法通过排汗确保正常体温，需要补充水分，以防体内电解质紊乱。食自主探究自主探究这么热的天，我们需要开空调了，预设的

4、温度应该是多少呢？为什么？国际标准组织（ISO）有一个推荐值，夏天2326，冬天2024。在中国，国务院关于加强节能工作的决定的要求是，夏季室内空调温度不低于26，冬季室内空调供暖温度不高于20。住自主探究自主探究行最近几天连续下雨，气温持续降低，天气预报报道明天的气温都到0以下了，我们需要做什么？为什么？0以下有冰冻，汽车要安装防滑链。自主探究自主探究活动3：了解气温的差异性在同一时间段，不同地点测量得到的气温一样吗？组内选择不同的地点测量气温：阳光下、背阴处、草地上、地面上，并记录数据。阳光下离地面 1.5 米处背阴处离地面 1.5 米处自主探究自主探究各小组在指定的地点测量气温尽量轻声，

5、不打扰其他班级上课小组合作，人人都参与测量、读数按照测量方法规范测量，及时记录完成后快速安静地回到教室温馨提醒自主探究自主探究记录在不同地方测得的空气温度（）草地上 水泥地上阳光下离地面1.5 米处 背阴处离地面1.5 米处比较测得的数据，我发现同一时间，水泥地上比草地上气温高；阳光下比背阴处气温高。自主探究自主探究为什么测量地点不同气温不相同？地点不一样，所属的测量条件也不一样，像向阳处有就有太阳直射，背阴处没有太阳照到。自主探究自主探究既然同一时刻不同地方的气温是不同的，究竟以哪个地方的气温为准呢？天气预报中的气温又是在哪里测的呢？观看视频：新闻观看视频：新闻测量气温有讲究测量气温有讲究自

6、主探究自主探究原来气象部门是把气温计是放置在原来气象部门是把气温计是放置在百叶箱百叶箱里测量气温的。里测量气温的。活动4：了解百叶箱的用途百叶箱是用来放置气温计等仪百叶箱是用来放置气温计等仪 器的木箱。它的四壁用木片做器的木箱。它的四壁用木片做成百成百 叶窗式，一面是门，箱顶叶窗式，一面是门，箱顶和箱底用和箱底用 高低不同的几块木板高低不同的几块木板制成，箱内外制成，箱内外 涂白漆。一般都涂白漆。一般都架设在草坪上，箱架设在草坪上，箱 门朝北，箱门朝北，箱底离地面底离地面1.5 1.5 米。米。自主探究自主探究百叶窗为什么要有这些要求呢？做成百叶窗式：为了确保通风良好；箱内外涂 白漆，是为了多

7、反射一些阳光， 避免箱体被烤得过热；架设在草坪上：因为草坪上的光和热的反射影 响最小；箱门朝北：为了避免阳光直接照射到箱内；距离地面1.5米：因为这个高度上空气变化较为 稳定，并且这个高度通常是人 活动的高度，测得的数据更具 实用价值。同步习题同步习题判断题1.测量气温时，手掌及手指不要覆盖液泡。（ ）2.测量不同地方的气温，气温并不相同。（ ）3.零上气温值与零下气温值在读法上有区别。（ ）4.同一时间，水泥地上比草地上气温低。（ ）5.气温计上20读作摄氏20度。（ ）6.用百叶箱观测是一种标准化测量。（ ）延伸拓展延伸拓展 气象学上把表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温。温度的

8、常用单位是摄氏度（）。 天气预报中所说的气温，是指大自然状态下自由流动的空气温度，受人为因素干扰越少越好。世界气象部门为此制定了统一标准，即气象部门的测温温度计要放置在距离地面1.5米处，且放在空旷草坪上的百叶箱中。 气温的高低由太阳辐射量和辐射角度决定，同时还受到气流、云量和地 形等条件的影响。最高气温是一日内气温的最高值，一般出现在1415时； 最低气温是一日内气温的最低值，一般出现在日出前。气象观测站一般一天 观测4次气温，分别为2时、8时、14时、20时四个时次；部分观测站根据实际 情况，一天观测3次气温，分别为8时、14时、20时三个时次。阅读资料：气温 课堂总结课堂总结通过这节课的

9、学习，我们认识到气温作为天气要素的重要性，掌握温度的正确读、写方法；了解百叶箱的用途。在科学探究中，学习用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律；通过测量气温，发现不同情况下气温的差异性；逐渐认识到气温对人类生产生活的影响，并能对自己的日常生活做出及时调整；懂得工具的使用能提高观测气温的精确性。板书设计板书设计测量气温气温计正确读写气温重要性气温差异性了解百叶箱课后实践课后实践用自己学到的测量方法，每隔一小时测量一次气温，并及时做好记录。17 云量和雨量苏教版科学 三年级下册情境创设情境创设天气预报是最有效的预测未来天气的方法。它告诉了我们哪些天气的信息？边看边思考边看边思考天气预报中提

10、到的降水、气温、云、风等称之为气象要素。情境创设情境创设气象局将天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。晴转多云、多云、阴等是用来描述云量的气象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。自主探究自主探究活动1：云量的划分下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？晴 天多 云阴 天自主探究自主探究你是根据什么来描述云量的？如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。这种方法叫作四分法。自主探究自主探究气象学家将只占天空四

11、分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。晴天多云阴天 自主探究自主探究视频:如何判断云量的？自主探究自主探究晴 天多 云阴 天判断下面几张图片显示的是什么天气？自主探究自主探究云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。室外观测云量应该注意哪些问题？一般选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台观测。当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮挡的天空部分中估计。自主探究自主探究活动2：云量和雨量的关系云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气

12、的来临。请问天空中出现什么样的云会下雨呢？请问天空中出现什么样的云会下雨呢？哪一张图片上的天气更容易下雨？从云的颜色和云量两个因素来判断，左边天空出现的情况可能会下雨。 自主探究自主探究判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。（将照片和对应的时刻连线）下雨前下雨时下雨后下雨后与下雨前相比，天更亮了、_、_ 。能见度更好我发现 云少了 自主探究自主探究我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。视频：天气的谚语视频：天气的谚语 小朋友们，你还知道哪些呢？自主探究自主探究通过看云，可以大致判断天空是否会下雨。生活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多大？看屋檐看屋檐滴水大小滴水大小看看溅起溅起水花

13、大小水花大小 看看叶子下垂程度叶子下垂程度听雨声听雨声大小大小活动3：雨量和降水强度自主探究自主探究这些都是根据自己生活经验来判断，怎样才能准确知道雨下得有多大？阅读阅读“天气预报中天气预报中关于关于2424小时的降水小时的降水强度有界定标准强度有界定标准”，你读出哪些对你，你读出哪些对你有帮助的信息？有帮助的信息？自主探究自主探究气象学家根据降雨量的多少来区分下雨等级降雨量的单位是毫米 时间是24小时自主探究自主探究气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。降雨量是怎么测出来的呢？下雨的时候，雨通过集雨斗被收集起来，装进里面的内筒，再倒出来量。这个是气象学家使用的雨量

14、器。雨雨量量器器自主探究自主探究大家想不想自己亲手来制作一个雨量器呢？大家想不想自己亲手来制作一个雨量器呢？活动4：制作雨量器，测量雨量播放：简易雨量器的制作视频播放：简易雨量器的制作视频自主探究自主探究透明胶带工具与材料：塑料瓶、刻度纸、剪刀、小刀、透明胶带等自主探究自主探究制作雨量器的步骤沿塑料瓶的肩部剪开，取下部。在瓶子的侧面垂直贴上20 厘米长的标尺，在上面贴一层透明胶带。 将剪下部分倒扣在瓶子上。自主探究自主探究用雨量器来测量雨量，是以一段时间内降水的总量来衡量的。用雨量器来测量雨量，是以一段时间内降水的总量来衡量的。制作和使用简易雨量器时应注意使用小刀和剪刀要注意安全；测量前要把水

15、加到“0”刻度线；还要放在空旷的地方测量自主探究自主探究用自制的雨量器收集雨水，记录数据。自主探究自主探究下雨对人类生产、生活有哪些好处？活动5：雨与生产、生活的关系补给水源补给水源灌溉农田灌溉农田调节气温调节气温净化空气净化空气自主探究自主探究降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。洪涝的危害有建筑倒塌、农田毁坏、人员伤亡等干旱的危害有水资源短缺、荒漠化加剧、沙尘同步习题同步习题判断题1.云的颜色变黑，云量增多，就有可能下雨。（ ）2.观测云量的时候要保护眼睛，避免直视太阳。（ ）3.降雨量的单位是毫米。（ ）4.气象学家

16、根据降雨量的多少来区分下雨等级。（ ）5.我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。（ ）6.晴转多云、多云、阴等是用来描述雨量的气象用语。（ ）延伸拓展延伸拓展视频：我国多地遭遇暴雨洪涝灾害课堂总结课堂总结这节课，通过观测云量的活动，我们学会用简单的方法度量和描述天空中的云量；能够列举干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。在科学探究中，通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量；会做雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法，体验大自然的感觉。板书设计板书设计云量和雨量云量的划分云量和雨量的关系制作雨量器，测量雨量下雨的好处与危害课后实践课后实践天上的云，形态各异，请用相机拍摄下来

17、，然后依据“四分法”判断天气情况。18 风向和风力苏教版科学 三年级下册情境创设情境创设（播放视频）你从视频中获得怎样的信息？树枝被风吹得很厉害，哗哗直响，树枝被风吹得很厉害，哗哗直响，情境创设情境创设天气预报是怎样描述风的？（播放视频）情境创设情境创设风也是重要的气象要素之一。你知道“东北风4-5级”是什么意思吗？东北风 4-5级风向风力风吹来的方向叫作风向， 风的强度叫作风力。自主探究自主探究活动1：借助轻飘物体初步识别风向和风力游戏1：吹纸巾，辨方向三位同学到教室前面一位同学改变电风扇方向造风一位同学手拿纱巾或纸屑一位同学指出风向轮流交换操作面对风吹来的方向，用手指着这个方向，这就是风向

18、。自主探究自主探究注意事项指风向的同学，借助风向 图确定方向自备一些轻飘的物体来判 断风向在操作碎纸屑和纸巾等材 料时要注意卫生自主探究自主探究游戏2：吹纸巾，辨强弱三位同学到教室前面一位同学打开电风扇不同 档位造风一位同学手拿纱巾或纸屑一位同学排序风力轮流交换操作风力指风吹到物体上所表现出的力量的大小。一般用风级表示风的强度。自主探究自主探究活动2：制作风向风力计风向可以用风向可以用风向标风向标来测量，风力可以用来测量，风力可以用 风力计风力计来测量。来测量。吸管1根、硬纸板1张、带橡皮铅笔1支、剪刀、大头针1枚等制作器材 自主探究自主探究制作方法及过程选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两

19、端纵向切开约1厘米的缝隙。用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。剪一个圆形纸板，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8各方向，然后中间戳洞，把铅笔插入圆形纸板。确定好方向（可借助指南针），与圆形纸板上的方向一致，然后测定风向。自主探究自主探究去室外测一测现在的风向和风力 借助风向图明确自己所在的方位选择室外空旷的地方测量自主探究自主探究箭头指向即为风吹来的方向风杯转动的速度即为风速风向风力计测量的是瞬时风速风向。自主探究自主探究用自制的风向风力计测量一天中三个时间点的风向和风力，记录

20、数据。自主探究自主探究活动3：对照“风级歌”，观察与描述风级我们没有专业的设我们没有专业的设备来准确判断风级备来准确判断风级，但可以借助，但可以借助风风级歌级歌粗略判断风粗略判断风力的等级。请阅读力的等级。请阅读风级歌风级歌。自主探究自主探究你能根据图片中的场景判断风级吗？3级风0级风10级以上大风1级风当发现两种或几种风级现象同时存在时，应该“就高不就低”。自主探究自主探究活动4：风的影响你从图片中看到了什么现象，这个现象和“风”有什么关系?传播种子帆船航行风力发电自主探究自主探究风在给人类带来很多好处的同时也会带来很多灾难。龙卷风、台风这些极端的天气现象，会对人们的生产、生活产生哪些危害？

21、自主探究自主探究龙卷风是一种强烈的、小范围的空气涡旋，在极不稳定天气下由空气强烈对流运动而产生的一种伴随着高速旋转的漏斗状云柱的强风涡旋，其中心附近风速可达100m/s200m/s，最大300m/s，比台风近中心最大风速大好几倍。其破坏性极强：拔起大树、 摧毁建筑、交通中断、毁坏庄稼等。 自主探究自主探究中心持续风速在12级至13级(即32.741.4m/s)的热带气旋为台风或飓风。它的危害有骤降暴雨，树木、房屋倒塌， 摧毁庄稼，引起泥石流等。自主探究自主探究风可以带给我们很多资源和帮助，但同时也会带了不少灾难和困扰。因此我们只有全面认识风能源，并进行合理的利用其有利于人类的一面，而躲避其负面

22、影响，从而与风和谐相处。教师寄语同步习题同步习题判断题1、刮风时，红旗飘动的方向和风向标箭头所指方向相反。（ ）2、我们在野外考察，观察炊烟可以判断气温。（ ）3、如果风向标的箭头指向西北，那么此时的风向是东南。（ ）4、风能是一种清洁的可再生能源。（ ）5、极端的恶劣天气只有龙卷风和台风两种。（ ）6、在测试风向风力计的时候可以用嘴吹风。（ ）延伸拓展延伸拓展视频：龙卷风来了该怎么办？课堂总结课堂总结这节课，通过学习，我们能说明什么是风向和风力，会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容；自制风向风力计，测量风向和风力并做记录；通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类

23、的影响。板书设计板书设计风向：风吹来的方向风力：风的强度测量工具：风向风力计风的影响风向和风力课后实践课后实践连续观测一周的天气情况，记 录气温、云量、雨量、风向、风力 等各种数据。根据记录表，说一说一周中天气有哪些变化。19 天气和气候苏教版科学 三年级下册情境创设情境创设清晨，当你背起书包走出家门最先感受的是什么？天 气天气和我们每个人都息息相关，因此探讨天气的变化规律，对人类是很重要的。情境创设情境创设通过连续一周天气情况的记录，天气包括哪些气象要素？天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况，是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。情境创设情境创设天气在

24、一定的地区内的变化是有规律的，了解天气的规律性变化，有利于提高我们应对天气灾害对人类活动景响的能力，并及时对自己的日常生活做出调整。我们的家乡天气变化有什么特点？自主探究自主探究活动1：区分天气与气候我们常常听说，有的地方“四季如春”，有的地方“常年炎热”，有的地方“四季分明”，请你说一说自己的理解。自主探究自主探究四季如春：冬无严寒，夏无酷暑，鲜花常开放，草木四季常青。 常年炎热：最低月平均气温在18 以上，全年皆夏。 自主探究自主探究四季分明：春夏秋冬四个季节的特征表现得很明显。 自主探究自主探究在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。天 气气 候时间规律短时间长时间

25、一次性出现周而复始出现天气与气候的比较自主探究自主探究天气和气候的变化给生活带来什么影响？下雨天穿雨衣下雨天穿雨衣、雨鞋、撑伞、雨鞋、撑伞夏天热穿裙子、夏天热穿裙子、短裤、背心短裤、背心冬天冷棉袄、冬天冷棉袄、棉裤、羽绒服棉裤、羽绒服气候对当地的生产生活影响很大，提前知道某一地区的气候特点，对应对该地区的气候变化具有重要的意义。自主探究自主探究活动2：比较数据，分析两个地区的气候特点读图引导两地区的气温比较图：横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示温度，红色曲线表示2015年气温变化趋势，绿色曲线表示2016年气温变化趋势；两个地区的降水比较图：横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示降水量，蓝

26、色条形表示2015年降水量变化趋势，黄色条形表示2016年降水量变化趋势。自主探究自主探究从数据来看，哪个地区比较炎热，哪个地区降水更多？ 预测一下，今年地区一降水量最多的月份可能是几月？地区二全年最高气温大约是多少摄氏度？ 如果你想去地区一和地区二旅游，分别在什么时候去比较合？数据比较任务自主探究自主探究项目地区一地区二 气温情况 降水量情况 适合旅游的月份 分析数据，写出你的发现气温低气温高降水多降水少1-5月，10-12月1-4月，10-12月自主探究自主探究请作出预测，并说明理由今年地区一降水量最多的月份可能会出现在几月？ （在相应的空格中打“”）自主探究自主探究今年地区二全年最高气温

27、大约是多少摄氏度？ （在气温计上标出）通过气象数据分析获得的气候信息，为生产生活提供极大的方便。因此，利用科学语言准确描述天气和气候显得十分重要。自主探究自主探究活动3：下面哪句话是在说天气，哪句话是在说气候？自主探究自主探究句子是天气还是气候理由昆明四季如春昨晚一直在下雨未来两天内有寒潮北极全年严寒梅雨天马上要到了今天可真热气候气候气候天气天气天气时间长，变化有规律时间长，变化有规律时间长，变化有规律时间短，变化没规律时间短，变化没规律时间短，变化没规律自主探究自主探究你还知道哪些说天气和气候的语句？风和日丽暴风骤雨阴转多云天 气冬暧夏凉海南全年皆夏终年干燥少雨气 候自主探究自主探究用几句话

28、描述你所在城市的气候特点自主探究自主探究查资料，了解不同类型的气候特征，列举适宜该气候下生活的动物和植物。气候与动植物密切相关，不同的气候下生活着不同的动植物，让我们气候与动植物密切相关，不同的气候下生活着不同的动植物，让我们一起走进不同的气候，揭开不同气候环境下秘密世界的神秘面纱。一起走进不同的气候，揭开不同气候环境下秘密世界的神秘面纱。活动4自主探究自主探究雨林气候雨林气候全年高温多雨。一年内各月平均气温在24-28之间变化，年温差一般不超过5。热带雨林的许多乔木高大笔挺，没有分枝。有些树主干基部具有外露土面的板状根。雨林里充满了藤。藤本植物有很好的生态适应，它们可以以本身缠绕而上，或以嫩

29、枝卷绕支持物而上，或依靠卷须，或依靠吸根向上攀登。热带雨林气候区动物种类的分化达到高峰，个体数却较少。具有鲜丽的体色，奇怪的外形。美洲主要有，卷尾猴，蛛猴，亚洲有猩猩，长臂猿，眼镜猴，绿孔雀等。大洋洲有树袋鼠，树袋熊等。自主探究自主探究草原气候属于沙漠气候和湿润气候之间的过渡性气候。其特征是降雨量偏少，以夏季阵性降雨为主，气候干燥，高大的树木无法生长。草原地区冬季寒冷而漫长，夏季短促，气温不很高。但全年的日照时间较长，拥有较好的热量条件，适于牧草的生长。典型的植物有水瓶树、野牛草、黑麦草、甘草、三叶草等。草原气候下有大象，长颈鹿、角马、羚羊等动物。草原气候自主探究自主探究极地气候极地气候：包括

30、冰原气候和苔原气候两种类型。气候特点：常冬无夏，终年严寒。主要植物：苔藓，地衣动物：企鹅、北极熊自主探究自主探究气候类型气候特征典型植物典型动物雨林气候 草原气候极地气候 全年高温多雨全年干旱或半干旱终年严寒芭蕉、大榕树、望天树、皇冠蕨野牛草、黑麦草、甘草、三叶草 苔藓、地衣 长臂猿，绿孔雀，蟒蛇，巨蜥 斑马、角马、长颈鹿、羚羊 企鹅、鳞虾、北极熊小资料：3种气候类型一览表自主探究自主探究不同气候类型只能适应不同的动植物的生活，动植物生存以环境为基础，动植物在适应的环境下才能生存。气候环境是生物生存的重要自然条件之一，它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自

31、然资源。因此，我们要善待地球周围的大气圈，维护气候变化相对稳定，为地球生物的多样性创造重要的生存环境。教师寄语同步习题同步习题判断题1.“昨晚一直在下雨”说的是天气特征。（ ）2.企鹅、北极熊生活在热带气候地区。（ ）3.气候环境是生物生存的重要自然条件之一。（ ）4.“冬暖夏凉”指的是气候特征。（ ）5.气候对当地的生产生活影响很大。（ ）6.气候是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况。（ ）延伸拓展延伸拓展天气、气象、气候 天气是在一定区域、某一时段内的大气状态。它包括温度、湿度、降水 （形态与量）、气压、风、云等大气现象的变化。天气大多发生于大气的对 流层内，但更高处的

32、大气现象如急流，以及高山、大面积的水体等地表形态 对天气也有影响。 气象是大气物理状态与物理现象的统称，如冷、热、干、湿、风、雨、 雪、电等。 气候是一个地区由纬度、地形、海拔高度、大气环流等因素相互作用所 形成的气象状态的总体情况。它是某一特定地区长期（从几个月到成百上千 年，但通常是30年）的大气状况，是构成天气的那些大气因子及其变化的长 期概括。这些大气因子是：温度、湿度、降水、气压、风、云等。课堂总结课堂总结通过这节课的学习，我们能够说出气候是一定地区年复一年、长时间内的天气特征；通过对不同地区气温、降水量等气象要素数据的分析与比较，指出其区别，并能据此进行判断、预测、决策等思维活动。 我们学会用科学的语言描述天气和气候；能列举在雨林、草原、极地等常见气候下生活的动物与植物，使我们认识到要善待地球周围的大气圈，要维护气候变化的相对稳定，为地球生物的多样性创造重要的生存环境。板书设计板书设计天气和气候天气气候天气与气候联系与区别不同气候下生活着不同的动植物课后实践课后实践阅读：蒲福氏风级表