苏教版三年级（下）科学第三单元声音的奥秘全套课件.pptx

1、第三单元声音的奥秘 苏教版苏教版 三年级下册科学单元优质课件三年级下册科学单元优质课件10声音的传播11不同的声音9声音的产生9 声音的产生苏教版科学 三年级下情境创设情境创设课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？喇叭声哨声欢呼声击打排球声篮球撞击篮板声奔跑声乒乓球被球拍击打声情境创设情境创设除了视觉，声音是我们了解世界的另一个途径。闭上眼睛，你会觉得这个世界并不寂寞，会有各种各样的声音陪伴着你。自主探究自主探究声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想办法让塑料袋发出各种声音吗？首先把塑料袋充满空气，口扎紧自主探究自主探究弹搓拍可以这样试试自主探究自主探究如果自己不借助任何外物

2、能发出声音吗？拍手说话吹口哨拍打身体自主探究自主探究实验器材：直尺、音钹、气球、试管、水鼓、音叉、鼓槌、泡沫声音是怎么产生的？体验并描述下列物体发生时的状态。自主探究自主探究用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。自主探究自主探究把气球放在发声的音箱前，画出气球运动轨迹。自主探究自主探究摸着喉咙发出“啊”的声音，手有什么感觉？手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。自主探究自主探究试管里放些泡沫，试吹管口，握住瓶子的手有什么感觉？手上接触到的部位有点麻，感觉泡沫在撞击试管壁。自主探究自主探究敲击音钹（b）轻轻地按在身上（或脸上

3、），你有什么感觉？身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。自主探究自主探究实验方法弹拨尺子音箱前挂气球喉咙发声吹空瓶泡沫屑敲击音钹发声状态我的发现这些物体发生时共同之处：我的结论声音的产生是由于记录物体发生时的状态弹动飘动振动撞击振动物体振动物体产生振动自主探究自主探究你知道为什么会有下面两种现象吗？敲击音叉，将音叉放入水中后，水花四溅敲击水鼓，水花四溅敲击时，音叉、鼓面在振动。自主探究自主探究声音是由于物体振动产生的。如果停止振动，声音是否消失？物体名称发声方法消声方法尺 子空瓶子小 鼓音 钹音 叉得出结论弹拨吹敲击敲击敲击停止弹拨不吹停止敲击停止敲击停止敲击物体停止振动，声音消失同

4、步习题同步习题判断题1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。（ ）2、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。（ ）3、动物的发生与与振动无关。（ ）4、物体停止振动，声音就消失。（ ）5、声音可以传递各种信息。（ ）6、鸟类的发生器管是鸣管。（ ）延伸拓展延伸拓展动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？哺乳动物一般靠声带的振动发声一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声延伸拓展延伸拓展蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝” 声。鸟类的发生器管是鸣管。鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和奇怪的声音。课堂总结课堂总结通过这节课的学习，我们知道声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。在科学

5、探究中，利用身边熟悉的物体制造各种声音；通过演示实验，探究声音产生的原因，激发了探究声音诸多奥秘的兴趣。板书设计板书设计声音的产生制造声音产生原因课后实践课后实践你熟悉的一些乐器是怎么发声的？10 声音的传播苏教版科学 三年级下情境创设情境创设成语故事：伏罂而听古时，为防止城外敌人从地下开凿地道攻击，于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大腹小口的坛子，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。这是为什么？情境创设情境创设上课铃声响了，为什么在校园不同位置的同学都能听到铃声？情境创设情境创设声音是可以传播的。声音是怎么传播的呢？自主探究自主探究科学实验

6、1：铃声有什么变化？接通电源，能听到铃声吗？盖上灯罩，能听到铃声吗？自主探究自主探究用真空泵抽掉灯罩里的空气，能听到声音吗？关掉真空泵，让空气慢慢进入灯罩，能听到声音吗？自主探究自主探究铃声变化实验记录实验方法能否听到铃声我的结论接通电源盖上灯罩抽掉灯罩里空气关闭真空泵能能不能能空气能传播声音，真空不能传播声音。自主探究自主探究为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈?声音在真空中不能传播自主探究自主探究科学实验2：声音能否在水中传播将手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬于水中，如图所示。用另一部手机拨打袋中的手机，能听到手机的铃声吗？能自主探究自主探究实

7、验说明：声音可以在液体中传播。花样运动员在水下动作整齐一致，这是为什么？这是因为运动员听到了水上的乐曲的节奏。自主探究自主探究科学实验3：两次听到的声音一样吗？一名同学轻挠桌面，另外三名同学站着听一听。三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位，再听一听。自主探究自主探究实验方法能否听到声音由什么物体传播我的结论站着听贴在桌上听声音能否在固体中传播实验记录能能空气固体声音能在固体中传播。声音向四面八方传播声音在固体中传播效果比空气中好。自主探究自主探究通过以上实验，你能得出什么结论？声音能在空气、液体和固体中传播。声音不能在真空中传播。声音的传播方向是向四面八方传播。自主探究自主探究敲小鼓，观察纸屏上吊

8、着的小球会出现什么现象，你能说明其中的道理吗?小鼓振动引起空气的振动，空气震动引起纸屏上会振动，纸屏的振动引起小球振动。小球会动声音是怎么传播的自主探究自主探究耳朵是怎么听到声音的？声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，振动传到听小骨，听小骨跳动起来，听小骨再把振动通过耳蜗传送给大脑，这时候我们就能听见声音啦。自主探究自主探究伏罂（yng）而听的意思是趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在挖地道)。说说声音的传播途径。挖掘声通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播，传到罂后引起罂壁的振动，又引起罂内空气的振动，于是空气的振动把声音传到了人的耳朵。自主探究自主探究小游戏：做个“土电话”在纸杯内

9、穿棉线，拴在火柴梗上。拉直棉线,和同学玩打“土电话”的游戏。自主探究自主探究声音是怎么通过它传播的？声音空气电话绳空气人耳声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。同步习题同步习题判断题1、声音是沿着直线传播的。（ ）2、声音在真空中不能传播。（ ）3、操场上哪个位置都能听到铃声。（ ）4、声音在固体中的传播效果比空气中好。（ ）5、声音可以从一个物体传到另一个物体。（ ）6、宇航员在太空说话和地球一样方便。（ ）延伸拓展延伸拓展隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。把沙子、水和空气按传播声音的效果从好到差进

10、行排序。延伸拓展延伸拓展固体液体气体课堂总结课堂总结通过这节课的学习，我们知道声音能在空气、液体和固体中传播，声音不能在真空中传播，声音向四面八方传播，声音是以声波的形式从一个物体传到另一个物体上。在科学探究中，通过实验探究声音能否在空气、液体和固体中传播，通过游戏等活动探究声波传播的方式。初步认识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。板书设计板书设计声音的传播空气液体固体声音在不同物体传播声音的传播方向：四面八方课后实践课后实践查阅资料，了解声波的用途。11 不同的声音苏教版科学 三年级下情境创设情境创设小游戏找一名同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句话，让这个同学

11、猜是谁发出的声音。情境创设情境创设你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？就像每个人的相貌总是与众不同的一样，每个人发 出的声音也是不一样的，这是声音的特点之一，称为音色。根据音色的不同，我们就能区分出声音是由不同乐器或人发出的。情境创设情境创设你能说说嗓音有哪些方面的不同？声音大声音小声音高声音低自主探究自主探究探究声音的音量声音的强弱（大小）叫音量。我们能制作出音量不同的声音吗？自主探究自主探究敲小皮鼓和敲三角铁活动规则：用力小点敲击 用力大点敲击 距离远点敲击 距离近点敲击自主探究自主探究制作不同音量活动记录活动过程我的发现我的结论用力小点敲击 用力大点敲击距离远点敲击 距离近点敲击声音小声音大声

12、音小声音大声音的强弱（大小）与用力的大小以及离发声物体的远近有关自主探究自主探究击掌游戏选一首歌曲，在老师的带领下，跟着音乐的节奏击掌。注意体会：击掌轻重和声音大小的关系自主探究自主探究音量的强弱跟什么因素有关？音量的强弱主要取决于用力的大小（声源的振幅）和距离的远近。用力大，物体振动幅度大，音量强；反之，则弱。距离近，声音大；反之，则小。自主探究自主探究探究声音的音调声音的高低叫音调。我们怎么制作音调不同的声音？自主探究自主探究用同样大的力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听到的声音有什么差别？ 敲击水量不敲击水量不等的瓶子等的瓶子敲击长短不敲击长短不同的管子同的管子敲击铝片琴

13、敲击铝片琴自主探究自主探究注意事项相同点不同点用力大小所用材料大小长短粗细自主探究自主探究研究高低不同的声音记录表实验方法什么情况下发出的音调更高我的结论敲击水量不等的瓶子敲击长短不同的管子敲击铝片琴装水较少的瓶子，音调更高长度较短的管子，音调更高长度较短的铝片，音调更高音调的高低与物体的形状有关，短、细、薄、紧的物体发出的声音音调高，长、粗、厚、松的物体发出的声音音调低。自主探究自主探究音调的高低跟什么因素有关？声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。自主探究自主探究发出高音和低音的物体各有什么特点？在同样的情况下，发出高音的物体通常是薄 的、 细的、短的、 紧的，而发出低音的物体通常是

14、厚的、 粗的、 长的、松的。自主探究自主探究小组同学敲击不同长度的金属管，试着合奏一段乐曲。自主探究自主探究探究什么是噪音听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？让人有烦躁、刺激 、头痛 ，甚至要发疯的感觉。自主探究自主探究噪声是听起来让人感到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服。有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。小资料：什么是噪音自主探究自主探究怎样才能降低噪音？控制噪声源、装隔音或吸音屏障等自主探究自主探究我们应该如何保护自己的听力？避免经常置身嘈

15、杂环境佩戴防噪声耳塞不要长时间用耳机听音乐勿乱挖耳同步习题同步习题判断题1、通过控制噪声源、装隔音或吸音屏障等方法可以降噪。（ ）2、发出低音的物体通常是薄 的、 细 的、短 的、 紧 的。（ ）3、声音的音量与振动物体的松紧、长短、粗细有关。（ ）4、声音的高低叫音调。（ ）5、每个物体发出的声音是不一样的。（ ）6、长时间戴耳机听音乐影响听力。（ ）延伸拓展延伸拓展音调高低在生活中的应用向水壶里灌开水的时候，我们听到水壶的声音的音调越来越高，我们就知道了水要满了。课堂总结课堂总结通过这节课的学习，我们在观察、制作的实践活动中，学会描述物体声音在音量、音调等方面的不同的特点；能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识；学会利用不同声音的特点制作发声装置。在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念，形成科学实践活动的好奇心，乐于分享与合作。板书设计板书设计不同的声音音量音调噪音课后实践课后实践声音在生活中有哪些具体应用？