小学1-2年级综合实践活动2.寻找生活中的标志-教案、教学设计-市级优课(004)（考察探究活动）.docx

1、寻找生活中的标志教学设计 一、 教学亮点1 基于核心素养，促进培养全面发展的人，让学生学会学习、实践创新、增加学生的人文底蕴，增强学生的民族自信，培养了学生分类整理的能力。2、利用交互式电子白板，让学生去移动标志，一方面让其充分参与集中，体现了学生的主体地位。另一方面，加深对标志的应用场景感知。3、以生活中的廊坊国际经济贸易洽谈会为契机，使学生感受中国发展之迅速，增强学生民族自豪感，合理引出在会场周围需要一 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来看看吧些安全标志，由学生利用电子白板移动标志，成为课堂的主人。 4、奖励形式是为表现优秀的小组，在黑板上贴出。提高学生的积极性。让学生收集四种

2、类型的安全标志，并交流分享，突出学生的主体地位，培养学生分类收集标志的能力。5、培养学生分类整理标志的能力以及标志的实际应用。小组活动，学生根据具体的场景，包括与生活紧密相连的学校门口、公园、上下学的路上以及高速公路上。在合适位置贴出相应的标志，一方面培养学生的动手操作能力，另一方面有利于培养学生团结协作解决问题的能力以及分类整理的能力。6、利用微课导入，利用音乐的美妙旋律引起学生共鸣。二、教学目标1、知识与技能：让学生学会辩认生活中的安全标志，了解标志的意义和分类，体会标志在不同场景的应用，以及培养学生分类整理的能力。2、过程与方法：在探究过程中，提高学生小组合作的能力，初步学会资料的收集与

3、整理，提高动手操作的能力。3、情感态度与价值观：培养学生积极参与探究的态度，关注生活，感受生活中的标志给我们带来的便利，培养学生的社会规则意识，促进培养全面发展的人，让学生学会学习、实践创新、增加学生的人文底蕴，增强学生的民族自信。三、学情分析在我们身边，标志随处可见，它时刻提醒人们遵守社会规则，综合实践活动课-寻找生活中的标志，贴近学生的生活，又符合学生的年龄特点，迎合了他们对新鲜事物的探究兴趣与好奇，本节课从学生的兴趣和认知水平出发，尽可能地让学生参与其中，引导他们在合作探究中理解标志以及分类，着重探究标志的意义和应用场景。四、教学重难点利用学生课前搜集的标志，在组内和全班分享交流，借助学

4、生的了解带动更多学生学会辨认生活中的标志，借助对标志的分类，引出四类标志的应用场景，拓展到能结合具体场景，根据场景对标志进行分类整理。加深对标志的理解应用。教学准备：ppt、交互式电子白板、微课视频，资料袋等。五、教学过程（一）、看安全标志视频，引起学生共鸣。首先我们一起观看视频，看完后谈感受。师总结生活处处有标志，标志非常重要，例如我们上学学的路上要遵守交通信号灯，它们保证了我们的安全，你们想了解安全标志的更多奥秘吗？今天我们继续学习寻找生活中的标志。（设计意图：利用视频调动学生的积极性，在音乐的美妙旋律下，感知标志的无处不在，联系生活中的交通信号灯，了解标志的无处不在，体现在玩中学的理念。

5、）（二）、根据标志的分类，交流展示学生收集的标志。生活多姿多彩，标志形形色色，它为我们带来便利的同时，也使我们的生活多了一抹亮丽的风景，我们要做生活中的有心人，细心观察生活中的标志，课下小朋友们都收集了好多标志。我们的交通信号灯有三个颜色，那你们收集到的安全标志有几种颜色呢？预设四种在展示之前，我们共同回忆一下标志的分类。出示课件，介绍标志的分类，分为警示标志、禁止标志、指示标志和指令标志。展示学生收集的警示标志、禁止标志、指令标志和指示标志，依次把这些标志贴到黑板上。（设计意图：让学生收集四类不同的安全标志，让学生初步感知分类的作用，渗透分类的思想，并且加深学生对四类标志的理解以及巩固标志的

6、作用。）（三）、标志的应用。1、寻家之旅我们根据颜色不同把标志分为四类，那这四类标志应用到什么场景呢？让我们开始标志的寻家之旅吧。利用交互式电子白板，出示四幅图，中间有4个标志，让学生为相应的标志找到合适的位置，并说明理由。第一幅图是小孩翻越栏杆，应把禁止翻越栏杆移动过来，并告知学生过马路要走人行横道，第二幅图是老爷爷带着小孩过马路走斑马线，提醒学生在生活中要尊老爱幼，第三幅图是发生火灾，应该把紧急安全出口标志移动过来，同时提醒学生发生火灾时，要捂住口鼻，弯腰有序出教室。第四幅图是高压电线，提示孩子们要远离高压电。（设计意图：给出具体的情景，让学生去感受到安全标志的重要性，并加深理解对标志的应

7、用场景。与此同时，渗透对学生的德育教育以及安全教育）2、中国廊坊国际经济贸易洽谈会小朋友们你们知道5月18日是什么日子吗？是廊坊国际经济贸易洽谈会，它紧紧抓住京津冀协同发展和一带一路重大战略机遇， 突出国际化、专业化和市场化，会有全国许多著名的企业家，例如淘宝的总裁马云、京东的总裁刘强东等，此外还有国外的许多企业家，纷纷来此洽谈经贸，洽谈会促进廊坊经济的发展，但与此同时也会展中心交通堵塞，你们作为廊坊人的一份子，愿意为国际会展中心排忧解难吗？出示会展中心的图片，在众多标志中，让学生挑选合适的标志，移动到合适的位置。（设计意图：结合当今最热门的话题，引起学生对我们周围地区发展的了解，了解中国发展

8、的速度之快，能推动一带一路重大战略，一方面激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。另一方面利用交互式电子白板，学生移动标志到合适的位置，加深对标志的运用掌握。）3、小组活动。标志也可根据不同场景进行分类整理。我们学习了标志的应用场景，我们知道标志可以根据颜色进行分类整理，其实标志也可以根据应用的场景进行分类整理。从生活中选取了4个不同的场景，分别是公路上、公园、高速公路以及学校门口。依次贴到黑板上。每个小组领取一个场景的任务，资料袋里有一个场景的两幅图，好多标志、任务单、胶棒，任务是在标志中找到合适的标志贴到合适的位置，并完成任务单就是写出标志表示的意义。小组活动开始。（设计意图：让每个小组完成同

9、一场景的两幅图，使小组内加深对同一场景的不同地方的标志的应用，学生结合生活中的具体场景，加深对标志的运用理解，此外小组合作完成，增强团结协作的能力。）4、汇报展示，并对不同场景的标志进行分类整理。 让四个小组的4个场景依次到前面展示，由于每个小组完成的是一个场景安全标志图，若你们想了解其他组或其他场景的安全标志图怎么办？ 老师有一个高招，俗话说得好“团结就是力量”我们班4个小组就完成了4个场景的安全标志图，现在我们将你们完成的，装订成册，给它起个名字叫安全标志册。放在咱们班的图书角，提醒学生们，想了解其他场景时，应注意什么，可以查阅安全标志册并且随时可以查阅。（设计意图：培养学生分类整理标志的

10、能力，同时渗透同学之间要团结互助，小组合作，增强集体荣誉感。使学生在探究的过程中体会成功的喜悦。） （四）、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？（五）、布置作业：生活中的场景还有好多，要想完善我们的安全标志册就需要大家共同努力了，课下收集生活中的场景，比如说动物园，为动物园设置安全标志图。（教学设计：学无止境，通过本节课的学习，我们只是完成一部分场景的安全标志图，生活多姿多彩，还有许多更美好的场景，需要学生有一双发现的眼睛，去寻找更多的场景，去完成班级的安全标志图。）六、教学反思通过本节课的教学，我认识到歌曲能调动学生学习的热情，利用音乐的美妙旋律，把学生带入课堂中来，交互是电子白板的应用能极大地提高学生的积极性，在今后的教学中要多多使用。在教学中要根据学生的原有认知基础，拓展出新的知识点，利用之前学过的标志根据颜色的分类，不断拓展，标志也可根据不同的场景有不同的运用进行分类，能使学生更愿意接受。课堂的教学要结合生活情景，从学生身边的校门口、公园等场景设计，使学生感受标志的实际用途。整堂课着重培养学生的分类整理能力。基于核心素养，促进培养全面发展的人，让学生学会学习、实践创新、增加学生的人文底蕴，增强学生的民族自信。