（新部编版）一年级下语文《8 静夜思》优质课教学设计（含教材分析、板书设计、教学反思）.doc

1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 8 8 静夜思静夜思 【教材分析】【教材分析】 静夜思这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了 游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学 习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵 的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱 中国传统文化的目的。在教学中重自主识字，还重诵读，指 导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学 生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美 好的意境。 教学目标教学目标 1.认识“夜、思、床”等 9 个生字，会写“思、床、前” 等

2、7 个生字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 教学重难点教学重难点 重点：识字、写字。读出古诗节奏。背诵古诗。 难点：在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘 的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 教学课时教学课时2 课时 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 6 页 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、揭题导入一、揭题导入 1.师：同学们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）从古至今， 许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、 作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一 首

3、古诗静夜思 。 （板书课题：静夜思） 2.教师指导学生理解诗题。 （1）师： “静夜”是怎样的夜晚？（用多媒体课件创设 情境） （2）师：请你们用“思”扩词，并说说哪一个词与诗 题中的“思”意思相近。 （3）学生用自己的话说说诗题的意思。 （在安静的夜晚 想念自己的家乡） 二、初读古诗，识记生字二、初读古诗，识记生字 1.简介诗人。 （1）（出示李白的图片） 师： 你们知道图中画的是谁吗？ （2）师生互动，说说对李白的了解。 （3）师：你们看李白在干什么呢？（抬着头看月亮） (4)师：对，他看到天上圆圆的月亮，就想起了自己的 家乡，想起了家乡的亲人，于是写出了我们今天要学的这首 部编版一年级下

4、语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 6 页 诗。 （5） （课件出示古诗）播放静夜思配乐朗诵，感受 诗歌的韵律节奏。 2.自主读文识字。 （1）自由读古诗。 （2）师：现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些 同学能准确读出这些生字。 （3）带拼音读生字，巩固汉语拼音。 小老师领读。 理解“故乡” ，说说你的故乡在哪儿。 同桌互相检查，互相正音。 （4）请已经认识部分生字的小朋友当小老师领读生字， 并告诉大家怎么认识的。 如，生活中识字：光灯光月光举举重举手 熟字加偏旁：田思木床古故 形近字比较：忘望底低凝疑 (5)教师检查认读情况。 （出示生字卡片认读，开火车认

5、 读） （6）放生字在诗中，朗读古诗。 三、指导书写“床” “前” “光”三、指导书写“床” “前” “光” 1.课件出示生字，指导学生观察生字在田字格中的位 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 6 页 置。 2.口头组词，教师引导。 3.认真书写，同桌交流这些字在田字格中的位置，试写 一个。 4.教师逐字范写，边写边讲解笔顺规则。 （ “床”的广字 头，横不宜过长， “前”的“月”的撇变成了竖） 5.学生练习书写，教师巡视，对有困难的学生手把手辅 导。 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、课题引入一、课题引入 1.板书课题，设疑： （1）课题

6、里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜） （2）哪个字交代了李白当时的心情。 （思） 2.导入新课。5.静夜思这首诗的题目交待了写作的 时间，从“”可以看出。 二、理解诗意二、理解诗意 1.引导学生自由读诗， 想想你读懂了什么， 有哪些感受， 并把不懂的地方标出来。 2.组织学生在小组内交流，相机指导。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 6 页 （1）课件出示月下美景图，感受“明月光” 。认识生字 “望” 。 （边做动作边识记） （2）课件出示图片，引导学生说说什么时候见过霜， 用上“什么好像什么”的句式。 （3）简介古诗创作背景，体会李白当时的

7、心情。 （4）引导学生用动作来解释“举头” “低头” 。 三、想象诵读，品悟诗情三、想象诵读，品悟诗情 1.课件出示李白月下吟诗图，播放音乐，创设情境：如 果你是李白，你会有什么感受？ 预设： （1）远离亲人会感到孤独。 （2）在这样的夜晚会 感到冷清。 2. 引导学生结合情境图诵读诗句， 体会李白思念家乡、 思念亲人的情感。 四、教写生字“低” “故” “乡”四、教写生字“低” “故” “乡” 1.出示生字，认读，组词，观察占格。 2.教师讲解、范写。 （ “乡”的两个撇折基本对齐） 3.学生书空、描红练习。 4.教师巡视检查。 教学板书教学板书 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 6 页 8 静夜思 唐李白 床前/明月/光， 疑是/地上/霜。 举头/望/明月， 低头/思/故乡。 教学反思教学反思 古诗教学中一个很重要的环节就是读，本节课通过反复 朗读古诗，让学生在情境朗读中体会意境，在读中感知，在 读中感悟。如在学生朗读了古诗，对古诗的意境有了一定理 解之后，再让学生结合自身体验，体会对亲人的思念之情， 我再相机点拨引导，取得了较好的学习效果。