1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 语文园地语文园地三三 教学目标教学目标 1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查找生字，学 习独立认字。养成在学习中勤查字典的习惯。 2.能借助拼音正确朗读古诗赠汪伦并背诵，能理解 诗歌的主要内容和诗人所表达的情感。 3.培养良好的阅读习惯，知道要帮助大人做力所能及的 事。 教学重难点教学重难点 重点：学会用音序查字法查字典。 难点：熟练朗读古诗和短文，理解其内容。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 同学们，在生活中我们不认识的字有很多，那么碰到不 认
2、识的字怎样才能最快、最准确地知道它怎么拼读呢？对了， 我们可以借助工具书字典来帮助自己，今天我们就一起 来学习一下如何查字典。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 5 页 二、认识字典二、认识字典 1.课前布置作业，这节课每位同学准备一本字典。拿出 字典， 我们一起来认识它。 字典里有目录、 页码、 音节表 2.了解查字典的几种方法。 （音序查字法、 部首查字法、 笔画查字法）三、教学音序查字法 1.出示“厨” 。当我们知道一个字的读音但不会写这个 字，不知道这个字的意思的时候，我们可以用音序查字法。 2.以“厨”为例，学习“音序查字法”的步骤。
3、第一步： 从 “汉语拼音音节索引” 里面找到大写字母 “C” ； 第二步：在大写字母“C”下面找到音节“chu”,在正 文第页； 第三步：翻到正文的页数，找到“chu” ，在二声那部分 找到 “厨” 。（指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。 比如， 先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法 来翻页，如一页一页地翻，一叠一叠地翻。 ） 3.实战操作。请同学们按照我们刚刚学习的步骤查找汉 字“厨” ，不会的可以举手寻求帮助。 4.口诀练习。 音序查字法口诀 音序查字要记牢，先把首个字母找。 字母下面找音节，看看它在第几页。 熟读熟记音序查字法口诀，做到人人会背。 部编版一年级下语文优质
4、课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 5 页 5. 比一比。用音序查字法查找“池” “首” “漂” “机” ， 看谁又对又快。 四、课堂小结四、课堂小结 1.指名朗诵口诀。 2.教师总结音序查字法的步骤。 第二课时教学过程达标检测一、学习日积月累 1.导入：今天我们要和一位熟悉的老朋友见面了，他就 是大诗人李白。李白留下了大量的诗歌作品，今天我们来学 习其中的一首送别诗赠汪伦 。 2.初读古诗。请同学们借助拼音，把字音读准确，诗句 读流畅。强调读准“赠” “汪” “乘” “行” “声” “情”等后 鼻音的字。 3.教师范读，学生练读自己读不准的字，并读出节奏， 读出韵律。
5、 4.学生自由读读这首诗，思考这首诗写了哪些人和事物。 （李白、舟、歌声、桃花潭水、汪伦） 5.教师解释词语，让学生把词语意思串联起来，理解整 句诗句。 （译文：李白刚想要坐船离开，突然听见岸边传来踏歌 之声。潭水上漂着片片桃花，潭水有几千尺那么深啊，可是 也都比不上我的好友汪伦来送别我的情意深啊。 ） 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 5 页 6.揭示古诗所表达的思想情感。 （表达了李白和朋友之间深深的情意以及离别时的不 舍） 7.齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。 8.全班一起齐读古诗。 会背的同学踊跃举手， 展示自己。 二、和大
6、人一起读二、和大人一起读 1.教师领读短文，学生跟读。 2.学生自由朗读短文，理解短文内容。思考：兰兰画了 那么多的画，为什么爸爸只贴这一张画了兰兰胖乎乎的小手 的画呢？ (从原文中找到答案即可：因为这双胖乎乎的小手帮爸 爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。) 3.兰兰明白了一个什么道理？ (大家都喜欢我这双能做事又勤劳的手，我以后还会帮 助家人做更多的事。) 4.分小组合作读短文。 5.学生齐读短文。 6.大家为什么喜欢兰兰的小手？ 三、小结三、小结 1.全班一起背诵古诗赠汪伦 。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 5 页 2.布置作业
7、。请同学们回家后，把短文读给家长听，并 用你们自己的小手，帮助家人做一件事。 教学板书教学板书 语文园地三 查字典音序查字法 赠汪伦 李白 手劳动 教学反思教学反思 在这一节课的学习中，我们学习了一个全新的内容就是 查字典，我简单地介绍了字典的结构和查字典的三种方法， 并重点地讲解了音序查字法。通过带领着大家一起查字典， 让学生熟悉查字典的流程和方法，并进行课堂练习，学生在 实践中能更加熟练地掌握查字典的方法。本课通过学习赠 汪伦这首诗，加深了我们对李白的了解。我让学生自由讨 论古诗的意象，让学生充分理解友人分别时的场景，体会朋 友之间即将分别的依依不舍之情。熟读并背诵古诗，也是我 们这一节课的目标，也落实在了课堂上。
