（精）人教部编版(六下）道德与法治2.学会宽容：宽容让生活更美好 教案（第1课时）.doc

1、 统编版道德与法治六年级下册统编版道德与法治六年级下册 2 2 学会宽容学会宽容 教学设计教学设计 第第 2 课课 学会宽容学会宽容 课题 第一节 宽容让生活更美好 单元 1 学科 道德与法治 年级 6 学习 目标 1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 2.理解宽容的意义。 3.初步形成宽容他人的良好品质。 重点 1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 2.理解宽容的意义。 难点 初步形成宽容他人的良好品质。 课 前 准备 1.收集宽容他人的感人事例。 2.收集关于宽容的典型故事。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1，假如你是一个国王。在一个打仗凯旋而

2、归的晚上， 你正在宴席上和你的大臣和将军们喝酒。突然一阵大 风吹灭了所有的蜡烛，有人趁着夜黑非礼了你的爱 妃。而你的爱妃把那个人帽子上的头缨拔了下来，像 你告状。 你会怎么做呢？并说说你的理由！ 命人点蜡烛，查看是谁的头缨，严惩不贷。 让所有人都把帽子上的头缨扯下来扔掉，再 命人点灯。原谅犯错的人。 2，观看视频：观看视频：中国古典童话故事之楚 王的宽容 读故事， 思考问题，交 流归纳。 故事导入， 引入正题。 讲授新课 环节一环节一 宽容宽容美好生活的基础美好生活的基础 1.结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？ 答案预设：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他 人着想；宽容就是不跟别人计较

3、 教师提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。 2.读 P12 活动园事例： “感谢他们的宽容”。想一想， 说一说： （1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的 宽容做法。 答案提示： 事例一： 谢谢这位妈妈的宽容。 如果这位妈妈不宽容， 而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有 可能损害两个小伙伴的友谊。 事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指 责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我 造成终生的心理阴影。 事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人 如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本 来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可 能失去生活的勇气。 （

4、2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流 一下，谈谈宽容对生活的意义。 提示：交流关于宽容的事情或故事。意义：宽容 让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生 活的重要基础。 3.小结：通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂 得在生活中对人要宽容，学会在日常生活中宽容做事 做人。 环节二环节二 游览“宽容城”游览“宽容城” 1.许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： 大肚能容， 容 天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人。 你 1.结合生活感 悟，畅所欲言 说说：宽容是 什么？ 2.读 P12 活动 园事例：“感 谢 他 们 的 宽 容”。小组内 想一想，说一 说，然后全班 交流补充。

5、结 合 课 前 收集资料谈谈 宽容对美好生 活的意义。 交流对对联 的理解。 通 过 交 流 说 说宽容的含义。 通过交流活动 园事例中的宽容 做法，明确宽容 对美好生活的意 义。 通过发现问 题、分析问题， 解决问题的方法 和途径，使学生 认识到宽容对生 活的意义。 通过探究活 动让学生在生活 实际的情景活动 是怎样理解这幅对联的？ 答案预设：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财 富多，宽容使我们内心保持平和、安定。 2.依次欣赏教材 P13“宽容城”三个特别的文化景点。 （1）想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点 对“宽容城”生活的作用。 答案预设：静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和

6、谐、 友善的社会生活环境， 使人们生活得健康、愉快。 （2）假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生 活会变成什么样呢？ 答案预设：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少； 孤独多，援助少；疾病多，健康少 3.读教材 P13 “阅读角” 宽容健康的 “维生素” ， 谈谈自己的感悟。 提示：宽容让我们生活得健康、愉快。 4.小结：宽容使社会生活环境和谐、友善；使人们内 心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。 环节三环节三 宽容他人宽容他人我践行我践行 1.学生小组内讲一讲关于宽容的典型故事，并交流体 会。 提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人 的楷模。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给

7、他刮 脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没 提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说： “我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着 宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招 呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱 师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。 答案预设： 宽容是一种美好的境界。 不仅带来了和谐、 友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。 依次欣赏教 材 P13“宽容 城”三个特别 的文化景点， 理解、感悟宽 容对美好生活 的作用。 小组交流 古今中外关于 宽容的典型故 事。 中感悟， 在感悟 中成长， 进一步 认 识 宽 容 的 作 用， 唤起学生内 在

8、的情感， 内化 为行动， 学会以 宽容的心态待人 待事， 自觉在生 活中拓展自己的 眼光和胸怀， 培 养宽容精神。 通过情景演 示，小组合作化 解矛盾等对学生 进行宽容心理的 操练，使学生学 会避免和化解误 解 与 纠 纷 的 技 巧， 营造和谐的 人际关系，培养 宽容他人的良好 品质。 2.情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅而发生 矛盾， 互不相让的事。 （1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。 提示：学生根据自己的生活经验，提出解决矛盾的 办法。（1）难过、伤心、委屈 ；（2）宽容带来 和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉 快。 3.

9、小组合作，我来帮帮你：你曾和班上的哪位同学因 为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？ 提示：宽容同学，和睦相处，共同成长。 4.小结： 在班集体生活中， 要克服 “以自我为中心” 的 心态和行为方式， 努力把自己培养成为一个能设身 处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。懂得为他人 着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人， 检讨自我，从而化解矛盾。 学生角色扮 演， 情景演示， 探究、解决问 题。 学生小组交 流，帮助同学 化解矛盾。 课堂小结 通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉，明 确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法， 指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能 力

10、，初步形成宽容他人的良好品质。 总结语中既 有对本节课的总 结和升华，也为 下一节课的内容 做好准备。 板书设计 第二课第二课 学会宽容学会宽容 宽容让生活更美好宽容让生活更美好 意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境和谐、友善 使人们内心平和、安定，生活健康、愉快 归纳总结， 使学生学会系统 掌握知识，总结 提升。 课堂练习 一我知一我知道道 1.宽容是我们和谐、美好生活的（ ）。 2.宽容让我们生活得（ ）。 二二. .选择题选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号 里，每小题只有一个答案是正确的。） 1.“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天 反馈练习，巩 固所学知识，增 强学生的理解能 力。 空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们发 展友情需要以宽容之心对待朋友，但这种宽容不能 表现为 ( ) A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的 过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友 之情 2人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往 中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。那么宽容合作 的基础是（ ） A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与人为善 D.体谅、尊重他人的感受