部编版小学一年级下道德与法治-开开心心上学去-教案.doc

1、1开开心心上学去教学目标知识与技能1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2、动手制作课程表，热爱学习。过程与方法通过游戏等方法，教育学生热爱学习有礼貌。情感态度与价值观教育学生有礼貌、爱惜新书。教学重点、难点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教法与学法游戏法活动法教学准备课程表教学时间1课时教学过程一、导入。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗板题我上学了。3、“击鼓传花”介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么2、假设你上学了，你怎样向妈

2、妈告别你怎样向老师问好见到不认识的同学，你该怎么办（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢（联系实际指名发言）4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书我们要怎样爱护新书呢（生讨论指名回答补充意见师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢（生讨论指名回答补充意见师小结）三、认识课程表。1、喜欢这张课程表吗谁来说说课程表是用来干什么的2、认识课程表3、按课程表整理书包。四、总结全文。活动延伸课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及

3、多种游戏方式来交往。2拉拉手交朋友教学目标情感态度与价值观1、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。教学重难点了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。教法与学法游戏法活动法教学准备动物图片课时安排1课时教学过程活动（一）认识老师和同学1、老师作自我介绍，与同学交朋友小朋友，欢迎你们来到良

4、繁场中心小学，成为一名小学生。我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢（老师走下去和同学拉拉手）2、展示图片，给学生引见4个小动物在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗瞧他们来了大家欢迎（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）康康熊大家好我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的乐乐猴大家好我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的爱爱鸽大家好我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的创创鼠大家好我是创创

5、鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。3、同桌同学相互认识小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。4、学做名片并展示交流（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。5、唱儿歌教唱儿歌拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩

6、，我们都是好朋友。活动（二）做游戏，愉快地结识新朋友老师讲解一下两个游戏找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。3我认识您了教学目标情感态度与价值观激发学生对老师的尊敬之情。知识与能力1熟悉更多老师和遵从教导。2学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。过程与方法通过老师介绍，学生交流等形式认识相关的老师。教学重难点学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教法与学法活动法交流法教学准备歌曲我的好老师教学过程活动一（一）我喜欢和大家在一起1说说你喜欢和什么

7、样的人做朋友（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）2你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）3说说你帮助过谁哪个朋友帮助过你课间活动欣赏我的好老师歌曲（二）我认识的老师1我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。2我们该怎么尊敬他们3你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他拓展注意观察老师们是怎样工作及关心同学的活动二（一）我认识的老师多1说说你都认识了哪些老师2说说某老师是怎么工作的（二）

8、该请谁来帮帮我1自观察12页图，同桌互说遇到这些事，可以请谁来帮忙呢2汇报（要求举手发言，师强调规则）3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。（三）这样做对吗1看书13页图他们这样做，对吗为什么（先说给同桌听，在汇报）2遇到类似情况我该怎么做3说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。4上学路上教学目标情感态度与价值观知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。知识与能力认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。过程与方法通过培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养学生主动帮助她人的品质教学重点形成初步的自我保护

9、意识和安全意识。教学难点认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教法与学法活动法游戏法合作交流法教学准备交通标志课时安排一课时教学过程活动一真情求助，激发兴趣师今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。（小明的妈妈今天，我没时间送小明上学，只好让她一个人去上学。可是我心里一直很担心，小红能平安、准时地来到学校吗）师你们愿意帮小明安全到达学校，让她妈妈放心吗那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担心什么活动二观察发现，感知危险学生观看。师观察到了吗小红妈妈担心什么生围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。师看来为了不让妈妈操心，上学路上

10、我们一定要注意交通安全。活动三互帮互助，学会避开危险师其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是骑车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、骑车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧学生分成三组开展讨论步行组汇报生1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。师谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢生1、不要像有些小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。2、不要走在水库边，当心滑下去。3、工地上也不要走，很危险。师步行组给我们提了这么多好

11、建议，我们得谢谢她们，大家一起鼓掌。骑车组汇报生靠边骑，不在马路上拐来拐去。师你们说的真好，但老师希望骑车的同学尽量走路，你们还太小，走路不安全。家长接送组汇报师我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的生1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。2、我要对妈妈说骑车子慢一点。3、我要对爸爸说开车要看交通标志。师你还知道交通标志，真棒是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规则，这样才能保证安全谢谢你们的好建议。活动四智力抢答，认识标志师我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错为了保证大家的安全，我们国家制定了交通法，在车辆穿

12、行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前收集到一些交通标志，先在小组交流一下，然后我就要考考你们了。学生交流师准备好了吗抢答赛马上就要开始了（出示交通标志图）请说说这些是什么标志你在那里见过生说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。师你们真了不起，认识了这么多交通标志，我们在上学路上就更安全了。活动五观察16页图画，说说图中的小朋友做得对吗活动六说说上学放学路上有哪些让自己感动的事。活动七学儿歌小学生，上学校，交通信号要知道。红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。5我们的校园教学目标情感态度与价值观熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。知识与技能了解并尝试利

13、用学校中与自己关系密切的设施、设备等。过程与方法尝试用不同的方法进行探究活动教学重点和难点1、熟悉自己的校园。2、尝试利用学校中的设施。3、用不同的方式进行探究活动。教法与学法活动法探究法教学准备教师课前准备事先设计好参观路线。协调好参观时间。课时安排一课时教学过程一、在我们的校园里有很多秘密，你们想知道吗今天老师就带领大家到校园的各个角落去探密。二、老师向同学们提出探密注意事项后，就到校园的各个场所去参观。，引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。三、回来后，由学生叙述都参观了哪些地方，老师把名称写在黑板上。校园内的不同场所有不同的用途，哪一个地方给你留下最深刻的印象，用你的笔把它描绘下来。画完之后说说自己画的内容。说说你为什么要画它四、现在我们再来仔细观察我们的教室，我们的教室里都有哪些物品，他们分别有什么用小组内说一说，然后汇报。五、在到教室门口认识自己班的班级牌，看看邻班的班级牌，想一想它们的作用想一想，说一说除了自己的班级所在的教室以外，